怎样从有效教学走向优质教学

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gudujian13
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  所谓优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学未必是优质教学。任何一个教师都希望自己的课堂教学能从低效走向有效,从有效走向优质教学的境界。
  苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上,能从大量的事实中选出最重要的来讲。”为此,教师要建构好自己的知识体系,不仅要有足够的专业知识和扎实的基本功,还要涉猎其他学科的知识,并关注社会问题,热点问题,使自己拥有多元的知识体系。厚积薄发才能产生精品,使你具备先把教材读“薄”,再把教材读“厚”的能力,它能让学生收到“听君一席话,胜读十年书”的奇效。与广博相对立的是单薄、干瘪,知识贫乏的教师讲起课来干干巴巴,不善举例和比喻,不善联系和联想,不能把知识扩展和深化,枯燥乏味是其课堂教学的主要特征。如何提高教学效率是很多教师思考的问题,我通过继续教育的学习受益非浅,结合自己在教学中的思考,有下列一些看法。
  一、 不断进行教学创新
  教师从自己的个性特征出发,有意识、有目的地进行教学艺术的创新,会显现出教学艺
  术的独创性特色,使教学艺术进入个性化的阶段。个性化反映的是教师自己的教学艺术与他
  人的不同,也意味着超越自我,意味着“青出于蓝而胜于蓝”,是对周围同事或以往经验的
  超越。
  二、把和谐的师生关系带进课堂
  和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性,反之,学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望,并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反馈。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上教师要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生,让每一个学生都有平等的受教育的机会,当教师站在讲台上的时候,要时刻不忘学生是学习活动的主体,不要居高临下,盛气凌人,使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡:答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的允许问;不同意的允许争论;教师错了的允许批评;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。这才是学习的真实过程,也才是有效性教学的具体保障。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。
  三、见解独到,富有思想
  教师对教材要有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见。这样,他的课就如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明,是独一无二的创造,学生听这样的课就像是在独享一片风景。独到见解实际上是一种创造性思维,教师的创造性思维造就了教师的创造性教学,也使他的教学具有了个性特点。而独到的见解源于独立的思考,广泛的学习。在学习中发展自己,在思考中提炼精华,发现问题,套用哲学的话说,在否定之否定中成长。独到的东西总会给人特别的、难忘的印象。獨到的对立面是平庸,平庸的特征是从众。平庸者只肯定别人肯定的,也只否认别人否认的,没有思维的深度和力度,也缺乏多元的视角,独特的见解。教师应该逐渐成长为有思想,有见解,有特点的劳动者。
  总之,课堂教学有效性的研究与实践是一项长期的需要不断注入创新思维的研究课题,也是构建提高教育教学质量长效机制的实质与核心。从有效教学走向优质教学,也就意味着教师从普通教师走向优秀教师;从优秀教师走向教学名师;从经验型教师走向专家型教师。
  我们的教学要从有效走向优质,追求优质教学,才能真正使教育成为学生幸福成长的奠基石!
其他文献
物理是一门实验性学科,很多的物理理论和规律都是通过对物理实验现象的归纳和总结获得的。所以演示实验在物理教学中有着举足轻重的地位,通过演示实验可以让物理过程、物理规律、物理概念以更加生动和形象的方式展示出来,让学生的理解更加的深刻。同时,演示实验也能激发学生的学习兴趣和求知欲,提高学生的动手、动脑的能力,让学生在学习方面达到事半功倍的效果。  高中物理演示实验是物理课堂教学中提高学生兴趣和注意力的有
期刊
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。所以,教师要让学生在学习语文的过程中,吸收它的知识和智慧,启迪心灵,增长自身的人格魅力。使学生在掌握基本语文知识和技能的同时,进行自我完善,从而促使语文课堂实现高效。  一、建立融洽的师生关系  在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威者,学生也不是唯命是从的卑微者。师生
期刊
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创
期刊
语文课堂教学要能真正拨动学生的心弦,调动起学生学习的积极性,必须把美融入教学,把德育渗透课堂,使教学过程充满美感,使学生在自由和谐的状态中与教师一起享受学习过程所带来的快乐。因此,在语文教学中,我们应该怀着真挚的情感,创设一个充满美感的课堂,润物无声,让学生亲近语文,体味语文课的情趣和韵味,享受语文学习的愉悦,情感得以升华,在语文学习中不断提升生命的品位。  一、情境再现,直击人心   创设教学情
期刊
人们常说“工欲善其事,必先利其器”,英语学习也是如此。学生要想在特定的时间里取得最大效益,必须教会学生掌握有效的学习英语的策略,只有学习方法正确了,学习才会取得事半功倍的效果,然而,在当前学生英语学习中,仍然存在着费时低效的状况。本文将对学生英语学习的有效性进行剖析,在此基础上提高学生学习英语的有效性策略。  一、重视学生英语学习方法的改进  在英语课堂教学中,学生的学习方式包括自主学习、合作学习
期刊
内容摘要:巧妙运用绘本资源导入教学,链接旧知引起学生共鸣;利用绘本串联教学重难点,帮助学生加深对教材的理解;采用绘本开展拓展活动,丰富教学环节, 巩固所学促进提升。借助绘本场景鲜活、语言重复率高的优势,改编绘本内容,优化教学情境。在总结、讨论、续写等英语绘本创编活动中,提升学生的学科素养及思维品质。  关键词:英语绘本 英语教材 融合教学   绘本符合不同年龄阶段孩子的认知特点,透过生动有趣的情節
期刊
课堂提问是一种有效的教学组织形式,是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题检验学生学习效果的有效手段。有效的课堂提问对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高课堂教学的有效性都有积极的作用。然而,在实际教学中我们经常发现:课堂提问具有较大的随意性,不能很好地把握提问时机,缺乏对生成性问题的预设,从而导致课堂提问
期刊
一、信息反馈运用的必要性  体育教学过程的实质是教师通过传递各种信息刺激学生发生反应,再根据学生的反应(反馈)调整自己的教学,从而获得最佳教学效果。它是师生的双边活动,教师的“教”是信息输出的过程,学生的“学”是信息输入的过程,通过教师有目的、有计划地启发、引导学生自觉、积极的锻炼身体,使学生掌握一定的知识技能,培养良好身心素质。  我们从教师和学生在实际教学过程中的关系发现,“教”和“学”只是信
期刊
一、 当前我国初中英语作文写作教学过程中存在的问题  通过不断地努力,目前学生的英语口语表达能力有了很大的提高,但是写作能力还存在一定的问题,主要表现在以下几个方面:  (1)写作时审题不清楚,不注重文章结构和书写问题。在写作之前,首先要审清题目,要知道作文的中心思想是什么,并不用着急下笔,只有审清题意后,再有针对性地确定写作方向,然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题,卷面干净能
期刊
摘要:初中化学阶段,是化学教育的启蒙阶段。初中化学的教学效果,将会直接影响到学生以后对化学学习的态度及兴趣。在初中化学的教学中,如何上好化学课,将会对学生产生极大的影响。因此,教师要把主要精力放在转変教学观念、改变教学方式,合理使用新教材,用好新教材,切实提高课堂效率,全面培养学生素质,从而形成学生全面发展、创新发展的能力。  关健词:巧设情境 兴趣 归纳 个体差异  义务教育阶段的化学课程
期刊