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摘 要：《道德与法治》是小学阶段的重要的德育课程，关系到培养学生德育素养和法治意识，为此我们进一步提升小学道德与法治教学有效性，促进学生的全面发展。本分分别从制定具体教学目标;找准起点，以学定教;遵循规律，科学施教等方面进行论述。
关键词：小学;“道德与法治”;有效性;研究
《道德与法治》是培养学生德育素养和法制素养的重要学科之一，也是小学阶段课程体系的重要组成部分。鉴于《道德与法治》课程的重要性，我们根据根据课本的要求和学生的学情，只有可行的教学方法，从而提升提升课堂教学实效，并培养学生学习《道德与法治》兴趣，从而提升学生的德育素养，促进学生的全面发展。
一、制定具体教学目标
小学《道德与法治》课程的实施是以核心素养和该课程标准而制定学习目标，然后根据大的目标制定各个小的目标，这样学生在学习的过程中才能有学习的方向，提升学习的效果。在教学目标的引领下，从整体上去把握教材，在实现一个个小目标的情况下，获取知识和技能。为此，对于《道德与法制》教学，需要从用教材一课一课地落实总目标。例如，“社会参与责任担当”是发展学生核心素养的一个方面，对环境保护是一种社会责任，这也是学习的目标。为此，在学习《花儿草儿真美丽》一课时。我们可以制定的教学目标为：首先要认识生活中常见的植物，植物也是有生命的，要和植物教朋友;其次，就是要会按照一定的顺序去观察植物;最后，就是要培养学生热爱大自然，保护环境的思想品质。我们把核心素养作为总目标，而教学中目标就是分目标，完成分目标，最终就能逐步完成的的目标，进而提升教学的实效，发展了学生的德育素养，这种教学的课堂就是高效的。
二、找准起点，以学定教
核心素养的本质是“立德树人”。而对小学道德与法治来讲，我们更应该遵循“以人为本”的教学理念。根据学生的特点和教学需要，给学生设计合适的教学内容，采取有效的教学方法，提升课堂教学实效，进一步丰富学生的学生的德育素养。具体我们可以这样做：首先，就是要学生的年龄特征，知识水平行为能力和实践能力进行教学内容和方法确定。低年級的学生可以给学习融入一些鲜活的内容，收集一些丰富的图片和视频资料，去丰富课堂，这样学生对《道德与法治》课程的感悟就会增加，这样学生才能有话可所，从而达到思想教育的目标。而对于中高年级的活动学生，可以适当加入一些德育实践活动，让学生在活动中感悟，从而加强思想教育。其次，就是因材施教、分层教学，同班学生的情况也是不一样的，我们也要制定不同的教学目标，安排不同学习任务等，从而对每位学生开展针对性的教育，进而调动学生学习的积极性，让学生都能在原有基础上进步，实现自我成长、成才。
三、遵循规律，科学施教
联系生活，认识社会，这是重要的教学原则。学生的道德水平和法治观念很多都是来源于他们对生活的认识与感悟。为此，《道德与法治》的教学要与实际生活紧密联系起来，让他们生活中去观察，用心去感受，利用自己的行动去探究。例如，在学习《花儿草儿真美丽》一课是，首先可以引领学生去识别植物的种类。学校、公园、小区中，都能看到植物。可以带着孩子出去看看，让他们说一说植物的名称。这样开展教学，我们就发现学生的能量是很大的，学生的你一言，我一语的，把大部分见到的植物名称说了出来。回来之后，我们把拍好照片的植物有进行处理：分类，先按照花草、树木分，还可以按照着开花与不开花分类。然后就是进行照片展览。进行照片咱俩，就可以培养学生的美感。把拍摄画面好的照片按类展览，培养学生美感;给植物写说明。这样就是拓展学生能力的环节，学生需要查资料，还要进行语言表达等。学生对植物观察以及后续的活动，其实就是一项综合实践活动，学生德国各个方面的能力都能得到发展。其次，就是要让学生对植物的特性进行认识。植物的在地区中的生活了几十亿年。在这种情况下，说明了他们的进化的本领的强大。比如说爬山虎，为了生存，可以爬到很高的位置上，这样才能得到充足的阳光。植物的本领，可以请学生首先他们相关的本领的材料，然后小组内进行交流。《花儿草儿真美丽》一课要突出“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，这样才能促进学生去学会关心，学会爱，从而形成良好的思想品质，为成为好公民奠定了基础。
总之、小学《道德与法治》课程是学生思想教育的重要途径，有利于学生形成良好品德形成为核心、让学生的社会性发展得到实现。《道德与法治》课程主要任务就是培养培养身心健康、適应社会发展的人。为此，我们在教学中要坚持以人为本的原则，根据学生的实际情况，进行课堂教学的精心设计并有效实施，从而提升让德育教学的实效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴珍.在道德与法治课堂上开出礼仪之花——以小学道德与法治《讲文明懂礼貌》为例[J].科学大众（科学教育），2019（01）：55-95.
[2]崔亚利.《道德与法治》课堂教学方式探索[J].中国教师，2019（01）：108-109.
[3]姜钦霞.如何让小学教材《道德与法治》回归生活化[J].名师在线，2019（02）：52-53.
关键词：小学;“道德与法治”;有效性;研究
《道德与法治》是培养学生德育素养和法制素养的重要学科之一，也是小学阶段课程体系的重要组成部分。鉴于《道德与法治》课程的重要性，我们根据根据课本的要求和学生的学情，只有可行的教学方法，从而提升提升课堂教学实效，并培养学生学习《道德与法治》兴趣，从而提升学生的德育素养，促进学生的全面发展。
一、制定具体教学目标
小学《道德与法治》课程的实施是以核心素养和该课程标准而制定学习目标，然后根据大的目标制定各个小的目标，这样学生在学习的过程中才能有学习的方向，提升学习的效果。在教学目标的引领下，从整体上去把握教材，在实现一个个小目标的情况下，获取知识和技能。为此，对于《道德与法制》教学，需要从用教材一课一课地落实总目标。例如，“社会参与责任担当”是发展学生核心素养的一个方面，对环境保护是一种社会责任，这也是学习的目标。为此，在学习《花儿草儿真美丽》一课时。我们可以制定的教学目标为：首先要认识生活中常见的植物，植物也是有生命的，要和植物教朋友;其次，就是要会按照一定的顺序去观察植物;最后，就是要培养学生热爱大自然，保护环境的思想品质。我们把核心素养作为总目标，而教学中目标就是分目标，完成分目标，最终就能逐步完成的的目标，进而提升教学的实效，发展了学生的德育素养，这种教学的课堂就是高效的。
二、找准起点，以学定教
核心素养的本质是“立德树人”。而对小学道德与法治来讲，我们更应该遵循“以人为本”的教学理念。根据学生的特点和教学需要，给学生设计合适的教学内容，采取有效的教学方法，提升课堂教学实效，进一步丰富学生的学生的德育素养。具体我们可以这样做：首先，就是要学生的年龄特征，知识水平行为能力和实践能力进行教学内容和方法确定。低年級的学生可以给学习融入一些鲜活的内容，收集一些丰富的图片和视频资料，去丰富课堂，这样学生对《道德与法治》课程的感悟就会增加，这样学生才能有话可所，从而达到思想教育的目标。而对于中高年级的活动学生，可以适当加入一些德育实践活动，让学生在活动中感悟，从而加强思想教育。其次，就是因材施教、分层教学，同班学生的情况也是不一样的，我们也要制定不同的教学目标，安排不同学习任务等，从而对每位学生开展针对性的教育，进而调动学生学习的积极性，让学生都能在原有基础上进步，实现自我成长、成才。
三、遵循规律，科学施教
联系生活，认识社会，这是重要的教学原则。学生的道德水平和法治观念很多都是来源于他们对生活的认识与感悟。为此，《道德与法治》的教学要与实际生活紧密联系起来，让他们生活中去观察，用心去感受，利用自己的行动去探究。例如，在学习《花儿草儿真美丽》一课是，首先可以引领学生去识别植物的种类。学校、公园、小区中，都能看到植物。可以带着孩子出去看看，让他们说一说植物的名称。这样开展教学，我们就发现学生的能量是很大的，学生的你一言，我一语的，把大部分见到的植物名称说了出来。回来之后，我们把拍好照片的植物有进行处理：分类，先按照花草、树木分，还可以按照着开花与不开花分类。然后就是进行照片展览。进行照片咱俩，就可以培养学生的美感。把拍摄画面好的照片按类展览，培养学生美感;给植物写说明。这样就是拓展学生能力的环节，学生需要查资料，还要进行语言表达等。学生对植物观察以及后续的活动，其实就是一项综合实践活动，学生德国各个方面的能力都能得到发展。其次，就是要让学生对植物的特性进行认识。植物的在地区中的生活了几十亿年。在这种情况下，说明了他们的进化的本领的强大。比如说爬山虎，为了生存，可以爬到很高的位置上，这样才能得到充足的阳光。植物的本领，可以请学生首先他们相关的本领的材料，然后小组内进行交流。《花儿草儿真美丽》一课要突出“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，这样才能促进学生去学会关心，学会爱，从而形成良好的思想品质，为成为好公民奠定了基础。
总之、小学《道德与法治》课程是学生思想教育的重要途径，有利于学生形成良好品德形成为核心、让学生的社会性发展得到实现。《道德与法治》课程主要任务就是培养培养身心健康、適应社会发展的人。为此，我们在教学中要坚持以人为本的原则，根据学生的实际情况，进行课堂教学的精心设计并有效实施，从而提升让德育教学的实效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴珍.在道德与法治课堂上开出礼仪之花——以小学道德与法治《讲文明懂礼貌》为例[J].科学大众（科学教育），2019（01）：55-95.
[2]崔亚利.《道德与法治》课堂教学方式探索[J].中国教师，2019（01）：108-109.
[3]姜钦霞.如何让小学教材《道德与法治》回归生活化[J].名师在线，2019（02）：52-53.