【摘 要】
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PBL即“以问题为基础的学习”(problem bascd learning，PDL)，该教学模式为1969年由美国的神经病学教授Bar－rows首创，在西方发达国家已被广泛地应用于，临床医学教学中，并取得了良好的教学效果和有效性验证，有着传统教学方法不可比拟的优越性。目前国内外有关PBL的研究已从相关课程的初步尝试转向教学效果的评价，进入运用网络和计算机丰富教学手段阶段。为适应当前医学模式转变的
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PBL即“以问题为基础的学习”(problem bascd learning，PDL)，该教学模式为1969年由美国的神经病学教授Bar－rows首创，在西方发达国家已被广泛地应用于，临床医学教学中，并取得了良好的教学效果和有效性验证，有着传统教学方法不可比拟的优越性。目前国内外有关PBL的研究已从相关课程的初步尝试转向教学效果的评价，进入运用网络和计算机丰富教学手段阶段。为适应当前医学模式转变的新趋势，以及全面推进素质教育所提出的新要求，我们在神经内科的临床见习教学进行了PBL教学改革，并对其教学效果进行了评价，结果如下。
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