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【摘 要】人们常说，教育是国家和民族的希望，教育使得一个民族在历经风雨的涤荡之后，依旧可以涅磐重生，在世界之林屹立不倒。就拿我国来说，虽然啊经历了十年左右的文革时期，但是自改革开放以来，我国开始实施全国深化改革以及实施九年义务制的教育模式后，到如今，我国对于教育的重视程度依旧可以很明显的看出来，九年义务教育制度也正不断的与时俱进，就拿小学教育来说，教学课堂的多样化已经逐渐成为一种趋势，但是，小学教学课堂中依旧存在一些问题，比如教学质量的有待提高，所以，本文就小学数学教学质量的提升方法来谈谈我的观点。
【关键词】小学数学 教学质量 提升方法
一提到小学数学，大多数的人都会想到加减乘除这些词汇，事实也很好的印证了这一观点。在小学数学的课本中，大多数的教学内容都还是集中在了简单的加减乘除上，因此，教师应当把最大的精力都放到基础的算术上，先把学生的基础给搞好，尽量做到能够让学生把乘法口诀表倒背如流的地步，然后在此基础上对教学质量进行提升，关于如何有效提升小学数学的教学质量的问题，下面我给出三种比较可行的方法。
一、要求学生们熟练的掌握基础知识：
小学数学的学习是为了给以后学习高等数学做铺垫，也为了启发学生的思维能力和逻辑能力。因此，小学数学的学习至关重要，尤其是基础知识的掌握度，一旦基础知识学习的很糟糕，那么对于接下来的学习将会是件很费力的事情。下面简单的介绍三种让学生们熟练的掌握基础知识的方法。
1.熟记乘法口诀
对于“一一得一，一二得二”的乘法口诀，是贯穿整个小学运算的一条中间环节，学生一旦在这上面犯了迷糊，那么接下来涉及到乘法和除法的运算都会产生错误。那么如何让学生们牢记住这套口诀呢？教师可以这么做，首先，带着全体学生朗读个三遍，然后，让课代表站到讲台上去随机地喊学生起来对接，比如说，课代表在讲台上说“五五，小王。”那么被点到名字的小王就要站起来回答“二十五”，如果回答错了，就可以允许他看一下书再重新回答出正确的答案，以此让全班同学都轮流一遍。到了下节课，就由教师自己来喊学生起来回答，也是每个人同学都要轮流一次。
经过这样的多次练习，可以很有效地督促学生牢记住乘法口诀，而且不易遗忘。
2.掌握运算法则
在熟悉车乘法口诀之后，教师还需要带着学生们去掌握一定的运算法则，比如说在一个运算的式子中，先是要看看式子中有没有乘法或者除法，有乘或者除法的应当先计算乘除法，后运算加减法，除此之外，在式子里，要是有括号，那么也应当先计算括号里的，再计算括号外的。掌握这些运算法对于计算题来说是很有帮助的，可以一定程度上减少低级错误的发生以及提高学生解体的正确率。
3.记忆答题步骤
最后一点，也是最容易被忽视的一点，那就是规范学生的解题步骤，这里所指的解体步骤主要是针对应用题而言，在实际教学中我发现，不少的学生在解答应用题的时候都会忘记写“答”和数量词后的单位，比如说一本书五元，在回答问题时，只写了一个阿拉伯数字5，那么虽然答案是正确的，但是也会因为这小小的瑕疵而被扣分，这是很不应该的。教师在平时的教学中应当予以重视和警告。
二、课堂师生进行互动：
除了第一点提高的要让学生记住必要的基础知识之外，第二种提高教学质量的方法就是加强课堂师生之间的互动。学习不仅仅是单方面的，更多的是在集体的学习中发现自身存在问题并及时加以解决。
1.师生共同制作数学模型
首先要和大家分享的就是教师和学生共同制作数学模型，比如说在学习“立体图形的展开图”这一节时，教师就可以和学生们一起先制作一个立体的图形，然后再将他展开并且记录下展开图的样子，就拿长方体来说，教师可以选择任意一种能够制作成长方体的图案来教学生如何制作长方体，首先，先要确定好长方体的长、宽和高的厘米数，然后学生用尺子良好并做好记号，接着教师向学生演示怎么裁剪，演示完之后要求每一个人照着样子裁剪，其次教师继续演示如何将平面图形折行立体的，并且用胶水固定好折好的长方体，教师下去巡视学生制作过程的时候，不要过分的干涉学生的制作，等到学生遇到问题自己上来提问时再给出帮助，这样，一来，可以锻炼学生的思维和空间想象能力，二来，也有助于培养学生主动`提问的好习惯。
2.师生共同参与数学游戏
对于小学阶段的学生来说，没有什么能比得上玩游戏能够带给他们快乐了。所有，教师应该好好的利用这一点，在课堂上们融入游适当的小游戏，比如说在分数的时候，可以和学生们玩“你问我答“的游戏：一个学生提问情景式的问题，其余学生进行抢答，答对教师可以奖励一个小红花，到最后看谁的小红花最多，教师可以将该名学生评为“数学游戏小达人。”
以游戏式的方法进行教学，一方面营造了一种轻松的学习氛围，另一方面，学生们可以在不知不觉中掌握数学的相关知识。
三、知识点定期归纳总结
最后一点也是不容小觑的一点，那就是定期的对知识点进行归纳总结，虽然小学数教学的内容比较简单，知识点也比较少，但是对于在这个年龄段的学生来说，定期的回顾与总结也是有必要的。教师应当经常带着学生们去回顾一些错题，让学生们在错题中总结出经验，以此避免下一次犯相同的错误。
总之，上文所谈到的从基础知识的熟练掌握、师生共同参与数学游戏以及定期對知识点进行归纳总结这三个方法都是我在平时的教学中积累得出的结论。能够提升小学数学教学质量的方法远远不止这三种，所以，所有的教师都应当在教学中积累经验，将理论运用到实践中，在实践中检验和发展这些教学经验，经过实践与经验的反复循环从而得出一个大家都认可的方法来帮助提高教学质量。
参考文献
[1]蒋立兵.教育游戏应用绩效探讨[J].远程教育杂志，2008，03.
[2]尚俊杰，芳乐，李浩文.教育游戏的动机、成效及若干问题之探讨[J].电化教育研究，2008，06.
【关键词】小学数学 教学质量 提升方法
一提到小学数学，大多数的人都会想到加减乘除这些词汇，事实也很好的印证了这一观点。在小学数学的课本中，大多数的教学内容都还是集中在了简单的加减乘除上，因此，教师应当把最大的精力都放到基础的算术上，先把学生的基础给搞好，尽量做到能够让学生把乘法口诀表倒背如流的地步，然后在此基础上对教学质量进行提升，关于如何有效提升小学数学的教学质量的问题，下面我给出三种比较可行的方法。
一、要求学生们熟练的掌握基础知识：
小学数学的学习是为了给以后学习高等数学做铺垫，也为了启发学生的思维能力和逻辑能力。因此，小学数学的学习至关重要，尤其是基础知识的掌握度，一旦基础知识学习的很糟糕，那么对于接下来的学习将会是件很费力的事情。下面简单的介绍三种让学生们熟练的掌握基础知识的方法。
1.熟记乘法口诀
对于“一一得一，一二得二”的乘法口诀，是贯穿整个小学运算的一条中间环节，学生一旦在这上面犯了迷糊，那么接下来涉及到乘法和除法的运算都会产生错误。那么如何让学生们牢记住这套口诀呢？教师可以这么做，首先，带着全体学生朗读个三遍，然后，让课代表站到讲台上去随机地喊学生起来对接，比如说，课代表在讲台上说“五五，小王。”那么被点到名字的小王就要站起来回答“二十五”，如果回答错了，就可以允许他看一下书再重新回答出正确的答案，以此让全班同学都轮流一遍。到了下节课，就由教师自己来喊学生起来回答，也是每个人同学都要轮流一次。
经过这样的多次练习，可以很有效地督促学生牢记住乘法口诀，而且不易遗忘。
2.掌握运算法则
在熟悉车乘法口诀之后，教师还需要带着学生们去掌握一定的运算法则，比如说在一个运算的式子中，先是要看看式子中有没有乘法或者除法，有乘或者除法的应当先计算乘除法，后运算加减法，除此之外，在式子里，要是有括号，那么也应当先计算括号里的，再计算括号外的。掌握这些运算法对于计算题来说是很有帮助的，可以一定程度上减少低级错误的发生以及提高学生解体的正确率。
3.记忆答题步骤
最后一点，也是最容易被忽视的一点，那就是规范学生的解题步骤，这里所指的解体步骤主要是针对应用题而言，在实际教学中我发现，不少的学生在解答应用题的时候都会忘记写“答”和数量词后的单位，比如说一本书五元，在回答问题时，只写了一个阿拉伯数字5，那么虽然答案是正确的，但是也会因为这小小的瑕疵而被扣分，这是很不应该的。教师在平时的教学中应当予以重视和警告。
二、课堂师生进行互动：
除了第一点提高的要让学生记住必要的基础知识之外，第二种提高教学质量的方法就是加强课堂师生之间的互动。学习不仅仅是单方面的，更多的是在集体的学习中发现自身存在问题并及时加以解决。
1.师生共同制作数学模型
首先要和大家分享的就是教师和学生共同制作数学模型，比如说在学习“立体图形的展开图”这一节时，教师就可以和学生们一起先制作一个立体的图形，然后再将他展开并且记录下展开图的样子，就拿长方体来说，教师可以选择任意一种能够制作成长方体的图案来教学生如何制作长方体，首先，先要确定好长方体的长、宽和高的厘米数，然后学生用尺子良好并做好记号，接着教师向学生演示怎么裁剪，演示完之后要求每一个人照着样子裁剪，其次教师继续演示如何将平面图形折行立体的，并且用胶水固定好折好的长方体，教师下去巡视学生制作过程的时候，不要过分的干涉学生的制作，等到学生遇到问题自己上来提问时再给出帮助，这样，一来，可以锻炼学生的思维和空间想象能力，二来，也有助于培养学生主动`提问的好习惯。
2.师生共同参与数学游戏
对于小学阶段的学生来说，没有什么能比得上玩游戏能够带给他们快乐了。所有，教师应该好好的利用这一点，在课堂上们融入游适当的小游戏，比如说在分数的时候，可以和学生们玩“你问我答“的游戏：一个学生提问情景式的问题，其余学生进行抢答，答对教师可以奖励一个小红花，到最后看谁的小红花最多，教师可以将该名学生评为“数学游戏小达人。”
以游戏式的方法进行教学，一方面营造了一种轻松的学习氛围，另一方面，学生们可以在不知不觉中掌握数学的相关知识。
三、知识点定期归纳总结
最后一点也是不容小觑的一点，那就是定期的对知识点进行归纳总结，虽然小学数教学的内容比较简单，知识点也比较少，但是对于在这个年龄段的学生来说，定期的回顾与总结也是有必要的。教师应当经常带着学生们去回顾一些错题，让学生们在错题中总结出经验，以此避免下一次犯相同的错误。
总之，上文所谈到的从基础知识的熟练掌握、师生共同参与数学游戏以及定期對知识点进行归纳总结这三个方法都是我在平时的教学中积累得出的结论。能够提升小学数学教学质量的方法远远不止这三种，所以，所有的教师都应当在教学中积累经验，将理论运用到实践中，在实践中检验和发展这些教学经验，经过实践与经验的反复循环从而得出一个大家都认可的方法来帮助提高教学质量。
参考文献
[1]蒋立兵.教育游戏应用绩效探讨[J].远程教育杂志，2008，03.
[2]尚俊杰，芳乐，李浩文.教育游戏的动机、成效及若干问题之探讨[J].电化教育研究，2008，06.