兴趣能点燃智慧的火花,也是学习知识的动力。要使小学生乐学、善学,教师可以在教学过程中设计贴近小学生生活的游戏。游戏教学可以影响学生学习英语的兴趣。如何将游戏的魅力运用于课堂教学?我谈谈游戏教学的乐趣所在。
　　一、 热身/复习:说说、唱唱、猜猜,复习旧知
　　热身/复习是教学的第一环节,主要目的是在课前唱一两首英语歌曲(或说韵律诗)配上适当的动作,来营造英语学习的气氛,此过程不仅能集中学生的学习注意力,还能复习旧知,并为习得新知打好基础。比如: PEP小学英语3B Unit 3 How many?第一课时,我在本环节播放歌曲“Ten Little Candles Dance”的Flash。10名學生代表分别带上蜡烛形状的头饰扮演小蜡烛,边唱边跳,其他学生边听、边拍手一起唱。画面上不同数量的小蜡烛在“跳舞”,与此同时学生也在潜移默化中复习了1至10的数字。而后教师以这样的句型来提问:How many candles?学生就能很熟练地说出相应的数字。
　　二、 新课导入:演一演,问一问,目标明确
　　如何正确引入教学目标,关系到一节课的成功与否。在设计PEP小学英语3A Unit 4 Look at the animals 这一单元的A Let’s learn 时,我预先准备好了本节课所要学习的动物的头饰。自己带上有猴子图案的头饰,其他头饰让学生自己选择带上。因为动物是孩子们喜爱的,而且许多学生已有所接触,所以我大胆让“动物”进行交流。如:
　　T :Hello!I’m Miss Monkey.Are you Miss Cat?
　　S1:Yes.I’m Miss Cat. Nice to meet you,Miss Monkey!
　　T:Nice to meet you,too .Wow !Look!Who’s that ? He has such a long nose .
　　Ss:He is Mr Elephant.
　　T: Oh,I see.Thank you.
　　通过自由交流,教师已达到了自然导入目标的目的;学生觉得新奇、好玩,因此对后面的新知学习充满了期待。
　　三、 趣味操练:多样化游戏,配以奖励或淘汰机制巩固新知
　　操练环节是开展游戏活动的好时机。此阶段可开展许多生动活泼的游戏。如:开火车、碰地雷、BINGO、击鼓传花等。在小学英语教学中,单词教学是个难点。如:在PEP小学英语4BUnit 3Is this your skirt?的Let’s learn 词汇教学时,我采用“碰地雷”游戏。在简单、易读的单词(如“jacket”)那儿放一个“地雷”,即这个单词不能读,如果有学生不小心跟读,那就是踩到了“地雷”,学生一起“轰炸”他。这样的课堂充满乐趣。让学生在玩中学,把握难点词汇,学得也扎实。
　　综上所述,我们可在多个教学环节中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,真正做到“以趣激情,寓教于乐”。◆(作者单位:江西省婺源县紫阳第一小学)
　　□责任编辑:黄婉琼