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听力理解过程不是被动的过程，而是一食积极的、创造性的思维过程，也是一个复杂的心理语言过程。把认知心理学的图式理论应用于听力教学中，以构建新型的听力教学模式，为听力教学提供新思路和新方法，有效地提高学生的听力理解水平。
构建认知图式理论指导下的英语听力教学模式
【摘 要】
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听力理解过程不是被动的过程，而是一食积极的、创造性的思维过程，也是一个复杂的心理语言过程。把认知心理学的图式理论应用于听力教学中，以构建新型的听力教学模式，为听力教学提
【机 构】
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陕西教育学院外语系
【出 处】
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长春理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年4期
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