论文部分内容阅读
摘要：传统民族体育是我国优秀的体育文化中组要的组成部分，在高校开展民族传统体育教学是对我国体育文化的丰富，也是对优秀历史体育文化的传承。高校民族传统体育教学是我国高校体育教学的一种民族特色，也是一种优势，能够营造一种百花齐放的体育氛围。民族传统体育的锻炼形式对高校学生参加体育训练的热情具有很重要的意义。本文对我国高校民族传统体育教学的困境及路径选择进行了简要的概述，以供参考。
关键词：高校教学;民族传统体育;困境
我国是一个拥有56个民族的国家，汉族和55个少数民族共同组成了我国这个大家庭。少数民族的人口相对较少，分布在我国的不同地方，他们的生活习性也存在着较大的差异。少数民族有着明显的地域特色，在高校中开展少数民族传统体育特色课程，不仅促进了高校体育课程的良好发展，还使学生能够对少数民族更加了解，增强不同民族学生之间凝聚力的同时，也促进了学生身心的健康发展。
一、高校民族传统体育教学的困境
（一）高校体育教学对民族体育教学不够重视，民族传统体育项目普及程度低
高校在进行体育教学课程的规划中，没有对民族传统体育教学给予足够的重视，对传承与弘扬中华民族优秀传统体育的认识不够深刻。在当下这个多元化发展的时代中，外来体育文化对我国的民族传统体育文化的传播形成了较大的冲击，例如，跆拳道、柔道、泰拳等各种各样体育项目的开设，使得民族传统体育项目很少受到亲睐[1]。随着更多外来体育文化的涌入，民族传统体育项目陷入了低谷，很多体育项目甚至到了被遗忘的境地。而高校肩负着传播中华优秀传统文化的使命，一定要加大对民族传统体育项目的普及和教学。
（二）师资力量不足
在高校民族传统体育教学中，师资力量不足，也是制约民族传统体育教学发展的重要影响因素之一。在高校的体育教学中，很多教师对民族传统体育不是特别的了解，在进行体育教学的过程中，很难深入地对学生进行讲解，导致学生不能够真正的了解民族传统体育，达不到教学目标。很多高校都存在这样的现象，缺乏专业水平和职业素养较高的体育教师。另外，部分高校为了节约开支，体育教师的数量在人员编制中不够。一位体育教师同时教授好几个班级，对每个班级、每个学生不能很好地照顾到，学生抱着得过且过的心态，民族传统体育的角质质量很难得到提高。
二、高校开展少数民族体育的方法和對策
（一）引导师生共同重视体育课程
高校一定要积极的弘扬中国传统文化，加强教师与学生对传统文化的重视程度。高校将开展民族传统体育课程作为自身的责任与使命，是对中华优秀传统文化的一种传承，也是对中华优秀文化的一种弘扬。作为高校的教师和学生，一定要将自己心中民族传统体育的地位提高，只有对其更加重视了，才能更好的传承和弘扬中华优秀传统体育文化。我国社会经济的发展带动了现代化网络技术的发展，通过多媒体技术、移动终端、校园广播和其他的网络平台加大对民族传统体育的宣传，以此强化民族传统体育在师生心中的重要性[2]。另外，还可以通过提高体育课程的学分来加强师生对民族传统体育的重视程度。学分制是高校重要的教育体制，提高体育课程的学分，能够使学生更加重视对民族传统体育的学习，提高学生学习的积极性。对教师而言，提高体育课程的学分，意味着教学计划需要进行适时的调整与优化，这就使得教师也能够一更加积极的态度对待民族传统体育。
（二）加强教学监督，提高体育教学质量
体育课程基本是在室外的运动场上进行，学校在进行教学监督的时候，很少会对体育场上的课程教学进行监督，这就使得体育课成为了监督盲区。鉴于这种情况，高校一定要制定相对应的监督管理体制，加强对民族传统体育教学的监督，提高民族传统体育教学的质量。例如，学校可以增设民族传统体育教学管理岗位，对民族传统体育教学进行实时的监督，在监督管理过程中，对发现的问题及时的提出来，并经过讨论、研究，制定出相对应的解决措施。另外，完善民族传统体育在期末考试中的考核标准，对学生提高民族传统体育的学习具有积极的作用，这样，才能更好的提高民族传统体育的教学质量。
（三）建立民族传统体育教师队伍
体育教师是民族传统体育教学的重要实施者，也是宣传弘扬民族传统体育的重要发起者。在高校体育教育事业的发展规划中，体育教师一定要积极地参与其中，为高校建设多元化的民族传统体育课程做出贡献。可见在高校开展民族传统教育事业中，教师具有重要的作用。所以，建立民族传统体育教师团队是一件十分重要的事情。第一，建立民族传统体育教师培训机构。通过对体育教师进行培训，使教师更好的接触民族传统体育，提高教师对民族传统体育的认识。第二，建立一套完善的民族传统体育教学体制。只有这样，才能更好的在高校中将民族传统体育进行推广，培养学生对民族传统体育的激情，构建高校体育文化的多元化发展。
结束语
在高校进行民族传统体育的教学，是我国传统优秀文化发展的一种必然趋势。提高高校对民族传统体育的重视程度，加大对民族传统体育的普及力度，能够更好的传承和弘扬我国的民族传统体育文化。随着我国对体育教育事业的改革发展，民族传统体育一定会丰富高校的体育文化，使其进行多元化发展。
参考文献：
[1]王欣.高校体育教学中如何体现我国传统的民族运动[J].佳木斯职业学院学报，2018（06）：380.
[2]郭永红.基于民族教育视域分析高校民族体育教学改革路径[J].新课程研究（中旬刊），2017（11）：47-48.
作者简介：姜飞（1978.1-），男，汉族，江苏泗洪人，武汉体育学院，副教授，研究方向：武术与民族传统体育。
关键词：高校教学;民族传统体育;困境
我国是一个拥有56个民族的国家，汉族和55个少数民族共同组成了我国这个大家庭。少数民族的人口相对较少，分布在我国的不同地方，他们的生活习性也存在着较大的差异。少数民族有着明显的地域特色，在高校中开展少数民族传统体育特色课程，不仅促进了高校体育课程的良好发展，还使学生能够对少数民族更加了解，增强不同民族学生之间凝聚力的同时，也促进了学生身心的健康发展。
一、高校民族传统体育教学的困境
（一）高校体育教学对民族体育教学不够重视，民族传统体育项目普及程度低
高校在进行体育教学课程的规划中，没有对民族传统体育教学给予足够的重视，对传承与弘扬中华民族优秀传统体育的认识不够深刻。在当下这个多元化发展的时代中，外来体育文化对我国的民族传统体育文化的传播形成了较大的冲击，例如，跆拳道、柔道、泰拳等各种各样体育项目的开设，使得民族传统体育项目很少受到亲睐[1]。随着更多外来体育文化的涌入，民族传统体育项目陷入了低谷，很多体育项目甚至到了被遗忘的境地。而高校肩负着传播中华优秀传统文化的使命，一定要加大对民族传统体育项目的普及和教学。
（二）师资力量不足
在高校民族传统体育教学中，师资力量不足，也是制约民族传统体育教学发展的重要影响因素之一。在高校的体育教学中，很多教师对民族传统体育不是特别的了解，在进行体育教学的过程中，很难深入地对学生进行讲解，导致学生不能够真正的了解民族传统体育，达不到教学目标。很多高校都存在这样的现象，缺乏专业水平和职业素养较高的体育教师。另外，部分高校为了节约开支，体育教师的数量在人员编制中不够。一位体育教师同时教授好几个班级，对每个班级、每个学生不能很好地照顾到，学生抱着得过且过的心态，民族传统体育的角质质量很难得到提高。
二、高校开展少数民族体育的方法和對策
（一）引导师生共同重视体育课程
高校一定要积极的弘扬中国传统文化，加强教师与学生对传统文化的重视程度。高校将开展民族传统体育课程作为自身的责任与使命，是对中华优秀传统文化的一种传承，也是对中华优秀文化的一种弘扬。作为高校的教师和学生，一定要将自己心中民族传统体育的地位提高，只有对其更加重视了，才能更好的传承和弘扬中华优秀传统体育文化。我国社会经济的发展带动了现代化网络技术的发展，通过多媒体技术、移动终端、校园广播和其他的网络平台加大对民族传统体育的宣传，以此强化民族传统体育在师生心中的重要性[2]。另外，还可以通过提高体育课程的学分来加强师生对民族传统体育的重视程度。学分制是高校重要的教育体制，提高体育课程的学分，能够使学生更加重视对民族传统体育的学习，提高学生学习的积极性。对教师而言，提高体育课程的学分，意味着教学计划需要进行适时的调整与优化，这就使得教师也能够一更加积极的态度对待民族传统体育。
（二）加强教学监督，提高体育教学质量
体育课程基本是在室外的运动场上进行，学校在进行教学监督的时候，很少会对体育场上的课程教学进行监督，这就使得体育课成为了监督盲区。鉴于这种情况，高校一定要制定相对应的监督管理体制，加强对民族传统体育教学的监督，提高民族传统体育教学的质量。例如，学校可以增设民族传统体育教学管理岗位，对民族传统体育教学进行实时的监督，在监督管理过程中，对发现的问题及时的提出来，并经过讨论、研究，制定出相对应的解决措施。另外，完善民族传统体育在期末考试中的考核标准，对学生提高民族传统体育的学习具有积极的作用，这样，才能更好的提高民族传统体育的教学质量。
（三）建立民族传统体育教师队伍
体育教师是民族传统体育教学的重要实施者，也是宣传弘扬民族传统体育的重要发起者。在高校体育教育事业的发展规划中，体育教师一定要积极地参与其中，为高校建设多元化的民族传统体育课程做出贡献。可见在高校开展民族传统教育事业中，教师具有重要的作用。所以，建立民族传统体育教师团队是一件十分重要的事情。第一，建立民族传统体育教师培训机构。通过对体育教师进行培训，使教师更好的接触民族传统体育，提高教师对民族传统体育的认识。第二，建立一套完善的民族传统体育教学体制。只有这样，才能更好的在高校中将民族传统体育进行推广，培养学生对民族传统体育的激情，构建高校体育文化的多元化发展。
结束语
在高校进行民族传统体育的教学，是我国传统优秀文化发展的一种必然趋势。提高高校对民族传统体育的重视程度，加大对民族传统体育的普及力度，能够更好的传承和弘扬我国的民族传统体育文化。随着我国对体育教育事业的改革发展，民族传统体育一定会丰富高校的体育文化，使其进行多元化发展。
参考文献：
[1]王欣.高校体育教学中如何体现我国传统的民族运动[J].佳木斯职业学院学报，2018（06）：380.
[2]郭永红.基于民族教育视域分析高校民族体育教学改革路径[J].新课程研究（中旬刊），2017（11）：47-48.
作者简介：姜飞（1978.1-），男，汉族，江苏泗洪人，武汉体育学院，副教授，研究方向：武术与民族传统体育。