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随着教育改革的推行，应试教育的风气逐渐被消除，当前教育理念为培养身心两方面综合发展的高素质人才，因此高中体育教学逐渐重新获得人们的重视。然而随着高中体育教学重新进入人们视野，其在教学有效性上暴露出的问题也亟待解决。体育教学作为没有试卷考察的科目，学生对于其重视度都不高，课堂纪律涣散大都以敷衍了事，教师的教学效率也难以得到提升，因此教师必须对体育课堂教学的有效性进行探索。
体育教学作为锻炼学生身体素质的学科，对于学生的成长发展有很大帮助，如今学生背负的学业压力已经压得他们快喘不过气来，在这种情况下更需要保持良好的身体素质，并且体育锻炼也对学生的身体发育有一定影响，更要得到重视。因此高中体育课堂教学有效性的提高也是必要之举。
1 当前高中体育课堂教学中的问题
1.1 对体育教学的忽视和资源投入力度不够
在传统教学模式中体育课区别于其他文化课，在学业繁忙的高中不被学生和教师重视，体育对学生成长发展带来的影响被忽视，导致学校对体育教学的建设力度不够，资源投入也远不比不上文化课。然而虽然体育方面的教学对学生在文化课上能否取得优异成绩没有直接影响，但是高中阶段由于有高考的存在正是学生学习压力最大的时候，如果没有适当的体育锻炼维持学生的身体健康，势必不能保证学生在学习上的专注力和耐力，也就无法保证学生能以最佳的状态去学习，因此高中体育课堂教学必须得到重视。
1.2 教学方法缺乏合理性
由于学生身体素质和发育情况各有不同，因此对于体育运动的适应程度和接受程度都不是同一水平，例如马拉松长跑或是短距离赛跑以及跳绳铅球等活动，学生由于个体间的差异因此在不同项目的体育锻炼中的表现不在同一层次，如果一味的按照统一标准去教学和评测，只会打击学生的学习积极性，也影响了学生的个性化发展，为体育教学的质量带来影响。同时体育锻炼项目众多，不同的项目对于学生的锻炼效果也不相同，教师如果一味的使用同一种方式进行教学，重复的体育活动也会使学生产生厌倦感，对体育活动的参与热情也随之降低。
1.3 学生对于体育学习的兴趣不高
由于高中阶段的学生对于学习也已经有了自觉性，出于对高考的紧张感，对于体育教学错误的认为是在“浪费时间”，对体育课的学习兴趣也不高，甚至还有学生为了能在文化课上多付出一些时间主动申请放弃体育活动，这些情况的出现都为体育课的高效教学带来负面影响。
2 提高高中体育课堂教学的策略
2.1 提高学校重视，加强体育教学建设
体育课堂教学的高效性很大程度上取决于学校和教师对体育课的重视程度，只有学校和教师对体育课有正确的认识才能使关于体育教学的各项措施都能得到落实，在硬件设施上也有更充足的资源，因此首先要摒弃过去错误的应试教育思想，明确身体素质对于高中生的重要性，加强体育教学在高中教育体系中的比重。例如学校可以通过定期举办对素质教育方针和教育部相关政策的解读，来使教师认识到高中体育教学对于学生全面发展的重要性，讓高中体育教师明确自身工作对于学生的重要性，以便于体育教学工作的开展。此外还可以在高中内开展各年级的体育教师经验交流会，各个班级的体育教师通过交流彼此对体育教学工作的总结和教训，来促进各教师对自身工作的完善，另外还可以定期组织教师去外校学习优秀体育教师的教学经验，通过在源头上加强体育教学建设来促进体育课堂教学的效率。
2.2 改进教学方式，促进学生全面发展
以往在传统教学中体育教学由于缺乏重视，因此在教学方式上较为迟滞，久久得不到创新，在传统的高中体育教学方式中更多是教师占主导地位，学生被动的听从于教师安排，教师决定这节课进行什么项目的教学就进行什么项目的教学，学生对课堂内容的可选择性很低，在这种模式下体育课堂教学的效率也是较低的，教师过于依赖教学大纲而没有根据学生现实情况对教学方式进行改进，也就导致学生在课堂中的参与积极性较低。因此教师要改进自身的教学方式，例如在对课堂教学内容进行选择时在班内进行投票选出学生最感兴趣的体育活动，每搁几节课就由学生进行一次投票，极大的提升了学生在教学中的地位，增加了学生在教学中的参与性，使学生能有对体育教学始终保持热情，也对学生的全面发展工作进行落实，使体育课堂教学的有效性大大提升。
2.3利用竞争机制，提高学生学习兴趣
高中阶段的学生对于体育竞赛的热情较高，好胜心和荣誉感使他们对竞技类的体育活动的兴趣较高，因此在高中体育教学中可以利用这点在课堂教学中设置些竞技类的体育活动，例如接力跑或是分小组进行篮球比赛、足球比赛等，这种竞技类的体育活动也鞥抓住学生注意力，对课堂教学专注力的提升有一定帮助，提高了学生对体育教学的参与欲望，避免了由于课堂教学太过平淡而使学生丧失参与兴趣甚至放弃体育活动的情况。同时团队类的竞技体育活动还能锻炼学生的团队意识和团队配合能力，使学生的综合素质都能得到锻炼。
3 结语
综上所述，随着时代的发展和课程标准的改革，高中体育教学在高中教育体系中的作用逐渐得到凸显，高中体育教学的有效性也是当前教师们的探索方向，只有教师们在日常教学中勇于创新，不断开创新的教学思路，正视每一位学生的不同，重视每一位学生的发展，对学生建立科学合理的考核机制，才能真正提升学生对于体育课堂的学习兴趣和参与热情，才能使高中体育课堂教学的有效性得到保障。
（作者单位：北京师范大学珠海附属高级中学）
体育教学作为锻炼学生身体素质的学科，对于学生的成长发展有很大帮助，如今学生背负的学业压力已经压得他们快喘不过气来，在这种情况下更需要保持良好的身体素质，并且体育锻炼也对学生的身体发育有一定影响，更要得到重视。因此高中体育课堂教学有效性的提高也是必要之举。
1 当前高中体育课堂教学中的问题
1.1 对体育教学的忽视和资源投入力度不够
在传统教学模式中体育课区别于其他文化课，在学业繁忙的高中不被学生和教师重视，体育对学生成长发展带来的影响被忽视，导致学校对体育教学的建设力度不够，资源投入也远不比不上文化课。然而虽然体育方面的教学对学生在文化课上能否取得优异成绩没有直接影响，但是高中阶段由于有高考的存在正是学生学习压力最大的时候，如果没有适当的体育锻炼维持学生的身体健康，势必不能保证学生在学习上的专注力和耐力，也就无法保证学生能以最佳的状态去学习，因此高中体育课堂教学必须得到重视。
1.2 教学方法缺乏合理性
由于学生身体素质和发育情况各有不同，因此对于体育运动的适应程度和接受程度都不是同一水平，例如马拉松长跑或是短距离赛跑以及跳绳铅球等活动，学生由于个体间的差异因此在不同项目的体育锻炼中的表现不在同一层次，如果一味的按照统一标准去教学和评测，只会打击学生的学习积极性，也影响了学生的个性化发展，为体育教学的质量带来影响。同时体育锻炼项目众多，不同的项目对于学生的锻炼效果也不相同，教师如果一味的使用同一种方式进行教学，重复的体育活动也会使学生产生厌倦感，对体育活动的参与热情也随之降低。
1.3 学生对于体育学习的兴趣不高
由于高中阶段的学生对于学习也已经有了自觉性，出于对高考的紧张感，对于体育教学错误的认为是在“浪费时间”，对体育课的学习兴趣也不高，甚至还有学生为了能在文化课上多付出一些时间主动申请放弃体育活动，这些情况的出现都为体育课的高效教学带来负面影响。
2 提高高中体育课堂教学的策略
2.1 提高学校重视，加强体育教学建设
体育课堂教学的高效性很大程度上取决于学校和教师对体育课的重视程度，只有学校和教师对体育课有正确的认识才能使关于体育教学的各项措施都能得到落实，在硬件设施上也有更充足的资源，因此首先要摒弃过去错误的应试教育思想，明确身体素质对于高中生的重要性，加强体育教学在高中教育体系中的比重。例如学校可以通过定期举办对素质教育方针和教育部相关政策的解读，来使教师认识到高中体育教学对于学生全面发展的重要性，讓高中体育教师明确自身工作对于学生的重要性，以便于体育教学工作的开展。此外还可以在高中内开展各年级的体育教师经验交流会，各个班级的体育教师通过交流彼此对体育教学工作的总结和教训，来促进各教师对自身工作的完善，另外还可以定期组织教师去外校学习优秀体育教师的教学经验，通过在源头上加强体育教学建设来促进体育课堂教学的效率。
2.2 改进教学方式，促进学生全面发展
以往在传统教学中体育教学由于缺乏重视，因此在教学方式上较为迟滞，久久得不到创新，在传统的高中体育教学方式中更多是教师占主导地位，学生被动的听从于教师安排，教师决定这节课进行什么项目的教学就进行什么项目的教学，学生对课堂内容的可选择性很低，在这种模式下体育课堂教学的效率也是较低的，教师过于依赖教学大纲而没有根据学生现实情况对教学方式进行改进，也就导致学生在课堂中的参与积极性较低。因此教师要改进自身的教学方式，例如在对课堂教学内容进行选择时在班内进行投票选出学生最感兴趣的体育活动，每搁几节课就由学生进行一次投票，极大的提升了学生在教学中的地位，增加了学生在教学中的参与性，使学生能有对体育教学始终保持热情，也对学生的全面发展工作进行落实，使体育课堂教学的有效性大大提升。
2.3利用竞争机制，提高学生学习兴趣
高中阶段的学生对于体育竞赛的热情较高，好胜心和荣誉感使他们对竞技类的体育活动的兴趣较高，因此在高中体育教学中可以利用这点在课堂教学中设置些竞技类的体育活动，例如接力跑或是分小组进行篮球比赛、足球比赛等，这种竞技类的体育活动也鞥抓住学生注意力，对课堂教学专注力的提升有一定帮助，提高了学生对体育教学的参与欲望，避免了由于课堂教学太过平淡而使学生丧失参与兴趣甚至放弃体育活动的情况。同时团队类的竞技体育活动还能锻炼学生的团队意识和团队配合能力，使学生的综合素质都能得到锻炼。
3 结语
综上所述，随着时代的发展和课程标准的改革，高中体育教学在高中教育体系中的作用逐渐得到凸显，高中体育教学的有效性也是当前教师们的探索方向，只有教师们在日常教学中勇于创新，不断开创新的教学思路，正视每一位学生的不同，重视每一位学生的发展，对学生建立科学合理的考核机制，才能真正提升学生对于体育课堂的学习兴趣和参与热情，才能使高中体育课堂教学的有效性得到保障。
（作者单位：北京师范大学珠海附属高级中学）