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摘 要：从当前我国中职英语教学实际情况来看，在教学内容、方式与工作岗位需求等方面均存在一定的脱节情况。这就使得学生自身所掌握的英语知识难以和市场发需求及发展形势相符合，对学生就业造成巨大影响。所以，有关教育者应以中职英语教学实际情況为依据，进一步完善与创新教学理念与方式，不断增强学生自身的职业能力从而为社会培养出优质人才。对此文章将简要分析学生职业能力培养的有关路径。
关键词：中职教育;英语教学;职业能力
引言：
现代企业中不仅注重员工所掌握的专业知识与技能，而却更看重员工自身的综合职业能力与素养。因此，怎样对学生职业能力与素养进行培养是中职教育需要解决的重要课题。关于英语，其是中职学生的重点基础必修课程之一，而且在英语课堂教学中则能突出体现学生自身的人文素养与职业品德。
一、在职业能力培养下进行中职英语教育的重要性分析
第一，进一步突出英语教学中的职业特色。对于职业院校的人才培养方面，应该满足学生自身应用型及技能型能力增强的有关要求。特别是在英语教学过程中，要和职业思维意识、行业知识及文化紧密相连，彰显中职英语教学自身的职业特色。以现有英语课程为基础，对职业课程与其之间的融合点加以拓展，以此增强学生的应用英语的综合能力。
第二，可以提升学生对英语学习的主动性，调动其学习兴趣。当下，若能在中职英语教学过程中突出职业特色切实培养职业能力，可以丰富学生对于各种行业认知。在教学理念中融入职业能力培养，能够使得学生对于行业所涉及的英语应用情况加以多层次地了解，也能实现教学模式的创新提高课堂教学效率。
第三，有助于突出并整合学科资源自身优势。若是在中职英语教学中体现培养职业能够，就需强调给学科和其他学科之间的关联。尤其是把其他学科的行业思维与文化等方面和英语教学相结合，从而使得英语课程更具行业特征，提供学生对于未来所从事职业岗位的多方面认知。
第四，能够切实增强学生实践能力。对于中职阶段的英语课堂教学而言，应将学科所具有的实践性重点强调，让学生可以在英语实践过程中突出对专业技能的掌握，以专业性思维与实践助力于英语学习，进而提高学生英语学习的内驱力。
二、简析中职英语教学培养学生职业能力的有关路径
第一，革新以往教学理念提高英语思维占比。在培养学生职业能力下进行中职英语教学，英语教师需提高对英语学科应用性的认识，着重对学生技能、英语知识的培养提高其和岗位之间的关联，将英语知识与行业应用实现有效衔接。对此，教师应革新思想需做到“轻理论、重实践”，真正达到学以致用的目的，让学生能够树立起就业导向意识。例如在进行英语对话教学时，需要将行业问题引入学科实践中，依据岗位需求创设教学情境，以职业能力培养视角对英语问题展开分析。比如可以将“market demand”等情境核心词引入，组织学生以此为话题结合行业情况进行英语对话，在实践过程中感受行业特征。与此同时，在英语教学中还要针对专业学生的就业方向、工作岗位实际需求进行市场调研，在进行教学时应以行业实际为基础增强职场应用性。比如可以模拟职场情境进行英语知识运用，提高学生兴趣强化其应用英语的交际能力。
第二，课堂教学以就业为主导，增强学生英语实践能力。当学生已经掌握一定的英语基础知识之后，教师应以增强英语实践能力为基础，引导学生对所学知识加以巩固，增强“写”与“说”的能力，真正做到伦理知识与工作实践灵活结合。例如，英语教师要可以为学生介绍和客户进行交流所涉及的注意事项、谈判技巧等，与此同时在和客户展开交流中有可能会使用到的专业词汇和语句。例如：“plaza”“mortgage loan”“How many do you want to order？”等。也可以采用小组合作式学习的模式，让学生自由选择销售人员和客户的角色，结合所掌握的专业词汇及句式进行情境交流，从而增强学生自身的英语实践能力。
第三，提高英语教师自身专业素养。在英语教学中要想实现有效培养学生职业能力，就需要高质量的教师队伍为其提供强有力支撑。因此提高中职英语师资建设的重视，提高其英语专业素养是尤为重要的，应以英语学科和各种行业所涉及的英语部分为原点拓宽其自身的知识结构，从而更好地促进中职英语教学的发展。首先，可以借助在职学习，不断了解与提高行业英语知识储备;其次，教师可以在企业实际岗位进行学习与考察，优化与充实教学内容，从而让中职英语教学更具针对性与实用性，实现“双师型”英语教师的有效转变。
结束语：
在开展中职英语课堂教学过程中，教师应以培养学生职业能力为导向，转变以往的英语教学理念，意识到中职学生所要面对的巨大就业压力，进一步完善教学方法，优化及科学调整教学内容与模式。与此同时在开展教学活动时，英语教师应注重学生英语能力的实训教学，重点培养学生的英语交流能力与实用能力，从而为社会不断培养具有高层次高素质的实用型人才，更好地推动学生就业。
参考文献：
[1]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场，2017（05）：163-164.
[2]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛，2016（04）：112-114.
关键词：中职教育;英语教学;职业能力
引言：
现代企业中不仅注重员工所掌握的专业知识与技能，而却更看重员工自身的综合职业能力与素养。因此，怎样对学生职业能力与素养进行培养是中职教育需要解决的重要课题。关于英语，其是中职学生的重点基础必修课程之一，而且在英语课堂教学中则能突出体现学生自身的人文素养与职业品德。
一、在职业能力培养下进行中职英语教育的重要性分析
第一，进一步突出英语教学中的职业特色。对于职业院校的人才培养方面，应该满足学生自身应用型及技能型能力增强的有关要求。特别是在英语教学过程中，要和职业思维意识、行业知识及文化紧密相连，彰显中职英语教学自身的职业特色。以现有英语课程为基础，对职业课程与其之间的融合点加以拓展，以此增强学生的应用英语的综合能力。
第二，可以提升学生对英语学习的主动性，调动其学习兴趣。当下，若能在中职英语教学过程中突出职业特色切实培养职业能力，可以丰富学生对于各种行业认知。在教学理念中融入职业能力培养，能够使得学生对于行业所涉及的英语应用情况加以多层次地了解，也能实现教学模式的创新提高课堂教学效率。
第三，有助于突出并整合学科资源自身优势。若是在中职英语教学中体现培养职业能够，就需强调给学科和其他学科之间的关联。尤其是把其他学科的行业思维与文化等方面和英语教学相结合，从而使得英语课程更具行业特征，提供学生对于未来所从事职业岗位的多方面认知。
第四，能够切实增强学生实践能力。对于中职阶段的英语课堂教学而言，应将学科所具有的实践性重点强调，让学生可以在英语实践过程中突出对专业技能的掌握，以专业性思维与实践助力于英语学习，进而提高学生英语学习的内驱力。
二、简析中职英语教学培养学生职业能力的有关路径
第一，革新以往教学理念提高英语思维占比。在培养学生职业能力下进行中职英语教学，英语教师需提高对英语学科应用性的认识，着重对学生技能、英语知识的培养提高其和岗位之间的关联，将英语知识与行业应用实现有效衔接。对此，教师应革新思想需做到“轻理论、重实践”，真正达到学以致用的目的，让学生能够树立起就业导向意识。例如在进行英语对话教学时，需要将行业问题引入学科实践中，依据岗位需求创设教学情境，以职业能力培养视角对英语问题展开分析。比如可以将“market demand”等情境核心词引入，组织学生以此为话题结合行业情况进行英语对话，在实践过程中感受行业特征。与此同时，在英语教学中还要针对专业学生的就业方向、工作岗位实际需求进行市场调研，在进行教学时应以行业实际为基础增强职场应用性。比如可以模拟职场情境进行英语知识运用，提高学生兴趣强化其应用英语的交际能力。
第二，课堂教学以就业为主导，增强学生英语实践能力。当学生已经掌握一定的英语基础知识之后，教师应以增强英语实践能力为基础，引导学生对所学知识加以巩固，增强“写”与“说”的能力，真正做到伦理知识与工作实践灵活结合。例如，英语教师要可以为学生介绍和客户进行交流所涉及的注意事项、谈判技巧等，与此同时在和客户展开交流中有可能会使用到的专业词汇和语句。例如：“plaza”“mortgage loan”“How many do you want to order？”等。也可以采用小组合作式学习的模式，让学生自由选择销售人员和客户的角色，结合所掌握的专业词汇及句式进行情境交流，从而增强学生自身的英语实践能力。
第三，提高英语教师自身专业素养。在英语教学中要想实现有效培养学生职业能力，就需要高质量的教师队伍为其提供强有力支撑。因此提高中职英语师资建设的重视，提高其英语专业素养是尤为重要的，应以英语学科和各种行业所涉及的英语部分为原点拓宽其自身的知识结构，从而更好地促进中职英语教学的发展。首先，可以借助在职学习，不断了解与提高行业英语知识储备;其次，教师可以在企业实际岗位进行学习与考察，优化与充实教学内容，从而让中职英语教学更具针对性与实用性，实现“双师型”英语教师的有效转变。
结束语：
在开展中职英语课堂教学过程中，教师应以培养学生职业能力为导向，转变以往的英语教学理念，意识到中职学生所要面对的巨大就业压力，进一步完善教学方法，优化及科学调整教学内容与模式。与此同时在开展教学活动时，英语教师应注重学生英语能力的实训教学，重点培养学生的英语交流能力与实用能力，从而为社会不断培养具有高层次高素质的实用型人才，更好地推动学生就业。
参考文献：
[1]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场，2017（05）：163-164.
[2]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛，2016（04）：112-114.