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【摘要】随着新课改的大力推广，在小学教育发展中小学班级的管理越来越重要。就当前的班主任班级管理模式来看还存在着一定的不足，如：工作繁忙，压力过大，疲于应付各种琐碎事物等问题，这些问题在一定程度上影响了小学班级管理工作的正常进展。因此，老师应该根据现阶段班级实际情况通过选举班干部的方式加强小学班级管理。本文浅谈在小学班级管理工作中怎样能够充分发挥班干部作用。
【关键词】小学班级管理 班干部 发挥作用
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0192-01
对于一个人来说小学时期是发展身心健康的重要阶段，所以班主任要在教学过程中加强在校班级的管理工作，让学生全方位发展。但是在现阶段班主任在班级管理过程中由于工作繁忙，在管理上总是心有余而力不足，因此，班主任和全班同学要通过选拔一些学习成绩优异、思想道德进步的学生作为班干部配合班主任共同开展班级管理工作，来保障全班学生能够全面、健康的发展[1]。
一、班干部的选拔
我国是法制社会，人人都拥有选举的权利，没有经过学生统一选举的班干部不能获得所有学生的信任。因此，班干部的选拔要获得班级绝大多数学生的认可，不能单纯地凭借班主任个人的喜爱或者是班级少部分学生的推举。班干部的职责是要和全班学生一起提高班级的凝聚力和学习成绩，只有深得学生爱戴的班干部才能获得全班学生的信任，让学生统一听从安排，更好的为班级服务。我认为，在选举班干的时候，要做到公开竞选和直接任命相结合，可以让获得学生票数最多的前三人，一起参加竞选班长，然后教师可以通过谈话、学习成绩、平时表现等，结合这些因素，可以直接任命班干部。在小学入学的初期，老师可以通过让学生进行自我介绍，对学生有一个初步的了解，然后在班级选定几名学生作为“班级临时负责人”，再根据临时负责人日常班级管理工作和在工作中的表现让其他学生进行投票选举，最终确定班干部，再由班干部上台进行未来班级管理工作的汇报以及怎样和老师之间做好协商工作，这样才基本完成整个班干部选拔的流程[2]。
二、提高班干部意识
在以往的教学过程中经常会出现班干部选拔出来，在进行几天班级管理工作之后，有的班干部跟班主任反映自己不愿意再继续担任这个职务;有的班干部表示班级管理的任务量很大，怕耽误自身的学习;还有的班干部表示害怕在开展管理工作中因为一些事情影响和其他学生的关系等。所以，我们在挑选班干部的时候，一定要结合成绩来看。但是对于那些特别有热情，但是学习成绩一般的同学，我们也要给予鼓励，保护学生的进取心。对于成绩不能名列前茅的班干部，一定要和科任老师对接好，在不经意中给予更多的学习的“小灶”，比如上课多提问题，下课关注作业等等。在这个前提下，班主任还要针对班干部出现的问题进行心理层面的疏导，帮助他们消除忧虑，让他们明确班干部是通过班级管理工作的开展，进而让自身各个方面都得到锻炼，提升自身的阅历，完善自我的一次锻炼，只有通过锻炼，才会让自己在未来更加激烈的社会竞争中占有先机。
三、耐心指导工作
班干部既是全班学生的代表、同时也是班主任开展班级管理工作的助理，但是在日常的学习和生活和其他学生是一样的，没有高低之分。班干部在进行班级管理工作的开展时不应该像班主任那样凭借自身的威望来管理学生，也不能滥用职权欺负、指挥学生，这样不合理的管理方式会引起班级其他学生的不满，进而出现情绪化、不配合等现象，从而让班干部逐渐的在班级管理之中失去威信，因此，班干部在开展班级管理中应该针对班级出现的问题要多和同学交流，了解他们内心深处的想法，究竟是班主任制定的规章制度不合理，还是学生对班干部的管理方式存在意见和看法，利用自习课在班级召开一次班会，让其他学生谈一谈在班级管理出现的问题，哪些地方需要加强，哪些地方需要改进，哪些地方不合理，班干部要对这些问题进行详细记录，然后在课后将这次班会记录反馈给班主任，由班主任进行总结，从而对班级管理模式进行完善、优化。
四、端正服务态度
管理好一个班级，需要的不是如何做好班主任，如何做好班干部，这些都是次要因素，一个良好的班级运行，需要的是做好班级的制度建设，这个制度应该是全班同学公认的，并且不会轻易地破坏和解除的，即使是班主任本人也不可以。在完备的制度之下才会有好的学生自主管理的可能性。在开展班级管理的过程中要让班干部阶段性召开班委会，通过对以往管理工作的总结、在开展管理时遇到的问题以及对未来管理工作的展望来增强班干部的工作目的，提升班级服务意识。只有班干部之间端正态度才会对自己的工作负责，才会提高工作时的积极性，发挥模范带头作用。坚决打击班干部在管理过程中利用职务之便乱用特权，认为自己作为班级的管理人员就可以胡作非为、高人一等，这样不利于班级管理工作的顺利开展，同时也不可能真正做到为全班学生服务。
为了避免这种现象的发生，班主任要在平时的班委会中，做好班干部思想教育工作。班级中的每个同学都有自尊心和荣誉感，作为小学生而言，一个普通的学生就很难管理具有平等权利的他们。一个班干部只有靠威信，才能让其他同学心服口服，这是班干部的秘密武器。有了它，班级工作就能顺利开展;少了它，班级工作几乎就寸步难行了。那么教师要怎样帮助班干部树立威信呢？首先，必须树立一个班干部形象，以身作则，做好本职工作，善于总结反思，提高业务水平，这是基础，更重要的是学会爱人。把爱心撒给别人，别人也就会有回报的，获得同学的友情、信任等，班干部的威信就在不知不觉中提高。这是一个培养好的班干部成功的重要秘诀。同时也得让他们意识到自己既是班级管理过程中的服务人员，也是开展管理工作中的管理者，同时还是管理过程中班主任和其他学生的被监督者，要明确自身的职责，端正自身的态度，完成好班主任布置的任务，扮演好班主任和学生之间纽带的角色[3]。
結束语
综上所述，班干部在小学班级管理的过程中要针对小学生学习和生活中出现的问题进行针对性解决，这样才能从根本上开展小学班级的管理工作。与此同时，班干部要加强与其他同学的沟通、交流，只有经常的沟通才能及时地发现管理中存在的问题，并反馈给班主任，及时地解决问题，这样才能顺利地开展班级管理工作。班主任在进行小学班级管理的时候要根据自身班级实际情况进行相应完善和改进，做到以学生为主，使其全面发展。
参考文献：
[1]徐伟.班干部在班级管理中的重要作用[J].中华少年， 2018（19）.
[2]傅新伟.充分发挥班委干部在班级管理中的作用初探[J].职业，2017（10）.
[3]杨群英.浅析班主任如何培养班干部的有效策略[J].小学教学参考，2017（18）：91-92.
【关键词】小学班级管理 班干部 发挥作用
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0192-01
对于一个人来说小学时期是发展身心健康的重要阶段，所以班主任要在教学过程中加强在校班级的管理工作，让学生全方位发展。但是在现阶段班主任在班级管理过程中由于工作繁忙，在管理上总是心有余而力不足，因此，班主任和全班同学要通过选拔一些学习成绩优异、思想道德进步的学生作为班干部配合班主任共同开展班级管理工作，来保障全班学生能够全面、健康的发展[1]。
一、班干部的选拔
我国是法制社会，人人都拥有选举的权利，没有经过学生统一选举的班干部不能获得所有学生的信任。因此，班干部的选拔要获得班级绝大多数学生的认可，不能单纯地凭借班主任个人的喜爱或者是班级少部分学生的推举。班干部的职责是要和全班学生一起提高班级的凝聚力和学习成绩，只有深得学生爱戴的班干部才能获得全班学生的信任，让学生统一听从安排，更好的为班级服务。我认为，在选举班干的时候，要做到公开竞选和直接任命相结合，可以让获得学生票数最多的前三人，一起参加竞选班长，然后教师可以通过谈话、学习成绩、平时表现等，结合这些因素，可以直接任命班干部。在小学入学的初期，老师可以通过让学生进行自我介绍，对学生有一个初步的了解，然后在班级选定几名学生作为“班级临时负责人”，再根据临时负责人日常班级管理工作和在工作中的表现让其他学生进行投票选举，最终确定班干部，再由班干部上台进行未来班级管理工作的汇报以及怎样和老师之间做好协商工作，这样才基本完成整个班干部选拔的流程[2]。
二、提高班干部意识
在以往的教学过程中经常会出现班干部选拔出来，在进行几天班级管理工作之后，有的班干部跟班主任反映自己不愿意再继续担任这个职务;有的班干部表示班级管理的任务量很大，怕耽误自身的学习;还有的班干部表示害怕在开展管理工作中因为一些事情影响和其他学生的关系等。所以，我们在挑选班干部的时候，一定要结合成绩来看。但是对于那些特别有热情，但是学习成绩一般的同学，我们也要给予鼓励，保护学生的进取心。对于成绩不能名列前茅的班干部，一定要和科任老师对接好，在不经意中给予更多的学习的“小灶”，比如上课多提问题，下课关注作业等等。在这个前提下，班主任还要针对班干部出现的问题进行心理层面的疏导，帮助他们消除忧虑，让他们明确班干部是通过班级管理工作的开展，进而让自身各个方面都得到锻炼，提升自身的阅历，完善自我的一次锻炼，只有通过锻炼，才会让自己在未来更加激烈的社会竞争中占有先机。
三、耐心指导工作
班干部既是全班学生的代表、同时也是班主任开展班级管理工作的助理，但是在日常的学习和生活和其他学生是一样的，没有高低之分。班干部在进行班级管理工作的开展时不应该像班主任那样凭借自身的威望来管理学生，也不能滥用职权欺负、指挥学生，这样不合理的管理方式会引起班级其他学生的不满，进而出现情绪化、不配合等现象，从而让班干部逐渐的在班级管理之中失去威信，因此，班干部在开展班级管理中应该针对班级出现的问题要多和同学交流，了解他们内心深处的想法，究竟是班主任制定的规章制度不合理，还是学生对班干部的管理方式存在意见和看法，利用自习课在班级召开一次班会，让其他学生谈一谈在班级管理出现的问题，哪些地方需要加强，哪些地方需要改进，哪些地方不合理，班干部要对这些问题进行详细记录，然后在课后将这次班会记录反馈给班主任，由班主任进行总结，从而对班级管理模式进行完善、优化。
四、端正服务态度
管理好一个班级，需要的不是如何做好班主任，如何做好班干部，这些都是次要因素，一个良好的班级运行，需要的是做好班级的制度建设，这个制度应该是全班同学公认的，并且不会轻易地破坏和解除的，即使是班主任本人也不可以。在完备的制度之下才会有好的学生自主管理的可能性。在开展班级管理的过程中要让班干部阶段性召开班委会，通过对以往管理工作的总结、在开展管理时遇到的问题以及对未来管理工作的展望来增强班干部的工作目的，提升班级服务意识。只有班干部之间端正态度才会对自己的工作负责，才会提高工作时的积极性，发挥模范带头作用。坚决打击班干部在管理过程中利用职务之便乱用特权，认为自己作为班级的管理人员就可以胡作非为、高人一等，这样不利于班级管理工作的顺利开展，同时也不可能真正做到为全班学生服务。
为了避免这种现象的发生，班主任要在平时的班委会中，做好班干部思想教育工作。班级中的每个同学都有自尊心和荣誉感，作为小学生而言，一个普通的学生就很难管理具有平等权利的他们。一个班干部只有靠威信，才能让其他同学心服口服，这是班干部的秘密武器。有了它，班级工作就能顺利开展;少了它，班级工作几乎就寸步难行了。那么教师要怎样帮助班干部树立威信呢？首先，必须树立一个班干部形象，以身作则，做好本职工作，善于总结反思，提高业务水平，这是基础，更重要的是学会爱人。把爱心撒给别人，别人也就会有回报的，获得同学的友情、信任等，班干部的威信就在不知不觉中提高。这是一个培养好的班干部成功的重要秘诀。同时也得让他们意识到自己既是班级管理过程中的服务人员，也是开展管理工作中的管理者，同时还是管理过程中班主任和其他学生的被监督者，要明确自身的职责，端正自身的态度，完成好班主任布置的任务，扮演好班主任和学生之间纽带的角色[3]。
結束语
综上所述，班干部在小学班级管理的过程中要针对小学生学习和生活中出现的问题进行针对性解决，这样才能从根本上开展小学班级的管理工作。与此同时，班干部要加强与其他同学的沟通、交流，只有经常的沟通才能及时地发现管理中存在的问题，并反馈给班主任，及时地解决问题，这样才能顺利地开展班级管理工作。班主任在进行小学班级管理的时候要根据自身班级实际情况进行相应完善和改进，做到以学生为主，使其全面发展。
参考文献：
[1]徐伟.班干部在班级管理中的重要作用[J].中华少年， 2018（19）.
[2]傅新伟.充分发挥班委干部在班级管理中的作用初探[J].职业，2017（10）.
[3]杨群英.浅析班主任如何培养班干部的有效策略[J].小学教学参考，2017（18）：91-92.