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科学研究表明，有效的课堂评价对于学生在学习过程自信心的提升具有较强的帮助作用。教师在实际的小学英语的课堂教学过程中可以有效利用学生这一特点展开针对性教学，从而最终达到提高学生英语综合能力的目的。本文立足于小学英语课堂教学现状，以译林版英语教材为例，着重分析有效课堂评价的具体教学应用。以期通过笔者努力，找到促进小学英语课堂教学质量不断提升的可靠途径。
一、教师对学生的英语口语交际进行评价
英语口语交际作为小学英语教学的重要组成部分，其主要可以帮助学生提升自身的语言组织能力与语言表达能力。教师在实际的小学英语教学过程中对学生的英语口语交际进行评价一方面可以及时发现学生在语言组织以及语法应用过程中的漏洞所在，并给予他们专业的修改建议，从而使得学生大幅度提高自身的英语口语交际能力。同时在另一方面，教师所给予学生有效的课堂评价还能够起到激励学生的作用，从而使得他们在以后口语交际过程中变得更加自信，这样有利于他们自身综合英语素质的提高。例如在学习三年级上册Unit 4《my family》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以首先要求学生之间进行简单的情景对话，情景对话的主题即为“introduce my family（介绍我的家人）”。然后教师对于学生的英语情景对话进行翻译，从而达到有效评价的目的。同时教师还需要及时地给予学生英语方面的鼓励与修改，共同帮助他们提高自身的英语口语交际能力。以下是一组学生之间进行的简单情景对话，可供教师进行评价：
Student 1：Welcome to our house，Please dOn’t stand on ceremony andJust like jn their own home，（欢迎你来我家。请不要拘束，就像在自己家里一样。）
Student 2：Thanks a lot，Your house is spacious and bright，（非常感谢你，你的家里既明亮又宽敞。）
Student 1：This photo is our family photo，And there are my parentsand brothers，（这是我家的全家福。上面有我的父母与兄弟。）
教师在对这段情景对话进行评价时可以对这两位学生正确英语语法的使用给予鼓励，同时也要提出相应的改进意见：“第二句与第三句之间衔接不当，需要添加过渡句1 will introduce myfamily to you，（现在我将会给你介绍我的家人。）”这样一来可以使得原本的情景对话内容变得更加完整，有利于学生的英语口语表达能力得到进一步提升。
二、教师对于学生的英语写作能力进行评价
英语写作作为小学英语教学的另一项重点，同样需要教师在具体的教学过程中对其进行着重地关注。同时为了进一步提高学生英语写作能力，教师可以对学生的英语作文进行课堂的有效评价，对于其中优秀的部分给予表扬与鼓励，同时对于其中有错误的地方给予及时地指正，从而起到亡羊补牢的作用。同时教师为了提高课堂有效评价效率，教师还可以在进行小学英语课堂有效评价的同时提倡学生互评。这种学生互评的形式不仅起到了学生之间的相互监督作用，从而帮助促进班级整体的英语水平。同时学生互评的过程相比于教师评价更加轻松愉快，不会给被评价学生带来过大的压力，从而达到有效提高小学英语课堂愉快教学的目的。例如在学习三年级下册unit 7《on the farm》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以首先教授学生基础的英语词汇COW（奶牛）、chicken（鸡）、potato（马铃薯）、grass（青草）等。当学生拥有了一定的词汇基础之后，教师在课堂教学的过程中可以要求学生就本单元主题“On the farm（农场趣闻）”展开英语写作，要求语意流畅并且语法正确。教师在学生进行完随堂的英语写作之后，可以先让同桌之间交换英语作文并进行学生互评。学生评价他人英语作文的过程也是一种英语知识再次积累的过程，学生对于他人作文中的优秀语法可以进行借鉴，从而不断完善自身的小学英语知识体系。当学生互评完成后，教师还需要对于每一位学生的英語作文给予有效的课堂评价，从而达到原本的教学初衷。以下为一位学生具体的英语作文，可供教师进行课堂评价：
I go to the farm with my family for vocation on the weekend，Athriving scene in the farm，There are lots kings of animal and plants，such asCOWS，chicken and potatoes，in addition to the COW eating grass very cape-free，i like the farm，and I must come to you nex time，（我和我的家人周末来到农场度假。农场中一片欣欣向荣的景象。这里有许多种类的动植物，比如奶牛、小鸡和马铃薯。除此之外，奶牛吃草的场景很悠闲。我喜欢这个农场，有时间的话我下次一定还来这里。）
总之，课堂的意义在于通过教师的引导，教会学生如何学习，学会自主学习，并能够让他们在获取知识的同时发展其思维能力，培养他们的自信心，体验到学习的乐趣，提升学习能力。并且在实际的小学英语教学过程中，教师需要重视对学生进行课堂活动的有效评价。同时教师还可以通过对学生进行具体的口语交际评价以及英语写作评价，并且配合以行之有效的鼓励与表扬，从而最终达到综合提高学生小学英语综合素质的目的。
一、教师对学生的英语口语交际进行评价
英语口语交际作为小学英语教学的重要组成部分，其主要可以帮助学生提升自身的语言组织能力与语言表达能力。教师在实际的小学英语教学过程中对学生的英语口语交际进行评价一方面可以及时发现学生在语言组织以及语法应用过程中的漏洞所在，并给予他们专业的修改建议，从而使得学生大幅度提高自身的英语口语交际能力。同时在另一方面，教师所给予学生有效的课堂评价还能够起到激励学生的作用，从而使得他们在以后口语交际过程中变得更加自信，这样有利于他们自身综合英语素质的提高。例如在学习三年级上册Unit 4《my family》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以首先要求学生之间进行简单的情景对话，情景对话的主题即为“introduce my family（介绍我的家人）”。然后教师对于学生的英语情景对话进行翻译，从而达到有效评价的目的。同时教师还需要及时地给予学生英语方面的鼓励与修改，共同帮助他们提高自身的英语口语交际能力。以下是一组学生之间进行的简单情景对话，可供教师进行评价：
Student 1：Welcome to our house，Please dOn’t stand on ceremony andJust like jn their own home，（欢迎你来我家。请不要拘束，就像在自己家里一样。）
Student 2：Thanks a lot，Your house is spacious and bright，（非常感谢你，你的家里既明亮又宽敞。）
Student 1：This photo is our family photo，And there are my parentsand brothers，（这是我家的全家福。上面有我的父母与兄弟。）
教师在对这段情景对话进行评价时可以对这两位学生正确英语语法的使用给予鼓励，同时也要提出相应的改进意见：“第二句与第三句之间衔接不当，需要添加过渡句1 will introduce myfamily to you，（现在我将会给你介绍我的家人。）”这样一来可以使得原本的情景对话内容变得更加完整，有利于学生的英语口语表达能力得到进一步提升。
二、教师对于学生的英语写作能力进行评价
英语写作作为小学英语教学的另一项重点，同样需要教师在具体的教学过程中对其进行着重地关注。同时为了进一步提高学生英语写作能力，教师可以对学生的英语作文进行课堂的有效评价，对于其中优秀的部分给予表扬与鼓励，同时对于其中有错误的地方给予及时地指正，从而起到亡羊补牢的作用。同时教师为了提高课堂有效评价效率，教师还可以在进行小学英语课堂有效评价的同时提倡学生互评。这种学生互评的形式不仅起到了学生之间的相互监督作用，从而帮助促进班级整体的英语水平。同时学生互评的过程相比于教师评价更加轻松愉快，不会给被评价学生带来过大的压力，从而达到有效提高小学英语课堂愉快教学的目的。例如在学习三年级下册unit 7《on the farm》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以首先教授学生基础的英语词汇COW（奶牛）、chicken（鸡）、potato（马铃薯）、grass（青草）等。当学生拥有了一定的词汇基础之后，教师在课堂教学的过程中可以要求学生就本单元主题“On the farm（农场趣闻）”展开英语写作，要求语意流畅并且语法正确。教师在学生进行完随堂的英语写作之后，可以先让同桌之间交换英语作文并进行学生互评。学生评价他人英语作文的过程也是一种英语知识再次积累的过程，学生对于他人作文中的优秀语法可以进行借鉴，从而不断完善自身的小学英语知识体系。当学生互评完成后，教师还需要对于每一位学生的英語作文给予有效的课堂评价，从而达到原本的教学初衷。以下为一位学生具体的英语作文，可供教师进行课堂评价：
I go to the farm with my family for vocation on the weekend，Athriving scene in the farm，There are lots kings of animal and plants，such asCOWS，chicken and potatoes，in addition to the COW eating grass very cape-free，i like the farm，and I must come to you nex time，（我和我的家人周末来到农场度假。农场中一片欣欣向荣的景象。这里有许多种类的动植物，比如奶牛、小鸡和马铃薯。除此之外，奶牛吃草的场景很悠闲。我喜欢这个农场，有时间的话我下次一定还来这里。）
总之，课堂的意义在于通过教师的引导，教会学生如何学习，学会自主学习，并能够让他们在获取知识的同时发展其思维能力，培养他们的自信心，体验到学习的乐趣，提升学习能力。并且在实际的小学英语教学过程中，教师需要重视对学生进行课堂活动的有效评价。同时教师还可以通过对学生进行具体的口语交际评价以及英语写作评价，并且配合以行之有效的鼓励与表扬，从而最终达到综合提高学生小学英语综合素质的目的。