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摘要：当今教育事业中，充满了对基础教育课程的改革和创新，以便进行全方面的新课程改革，其中，随着科技的发展，信息技术的运用也越来越发达，将信息技术运用于教学过程中，使其与学科课程充分融合，以便实现文字、图画、动画、声音结合与一体的丰富课堂，现代信息技术与课堂的相互融合必定成为一种广泛的教育方式，教育事业也必定会因此突破一个新的境界。小学数学的教学核心是帮助学生提高思维，达到培养一定的数学基础，信息技术能够帮助学生更好地理解一些抽象的数学含义和解题过程，提高学生的学习效率和兴趣，有着广泛的运用前景。
关键词：新课程改革; 小学数学; 信息技术; 融合实践
在基础教育课程改革要求中，曾大力强调要推进信息技术与教育事业的融合，尽快实现投入使用，充分达到信息技术与科学信息技术的相互融合，学生的学习方式和老师的教学方式往往千篇一律，缺乏趣味，没有创新，造成了我国教育行业的一个瓶颈期，学生的学习效率和学习热情也没有大幅度的提高，然而将信息技术与教学过程相结合不仅仅可以使课堂变得生动形象、有趣，而且能够帮助学生提高学习的兴趣，提高其课堂的效率，那么在新课程改革视野下，该如何更好地实现小学数学与信息技术的融合实践，下面做以简单介绍。
一、小学数学思维的特点
小学数学主要帮助小学生对以后数学学习打下最根本都基础，小学数学主要是培养学生的对于数学的兴趣度和学习数学的能力，以及对于以后的数学学习有扎实的数学基础，就像在盖房子的时候，如果把房子的墙壁和屋顶分别比作为初中和高中的数学学习的话，那么房子的地基就是小学的数学学习，如果对于小学数学的学习能够掌握很多的话，那么对于以后的学习有很大的帮助。
小学数学的主要学习内容包括对乘法口诀的熟练掌握，对四则运算的熟练掌握，对一些基本图形特点的掌握，对于方程和等式的掌握，对于数字的分类能够熟记于心，而且一些简单的数学应用题也是对于数学逻辑的培养，其余还有对于一些现实运用的数学知识，主要是帮助小学生建立起一定的数学基础，能够帮助他们发育大脑，培养逻辑性，以及对于以后的学习过程能够进行最基础的知识运用【1】。
二、信息技术的特点
当今时代是信息技术迅速发展的时代，信息技术运用在社会的各个角落，发挥着其强大的功能和作用，信息技术的主要特点是能够方便快捷地提供信息，而且通过网络技术能够将动画、声音、文字和图画一起展现给大家，不仅仅有强大的吸引力而且有很好的帮助理解的作用。作为现代技术中最强大的信息技术，将其运用于教学课堂当中，为教师和学生提供了更多丰富多彩的课堂教学方式，不仅仅为老师讲课提供了方便，同时给学生方便理解，方便运用提供了很好的机会【2】。
三、如何更好地将信息技术与小学数学课堂相融合
1、将现代信息技术与小学数学教学课堂相融合，致力于改变学生的学习方式
小学生的主要的学习方式是被动接受，他们只会接受老师所讲授的知识，对于主动去学习的能力很薄弱，而现代信息技术能够使学生从被动转变为主动，通过使用计算机和计算器来帮助他们对数学的更好理解，培养学习数学的思维和思考能力，现代信息技术可以为学生通提供形象、生动的讲课过程，而且配合大量且丰富的学习资源，以及配合多样的课后复习内容，使学生能够自愿、主动地投入学习当中，新课程强调，要培养学生的自主学习能力，对于知识，要培养学生能够主动去吸取，不是做一个知识的“投喂者”，所以，将信息技术运用于小学数学教学过程当中，能够帮助学生培养自主学习的良好习惯。
2、将现代信息技术运用于小学数学课堂中，提供丰富多彩的教学内容
根据小学生的特点，可以在课堂上运用充满生动形象的视频教学，来吸引学生的兴趣，例如在讲有关三角形的知识点时，可以让学生在电脑上使用线段来围城一个三角形，从而观察三角形的形状特点、组成三角形三条边的特点，更深刻地理解该知识点;又例如在学习加减法的时候，可以利用视频教学，通过观看一些生活中有关加减法运算的视频，来帮助大家更好地掌握运算意义和技巧，而且还可以培养学生的实践能力;除此之外，对于课后练习，也可以让大家在电脑上做一些模型的建立，像正方体、长方体等等的立体图形，或者在某些生活情景当中找出一些立体图形等等，通过一些充满趣味的設计会让学生能够积极完成课后复习，而且对于知识的掌握也能更加深刻。
3、将现代信息技术运用于小学数学课堂中，培养老师和学生的默契，提高课堂效率
在小学阶段，学生和老师的默契很难建立起来，学生往往对老师所讲授的知识不能完全接受和掌握，课堂的效率往往很低，如果将现代信息技术融入课堂当中，可以帮助学生于老师更好地配合，老师在信息技术基础上再结合自己的讲解，可以充分地提高课堂的效率，帮助老师于学生培养默契，但是老师不可过分依赖于信息技术，要在信息教学的基础上结合自己的讲解，而且对于学生的管理也要根据学生的实际情况来进行，才能达到更好的效果【3】。
四、结束语
综上所述，现代信息技术与小学数学课堂相融合，不仅仅能够帮助建立起老师和学生的默契，提高课堂的效率，还能够丰富课堂的内容，培养学生的自主学习能力，建立起学生的思考能力。是一种有着广泛前景的教学方式。
五、参考文献
【1】梁丽琴. 新课程改革视野下小学数学与信息技术的融合实践[J]. 教育信息化论坛， 2019（2）：225-225.
【2】陈宗久. 信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J]. 中小学电教：下， 2019（4）：52-53.
【3】朱娅. 信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略[J]. 新智慧， 2019（6）：20-20.
关键词：新课程改革; 小学数学; 信息技术; 融合实践
在基础教育课程改革要求中，曾大力强调要推进信息技术与教育事业的融合，尽快实现投入使用，充分达到信息技术与科学信息技术的相互融合，学生的学习方式和老师的教学方式往往千篇一律，缺乏趣味，没有创新，造成了我国教育行业的一个瓶颈期，学生的学习效率和学习热情也没有大幅度的提高，然而将信息技术与教学过程相结合不仅仅可以使课堂变得生动形象、有趣，而且能够帮助学生提高学习的兴趣，提高其课堂的效率，那么在新课程改革视野下，该如何更好地实现小学数学与信息技术的融合实践，下面做以简单介绍。
一、小学数学思维的特点
小学数学主要帮助小学生对以后数学学习打下最根本都基础，小学数学主要是培养学生的对于数学的兴趣度和学习数学的能力，以及对于以后的数学学习有扎实的数学基础，就像在盖房子的时候，如果把房子的墙壁和屋顶分别比作为初中和高中的数学学习的话，那么房子的地基就是小学的数学学习，如果对于小学数学的学习能够掌握很多的话，那么对于以后的学习有很大的帮助。
小学数学的主要学习内容包括对乘法口诀的熟练掌握，对四则运算的熟练掌握，对一些基本图形特点的掌握，对于方程和等式的掌握，对于数字的分类能够熟记于心，而且一些简单的数学应用题也是对于数学逻辑的培养，其余还有对于一些现实运用的数学知识，主要是帮助小学生建立起一定的数学基础，能够帮助他们发育大脑，培养逻辑性，以及对于以后的学习过程能够进行最基础的知识运用【1】。
二、信息技术的特点
当今时代是信息技术迅速发展的时代，信息技术运用在社会的各个角落，发挥着其强大的功能和作用，信息技术的主要特点是能够方便快捷地提供信息，而且通过网络技术能够将动画、声音、文字和图画一起展现给大家，不仅仅有强大的吸引力而且有很好的帮助理解的作用。作为现代技术中最强大的信息技术，将其运用于教学课堂当中，为教师和学生提供了更多丰富多彩的课堂教学方式，不仅仅为老师讲课提供了方便，同时给学生方便理解，方便运用提供了很好的机会【2】。
三、如何更好地将信息技术与小学数学课堂相融合
1、将现代信息技术与小学数学教学课堂相融合，致力于改变学生的学习方式
小学生的主要的学习方式是被动接受，他们只会接受老师所讲授的知识，对于主动去学习的能力很薄弱，而现代信息技术能够使学生从被动转变为主动，通过使用计算机和计算器来帮助他们对数学的更好理解，培养学习数学的思维和思考能力，现代信息技术可以为学生通提供形象、生动的讲课过程，而且配合大量且丰富的学习资源，以及配合多样的课后复习内容，使学生能够自愿、主动地投入学习当中，新课程强调，要培养学生的自主学习能力，对于知识，要培养学生能够主动去吸取，不是做一个知识的“投喂者”，所以，将信息技术运用于小学数学教学过程当中，能够帮助学生培养自主学习的良好习惯。
2、将现代信息技术运用于小学数学课堂中，提供丰富多彩的教学内容
根据小学生的特点，可以在课堂上运用充满生动形象的视频教学，来吸引学生的兴趣，例如在讲有关三角形的知识点时，可以让学生在电脑上使用线段来围城一个三角形，从而观察三角形的形状特点、组成三角形三条边的特点，更深刻地理解该知识点;又例如在学习加减法的时候，可以利用视频教学，通过观看一些生活中有关加减法运算的视频，来帮助大家更好地掌握运算意义和技巧，而且还可以培养学生的实践能力;除此之外，对于课后练习，也可以让大家在电脑上做一些模型的建立，像正方体、长方体等等的立体图形，或者在某些生活情景当中找出一些立体图形等等，通过一些充满趣味的設计会让学生能够积极完成课后复习，而且对于知识的掌握也能更加深刻。
3、将现代信息技术运用于小学数学课堂中，培养老师和学生的默契，提高课堂效率
在小学阶段，学生和老师的默契很难建立起来，学生往往对老师所讲授的知识不能完全接受和掌握，课堂的效率往往很低，如果将现代信息技术融入课堂当中，可以帮助学生于老师更好地配合，老师在信息技术基础上再结合自己的讲解，可以充分地提高课堂的效率，帮助老师于学生培养默契，但是老师不可过分依赖于信息技术，要在信息教学的基础上结合自己的讲解，而且对于学生的管理也要根据学生的实际情况来进行，才能达到更好的效果【3】。
四、结束语
综上所述，现代信息技术与小学数学课堂相融合，不仅仅能够帮助建立起老师和学生的默契，提高课堂的效率，还能够丰富课堂的内容，培养学生的自主学习能力，建立起学生的思考能力。是一种有着广泛前景的教学方式。
五、参考文献
【1】梁丽琴. 新课程改革视野下小学数学与信息技术的融合实践[J]. 教育信息化论坛， 2019（2）：225-225.
【2】陈宗久. 信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J]. 中小学电教：下， 2019（4）：52-53.
【3】朱娅. 信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略[J]. 新智慧， 2019（6）：20-20.