【摘 要】
：
摘 要：人地协调观是高中地理核心素养的核心线索，也是地理教学的最终归宿。从中学开始启发学生形成这样的科学观念，能够让他们终身受益匪浅。因此，在进行高中地理教学时，教师要将该观念贯彻到整个课程中，无论课前、课中还是课后，也无论是教材、教法还是活动，都要注意挖掘相关素材，将理论与实践紧密结合起来，对学生进行实实在在的引导。 关键词：高中地理;人地协调观;教学培养 中图分类号：G633 文献标识码：
论文部分内容阅读
摘 要：人地协调观是高中地理核心素养的核心线索，也是地理教学的最终归宿。从中学开始启发学生形成这样的科学观念，能够让他们终身受益匪浅。因此，在进行高中地理教学时，教师要将该观念贯彻到整个课程中，无论课前、课中还是课后，也无论是教材、教法还是活动，都要注意挖掘相关素材，将理论与实践紧密结合起来，对学生进行实实在在的引导。
关键词：高中地理;人地协调观;教学培养
中图分类号：G633
其他文献
摘要：合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，合作学习有利于开展语言活动，给学生更多的口语练习机会。小组学习作为一种教学方法，能够有效地解决口语练习这一问题。因此，笔者将重点分析这种活动的效果，以及如何使这种活动在课堂上更加有效运用。 关键词：英语教学；合作学习；有效运用 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-051-1 什么是小组合作学习？小组合
摘 要：课堂教学是学校教育的主阵地，教学质量学校永恒的生命线。物理课堂教学中涉及对学生科学知识的传授和多种技能的培养，课堂教学质量的好坏直接影响到学生的学习成长，直接影响到学校的办学质量和发展。高效课堂是指在有限的课堂教学时间内，高效率、高质量、高质量地完成规定的教学任务，最大限度地促进学生全面发展的课堂。新课改下如何构建高效物理课堂？笔者认为应该做到以下几点。 关键词：新课改；高效；物理课堂；
摘要：本文以“基因对性状的控制”一课，结合父亲的“基因检测报告”这一生活实例展开高中生物课堂教学。教师用身边的例子来激发学生的学习兴趣，促进学生自主探索和学习的热情，在有效达到课堂教学目标的同时全面提高学生生物学科核心素养。 关键词：生活实例；高中生物；课堂教学；核心素养 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-071-2 生物学是一门研究生命
摘 要：自社会主义核心价值观于党的十八大首次提出之后，中共中央就明确指出须将社会主义核心价值观融入于国民教育的全过程。而初中阶段，作为学生学习生涯中一个承上启下的重要时期，社会主义核心价值观的渗透就显得至关重要。基于此，本文结合笔者实际教学经验，就初中历史教学过程中社会主义核心价值观的有效渗透路径展开了进一步探讨，以期能为同行业者提供参考。 关键词：初中历史；社会主义核心价值觀；渗透路径 中图
摘 要：本文阐述了“二氧化碳制取的研究”探究式教学的过程，把教学内容设置成环环相扣、层层递进、逐步紧逼的若干问题，变教材中直接呈现结论为学生“发现”结论，让学生体验学习的过程。 关键词：探究式教学；二氧化碳制取；教学案例 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-047-2 《义务教育化学课程标准》（2011年版）课程内容提出“义务教育阶段化学课程
摘 要：班主任作为班级的管理者、教育者及组织者，在学生成长及教育过程中起着非常重要的作用。初中阶段的学生正是出于青春期，对他们的教育和管理仅仅靠老师单打独斗及默默付出是不够的，还需要用新的教育理念和方式来适应时代的变化和发展。 关键词：德育教育；学生；主体；教学方式；小组合作 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-079-2 德育教育是教育事业中
摘 要：速度素质是学生的基本素质之一，同时也是学生体能测试的必测项目之一，在体育教学中占有重要的地位。为完成教学任务，体育教师通常不辞劳苦地反复示范、讲解，并让学生进行速度练习。但是，由于短跑教学动作技术讲解比较抽象，因此，教师在讲解和进行动作示范时，一般用跳绳为器材，辅助短跑者将摆臂、步幅、步频、高度和速度等限定在规定的范围内，以优化学生快速跑的能力，从而提高学生快速跑成绩，并发展学生的踝关节灵
摘 要：翻转课堂教学指的是，教师将课堂教学内容与教学时间进行翻转，使实际课堂学习决定权利与学习内容交接给学生。现如今伴随着科学技术的发展，网络技术的进步带动了一系列教学资源产生。在高中信息课中，学生往往在某些较为专业的技术领域不如老师。不过利用微课来传达教学内容，却可以实现信息技术课教学翻转，则可以大大改变这一现状。基于此本文将通过对微课在高中信息课的开展做一些分析，调查如何在有限的课堂教学时间，
摘要：初中历史的教学需要教育者深入贯彻新课程的教育教学理念实施，作为班主任，我们除了要管理班级学生，还要利用历史学科中的德育因素，充分有效地融入到历史教学和班级管理之中，对学生们进行德育渗透。本文采用班级教学实例，通过家访的方式深入了解学生，通过情感态度深度挖掘内涵，利用多样化的教学手段进行德育渗透，矫正、传授学生正确的价值观和历史知识。 关键词：叛逆期;学科素养;渗透 中图分类号：G633.
摘要：现行部编人教版初中语文自读课文教学时应充分发挥“阅读提示”的导学导教功效。“阅读提示”促使学生提升情感，激发探究，强化深思，勾联想象，引发共鸣，从而为自主阅读激情引趣。教师要做到广用、善用、巧用、活用“阅读提示”，明确课文教学重点，创设良好阅读情境，增强学生求知欲望，设计课文教学过程，从而为教学实践导向引航。 关键词：初中语文;阅读提示;导学导教 中图分类号：G633.33文献标识码：A