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[目的]研究医护生心理幸福感的缺失原因及应对策略,为中职护生＂幸福课程＂的开发及心理辅导提供依据。[方法]以班级为单位,运用整群随机取样法,采用Diener编制的生活满意度量表、Bradburn编制的情感平衡量表、Ryff心理幸福感量表及自编的因素调查表对我院686名中专生和专科生进行调查。[结果]中专生主观幸福感略高于专科生,但心理幸福感却明显低于专科生,主要表现在掌控环境、生活目标、自我接纳3个因子分偏低。[结论]从心理幸福感的角度去提升医护生的幸福感,具有更高的稳定性与延展性。