“三流企业靠生产、二流企业靠营销、一流企业靠文化”，可见，文化对于企业发展的重要性;同样，学校的发展也离不开文化。当今学校之间的竞争，与其说是教育质量的竞争，还不如说是文化力的竞争。因此，加强学校的文化建设，对于提升学校的内涵品位，促进学校的发展有着非常重要的意义。
　　一、優化学校的环境文化
　　学校的环境文化具有直观、形象的特点，能为人们的感官所直接触及。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。几年来，我们学校加强了学校环境的建设。建造了塑胶跑道操场，修建了透空围墙，开辟了文化长廊，粉刷了宿舍楼的外墙，新添了花草树木，开出了南大门，与“百姓家园”形成一个和谐的整体，有力地改善了学校的环境，从而提高了学校的内涵和品位。
　　我们也注重教室环境建设，因为教室是学生学习、生活的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，激发学生热爱集体的感情，增强班级的向心力、凝聚力。因此，抓好教室的环境布置是提升学校文化力的一个重要举措。我们要求每一个教室做到“六个”有，即有班训、有小布告、有团队角、有图书角、有卫生角，有黑板报，这样就营造了良好的育人氛围。
　　二、构建学校的制度文化
　　学校的规章制度无非具有两种职能：一是保障功能，即为了保障学校协调、有序、健康地发展，保障师生更好地学习、工作和生活;二是激励功能，即激发和调动师生为实现办学目标，实现学校、教师、学生共同发展的积极性、创造性。近几年来，我们制定了一整套相关的管理制度和实施细则《椒江八中管理手册》，这些制度的构建，既规范了师生的行为，又促进了教师的专业化发展和学生健康成长，从而形成了学校的制度文化。
　　制度的建立，强调了管理的规范化、程序化、制度化，但也要凸现人文关怀。如果能在制度的规范性和管理的人性化之间找到一个契合点，那就能得到事半功倍的效果。在管理中，我们以人为本，不断确立师生在学校中的主人地位，尊重每一位教师和学生;增强为师生服务的意识，充分关注教师的专业成长，关心教师的生活，关注每一位学生的全面发展。调动师生自觉参与学校文化建设的积极性，从而形成优良的教风、学风、校风。
　　三、营造学校的精神文化
　　一是我们以办学理念为依托，不断积淀学校文化的内涵，使学校充满生机活力。我们学校的办学理念是“健全人格，快乐成长”，这就要求每个教师应从学生个性出发来考虑学生的发展，发展学生的个性才能，重视学生潜在人格的发展，培养学生良好的心理素质，从而使学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。同时，我们的教育更应该注重学生的快乐成长，让学生在学习中感受到快乐，让学生在活动中感受到快乐。
　　二是让师生焕发活力。在德育文化方面，我们开展了爱国主义教育、珍爱生命教育、感恩教育、保护环境教育、安全法制教育等，让学生在教育中健康成长。在教师文化方面，我们组织了师德论坛、“读书沙龙”、教学大比武等活动，让教师在不断的学习中，提升师德修养，提高教育教学能力，充实精神生活，实现自身价值。在校园文化方面，举办丰富多彩的活动，如：教师的气排球、篮球、田径、跳绳等比赛，学生的科技文化艺术节、体育节、红五月歌咏比赛、美食一条街等活动，大大丰富了师生的校园文化。
　　实践证明，优秀的学校环境文化是一种氛围，熏陶感染，润物无声;优秀的学校制度文化是一面旗帜，引领师生，激励前进;优秀的学校精神文化是一种引力，凝聚人心，形成合力。因此，学校要跟上时代的发展步伐，不断增强学校文化建设的实力，提升学校文化建设的品位，推进学校的整体升位，实现教育事业的全面、协调、可持续发展。