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摘 要：随着国家素质教育工作的推进，国家相关部门对于高中生的教育越来越重视，而在高中阶段班主任的班级管理是决定学生素质教育开展是否顺利的关键。因此，本文将对高中班主任班级管理中存在的问题以及相应的应对策略进行详细的阐述，旨在探究高中班主任班级管理的艺术性，提升高中班级管理的质量与效率，促进高中生素质教育的进一步发展。
关键词：高中;班主任;班级管理;艺术探究
所谓班级管理的艺术，就是指在进行班级管理工作的过程中，高中班主任运用一定的技巧和方法使得学生能够服从教师的管理，并在班级内部形成良好的学习氛围，使得学生在学校中能够健康的成长。高中阶段的学生正处于高考前的黄金阶段，这就更加要求班主任应该及时了解学生的思想动态，从而帮助学生在学习的关键时期健康成长。
一、高中班主任班级管理的中存在的问题
（一）缺乏与科任老师和学生家长的沟通
高中班主任由于自身的工作十分繁忙，进行班级管理工作的时候经常会缺乏与科任老师和学还是那个家长沟通的状况，使得学生在课上和家庭中的表现自己不够了解，从而降低了班级管理的效率，也错过了学生管理工作的“黄金时期”。除此之外，高中生所处的阶段非常特殊，他们面对高考的压力会表现出焦虑和不安的情绪，对此班主任应该予以高度的重视，帮助其舒缓高考对其造成的心理负担，从而进行有效的班级管理。而且这一阶段学生的所处环境无非就是家庭中和课堂上，而科任老师和家长更是这两大环境的监护者，因此，班主任应该积极的与两者进行及时的沟通。
（二）处理班级管理工作时不够公平
现阶段很多的班主任在处理班级管理工作的时候，都存在以学生平时的成绩定“输赢”的状况，这是由于教师职业的关系，他们的主要工作就是提升学生的学习技能，因此，也经常会以成绩来裁定孰是孰非。但是这样不公平的班级管理方式，极易造成学生的反感，使得学生慢慢与班主任的师生关系变得疏远。良好的师生关系是班主任进行班级管理工作的重点内容，只有与学生相处愉快，学生才会充分的信任班主任，积极的与其分享自己的真实想法，这对于班主任进行班级管理是十分有利的。因此，班主任在日常的班级管理工作中，要注意自己的言行，不能以学生的考试成绩去衡量学生品质的好坏。
（三）制定班规的时候过于专断
当前阶段很多班主任在制定班规的时候，都会按照自己的想法和意愿实施，但是学生却认为班规的内容制定的并不合理，导致学生对班主任的班级管理工作怨声载道，甚至有些偏激的学生还会为此挑衅班主任，故意不听从班主任的管理。所以，专断的班规制定会是班主任的班级管理工作难以进行，学生的日常学习和生活也会因此受到影响。因此，为了减少对学生学习和生活的影响，班主任在进行班规制定的时候，应该注重学生的参考意见，尽量保证班规内容的合理性。
二、高中班主任艺术性班级管理的对应策略
（一）积极与科任老师和家长沟通，及时了解学生的思想动态
班主任在进行高中班级管理的时候，应该在繁忙的工作中抽数一些时间，用来了解学生在课堂上和家庭中的思想状态，这样才能够及时的发现问题，并对应的解决问题。例如，在上班的时候，班主任可以给自己空出一节课的时间，专门走访各个科任老师，询问学生在上课的时候是否出现异常的状态，如果有，班主任应该联系对应同学的家长，询问是否是其家庭中的事情影响到学生的学习状态，和家长与科任老师一起找到影响学生的主要因素，从而“对症下药”，帮助学生恢复以往的学习状态，使其保持健康的心态。因此，班主任在平时的班级管理工作中应该对积极与科任老师和家长进行沟通，以此来掌握学生的思想动态，从而提升学生的学习效率。
（二）处理班级管理工作时要公平，从而形成良好的师生关系
班主任在处理班级内部工作的时候，应该注重自己处理事务的公平性，只有这样才能够使学生对自己信服，从而服从自己的管理，并与自己形成良好的师生关系，表达其内心的真实想法。例如，在学习成绩一好一坏的两个同学发生矛盾的时候，班主任应该对事情的来龙去脉进行充分的了解，而不能因为其中一个同学的成绩优异就对其偏袒，除此之外，教师还应该对矛盾進行公平的仲裁，这样学习成绩差的同学才能够激励自己努力学习，以此来回报班主任的公平裁决。而且在这样的事件发生后，学生们都会为班主任的公平而对其产生敬意，并自愿与班主任形成良好的师生关系，坦露自己的真实心声，班主任也会因此了解学生的真实想法，提升其班级管理的效率。
（三）制定班规时要充分采取学生的意见，营造民主班级管理的氛围
正所谓“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级中必定会制定一些班规，但在制定班规的过程中，教师应该多听取学生的意见，使得学生自愿对班规的内容严格遵守。例如，班主任在制定关于学生迟到惩罚措施班规的时候，为了营造民主班级管理的氛围，班主任应该给予学生几个选项，如，值日一周、值日三天和值日一天等，让学生对此进行民主投票选择，这样选出的结果能够代表大多数学生的意愿，这样学生在以后的执行过程中也会认可班规的内容，并且对此严格遵守，在一定程度上能够提升班级管理的效率。
目前，高中班主任班级管理的中存在许多问题，班主任缺乏与科任老师和学生家长的沟通，处理班级管理工作的时候也不够公平，而且在制定班规的时候过于专断。面临这些问题，首先，班主任应该积极与科任老师和家长沟通，及时了解学生的思想动态。其次，班主任处理班级管理工作时要公平，从而形成良好的师生关系。最后，班主任在制定班规时要充分采取学生的意见，营造民主班级管理的氛围，这样才是班级管理的艺术性所在。
参考文献：
[1]徐健.高中班主任班级管理艺术探究[J].教育艺术，2021（04）：47.
[2]杨希望.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].教学管理与教育研究，2021，6（04）：118-119.
[3]郑利文.知生莫若师，管理艺术巧落实——浅析新课改下高中班主任的班级管理艺术[J].家长，2020（25）：72-73.
关键词：高中;班主任;班级管理;艺术探究
所谓班级管理的艺术，就是指在进行班级管理工作的过程中，高中班主任运用一定的技巧和方法使得学生能够服从教师的管理，并在班级内部形成良好的学习氛围，使得学生在学校中能够健康的成长。高中阶段的学生正处于高考前的黄金阶段，这就更加要求班主任应该及时了解学生的思想动态，从而帮助学生在学习的关键时期健康成长。
一、高中班主任班级管理的中存在的问题
（一）缺乏与科任老师和学生家长的沟通
高中班主任由于自身的工作十分繁忙，进行班级管理工作的时候经常会缺乏与科任老师和学还是那个家长沟通的状况，使得学生在课上和家庭中的表现自己不够了解，从而降低了班级管理的效率，也错过了学生管理工作的“黄金时期”。除此之外，高中生所处的阶段非常特殊，他们面对高考的压力会表现出焦虑和不安的情绪，对此班主任应该予以高度的重视，帮助其舒缓高考对其造成的心理负担，从而进行有效的班级管理。而且这一阶段学生的所处环境无非就是家庭中和课堂上，而科任老师和家长更是这两大环境的监护者，因此，班主任应该积极的与两者进行及时的沟通。
（二）处理班级管理工作时不够公平
现阶段很多的班主任在处理班级管理工作的时候，都存在以学生平时的成绩定“输赢”的状况，这是由于教师职业的关系，他们的主要工作就是提升学生的学习技能，因此，也经常会以成绩来裁定孰是孰非。但是这样不公平的班级管理方式，极易造成学生的反感，使得学生慢慢与班主任的师生关系变得疏远。良好的师生关系是班主任进行班级管理工作的重点内容，只有与学生相处愉快，学生才会充分的信任班主任，积极的与其分享自己的真实想法，这对于班主任进行班级管理是十分有利的。因此，班主任在日常的班级管理工作中，要注意自己的言行，不能以学生的考试成绩去衡量学生品质的好坏。
（三）制定班规的时候过于专断
当前阶段很多班主任在制定班规的时候，都会按照自己的想法和意愿实施，但是学生却认为班规的内容制定的并不合理，导致学生对班主任的班级管理工作怨声载道，甚至有些偏激的学生还会为此挑衅班主任，故意不听从班主任的管理。所以，专断的班规制定会是班主任的班级管理工作难以进行，学生的日常学习和生活也会因此受到影响。因此，为了减少对学生学习和生活的影响，班主任在进行班规制定的时候，应该注重学生的参考意见，尽量保证班规内容的合理性。
二、高中班主任艺术性班级管理的对应策略
（一）积极与科任老师和家长沟通，及时了解学生的思想动态
班主任在进行高中班级管理的时候，应该在繁忙的工作中抽数一些时间，用来了解学生在课堂上和家庭中的思想状态，这样才能够及时的发现问题，并对应的解决问题。例如，在上班的时候，班主任可以给自己空出一节课的时间，专门走访各个科任老师，询问学生在上课的时候是否出现异常的状态，如果有，班主任应该联系对应同学的家长，询问是否是其家庭中的事情影响到学生的学习状态，和家长与科任老师一起找到影响学生的主要因素，从而“对症下药”，帮助学生恢复以往的学习状态，使其保持健康的心态。因此，班主任在平时的班级管理工作中应该对积极与科任老师和家长进行沟通，以此来掌握学生的思想动态，从而提升学生的学习效率。
（二）处理班级管理工作时要公平，从而形成良好的师生关系
班主任在处理班级内部工作的时候，应该注重自己处理事务的公平性，只有这样才能够使学生对自己信服，从而服从自己的管理，并与自己形成良好的师生关系，表达其内心的真实想法。例如，在学习成绩一好一坏的两个同学发生矛盾的时候，班主任应该对事情的来龙去脉进行充分的了解，而不能因为其中一个同学的成绩优异就对其偏袒，除此之外，教师还应该对矛盾進行公平的仲裁，这样学习成绩差的同学才能够激励自己努力学习，以此来回报班主任的公平裁决。而且在这样的事件发生后，学生们都会为班主任的公平而对其产生敬意，并自愿与班主任形成良好的师生关系，坦露自己的真实心声，班主任也会因此了解学生的真实想法，提升其班级管理的效率。
（三）制定班规时要充分采取学生的意见，营造民主班级管理的氛围
正所谓“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级中必定会制定一些班规，但在制定班规的过程中，教师应该多听取学生的意见，使得学生自愿对班规的内容严格遵守。例如，班主任在制定关于学生迟到惩罚措施班规的时候，为了营造民主班级管理的氛围，班主任应该给予学生几个选项，如，值日一周、值日三天和值日一天等，让学生对此进行民主投票选择，这样选出的结果能够代表大多数学生的意愿，这样学生在以后的执行过程中也会认可班规的内容，并且对此严格遵守，在一定程度上能够提升班级管理的效率。
目前，高中班主任班级管理的中存在许多问题，班主任缺乏与科任老师和学生家长的沟通，处理班级管理工作的时候也不够公平，而且在制定班规的时候过于专断。面临这些问题，首先，班主任应该积极与科任老师和家长沟通，及时了解学生的思想动态。其次，班主任处理班级管理工作时要公平，从而形成良好的师生关系。最后，班主任在制定班规时要充分采取学生的意见，营造民主班级管理的氛围，这样才是班级管理的艺术性所在。
参考文献：
[1]徐健.高中班主任班级管理艺术探究[J].教育艺术，2021（04）：47.
[2]杨希望.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].教学管理与教育研究，2021，6（04）：118-119.
[3]郑利文.知生莫若师，管理艺术巧落实——浅析新课改下高中班主任的班级管理艺术[J].家长，2020（25）：72-73.