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目前高校辅导员的教育模式主要是压制式教育,学生处于被动教育地位,缺乏理性认知,思想行为显肤浅,不符合社会期待.辅导员自身也对工作缺乏认同感,处于认知与行为分裂状态,工作没有热情.本文的探索即针对这种状况,提出基于学生认知与精神提高的新路径.
高校辅导员认知式工作路径的探索
【摘 要】
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目前高校辅导员的教育模式主要是压制式教育,学生处于被动教育地位,缺乏理性认知,思想行为显肤浅,不符合社会期待.辅导员自身也对工作缺乏认同感,处于认知与行为分裂状态,工
【机 构】
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福建农林大学人文学院 福建福州350002
【出 处】
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佳木斯教育学院学报
【发表日期】
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2012年5期
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