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摘要：随着国家现阶段对教育的目标改革，明确高中物理学科的核心素养对于学生高中时期学习生涯有极大的促进作用，因此，选择一条实用性强且适用于当代高中物理教学的培养措施是极其重要的。
关键词：高中物理;核心素养;培养措施
当今教育的教学方向是将课堂与实际生活完美结合，避免出现空中楼阁式的教学方式，而是通过科学合理的教学计划提高学生的综合素质。这样的教学方式会让学生有持久的学习能力且受益终身，帮助学生学会从宏观层面看问题，不仅是从高中物理这一门学科的观点看待。
1 高中物理核心素养的内涵
在高中实际教学过程中，有关教育部门和学校在不断完善教育体系，力求为学生建立最标准的教学体系。例如在高中物理选修教材中的《闭合电路的欧姆定律》的测量中，通过物理实验的方式，可以优化学生动手能力，以及当面对实验过程中的意外情况时，可以激发学生的思考能力。高中物理核心素养在大众认知中，主要包含物理认知、逻辑思维、实验探索以及科学态度四个方面。物理认知主要是通过高中物理教师在课堂上所讲述的理论知识，帮助学生建立起与物理有关的知识体系，虽然物理知识的积累对物理学科的认知也逐渐丰富;逻辑思维是指在面对客观事物时，学生可以从物理学科的角度来思考问题，探索事物的本质;实验探索是在相关理论知识的基础上，并对物理问题有一定的了解后，一科学的方式进行对物理问题的探索;科学态度要求学生严谨认真的态度对待每一次的物理实验，科学态度考察物理教学的细节之处是否得到落实。
2 高中物理核心素养的培养途径
2.1 通过物理实验强化学生的物理核心素养
当代教育中，学校方面不再重视学生对物理理论知识的掌握程度，而是以合理的教学方式，帮助学生实现知识和实践技能的同步发展，这种现象表明学校重视学生的物理思维模式培养，物理思维模式不是通过单纯的理论知识可以构建的。不再过于重视理论知识的讲解，而是使学生的理论知识和实践能力同步发展，可以提高学生的终身时间学习能力。但是，纵观高中物理教学史，物理实验教学要与教学目标紧密结合，切不可为提高学生的实践心得，忽视教育工作需求，影响物理学科的教学工作。很多学校中存在部分物理教师有丰富的理论教学经验，物理知识体系无懈可击，但是对于物理实践步骤的讲解以及物理实验示范能力较弱，为响应教育部门下发的北洋学生物理核心素养的号召，物理教师应当不断丰富自身专业素养，创新教学形式，构建更高效的高中物理课堂。
2.2 创新教学形式，完善教学方针
当代物理教师利用多媒体设备教学已经成为教学常态，在物理教学中，利用多媒体设备丰富高中物理教学课堂可以方便学生理解复杂的物理知识，不再仅仅依靠学生自己的想象完成教学，而是以动态的教学视频做课堂教学辅助，帮助学生时刻理解教学重点以及复杂的物理运动。曲线运动和平抛运动是物理教学中的难点，仅仅通过物理教师等口头讲解难以帮助学生构建物理动态模型，其中丰富的教学手段可以帮助学生加强认知。高中物理教学需要信息化工具的支持，教师通过与学生的有效交流，了解学生在物理学习过程中的难点，信息化教学工具与学生目标紧密结合，优化课堂教学方案，以丰富多彩的形式吸引学生学习兴趣，改变枯燥的讲解方式。
2.3 培养学生终身学习的能力
当代教学理念已经从帮助学生完成阶段性学习的目标转变为教导学生拥有终身学习的能力，这一教学理念的转变，实质上是让学生拥有主动学习的能力，乐于主动探索知识内容，不再仅仅依靠教师的课堂教学完成对物理知识的吸收，而是使学生拥有更积极的学习理念。多元化的教学形式更容易培养学生积极的学习态度，小组合作式的教学形式可以营造更和谐的课堂氛围，良性的课堂氛围可以使学生更投入到教学学习中。要加强没有学生在物理学科中的终生学习能力，此教学工作的前提是为学生打造良好的学习基础，并且通过教师精心设计的教学目标，一步步提高学生的物理水平，鼓励学生课下学习，让学生感受到物理学习在日常生活中的用途，进而引导学生终身学习。
2.4 引导学生构建物理框架和思维模式
高中时期的物理教学是在中学课中相对复杂的，教师以严谨的教学方式，一步步帮助学生构建紧密的知识框架，可以使学生更加全面的理解所学知识内容。帮助学生建立物理知识框架，并非深刻理解教材目录，而是让学生掌握最基本的知识内容，进而鼓励学生进行物理探究和创新型的学习方式，达到更高阶的知识水平。教师在帮助学生构建物理框架的过程中，应当考虑到学生的独特性，根据学生的物理知识基础为前提，选择合适的途径培养学生的物理思维模式。若以统一的方案帮助学生构建物理知识体系，不仅会束缚学生的个性化物理思维方式，还会限制学生核心素养的提升。
3 結语
综上所述，要使学生透彻理解高中物理核心素养的内涵，还需要教师首先更新自身教学观念，创新教学方法，探索更有效的培养学生物理核心素养的方案。根据班内学生物理水平，设置贴切合理的教育培养计划，并根据学生对物理知识的掌握能力，不断更新教学目标。
参考文献
[1] 王敏.高中物理核心素养的培养策略与途径[J].考试周刊，2019（57）：37-38.
[2] 苏聪明.试论高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].新课程，2017（10）：13-14.
[3] 谢辉煌.高中物理核心素养的内涵与培养策略讨论[J].高考，2018（29）：95.
关键词：高中物理;核心素养;培养措施
当今教育的教学方向是将课堂与实际生活完美结合，避免出现空中楼阁式的教学方式，而是通过科学合理的教学计划提高学生的综合素质。这样的教学方式会让学生有持久的学习能力且受益终身，帮助学生学会从宏观层面看问题，不仅是从高中物理这一门学科的观点看待。
1 高中物理核心素养的内涵
在高中实际教学过程中，有关教育部门和学校在不断完善教育体系，力求为学生建立最标准的教学体系。例如在高中物理选修教材中的《闭合电路的欧姆定律》的测量中，通过物理实验的方式，可以优化学生动手能力，以及当面对实验过程中的意外情况时，可以激发学生的思考能力。高中物理核心素养在大众认知中，主要包含物理认知、逻辑思维、实验探索以及科学态度四个方面。物理认知主要是通过高中物理教师在课堂上所讲述的理论知识，帮助学生建立起与物理有关的知识体系，虽然物理知识的积累对物理学科的认知也逐渐丰富;逻辑思维是指在面对客观事物时，学生可以从物理学科的角度来思考问题，探索事物的本质;实验探索是在相关理论知识的基础上，并对物理问题有一定的了解后，一科学的方式进行对物理问题的探索;科学态度要求学生严谨认真的态度对待每一次的物理实验，科学态度考察物理教学的细节之处是否得到落实。
2 高中物理核心素养的培养途径
2.1 通过物理实验强化学生的物理核心素养
当代教育中，学校方面不再重视学生对物理理论知识的掌握程度，而是以合理的教学方式，帮助学生实现知识和实践技能的同步发展，这种现象表明学校重视学生的物理思维模式培养，物理思维模式不是通过单纯的理论知识可以构建的。不再过于重视理论知识的讲解，而是使学生的理论知识和实践能力同步发展，可以提高学生的终身时间学习能力。但是，纵观高中物理教学史，物理实验教学要与教学目标紧密结合，切不可为提高学生的实践心得，忽视教育工作需求，影响物理学科的教学工作。很多学校中存在部分物理教师有丰富的理论教学经验，物理知识体系无懈可击，但是对于物理实践步骤的讲解以及物理实验示范能力较弱，为响应教育部门下发的北洋学生物理核心素养的号召，物理教师应当不断丰富自身专业素养，创新教学形式，构建更高效的高中物理课堂。
2.2 创新教学形式，完善教学方针
当代物理教师利用多媒体设备教学已经成为教学常态，在物理教学中，利用多媒体设备丰富高中物理教学课堂可以方便学生理解复杂的物理知识，不再仅仅依靠学生自己的想象完成教学，而是以动态的教学视频做课堂教学辅助，帮助学生时刻理解教学重点以及复杂的物理运动。曲线运动和平抛运动是物理教学中的难点，仅仅通过物理教师等口头讲解难以帮助学生构建物理动态模型，其中丰富的教学手段可以帮助学生加强认知。高中物理教学需要信息化工具的支持，教师通过与学生的有效交流，了解学生在物理学习过程中的难点，信息化教学工具与学生目标紧密结合，优化课堂教学方案，以丰富多彩的形式吸引学生学习兴趣，改变枯燥的讲解方式。
2.3 培养学生终身学习的能力
当代教学理念已经从帮助学生完成阶段性学习的目标转变为教导学生拥有终身学习的能力，这一教学理念的转变，实质上是让学生拥有主动学习的能力，乐于主动探索知识内容，不再仅仅依靠教师的课堂教学完成对物理知识的吸收，而是使学生拥有更积极的学习理念。多元化的教学形式更容易培养学生积极的学习态度，小组合作式的教学形式可以营造更和谐的课堂氛围，良性的课堂氛围可以使学生更投入到教学学习中。要加强没有学生在物理学科中的终生学习能力，此教学工作的前提是为学生打造良好的学习基础，并且通过教师精心设计的教学目标，一步步提高学生的物理水平，鼓励学生课下学习，让学生感受到物理学习在日常生活中的用途，进而引导学生终身学习。
2.4 引导学生构建物理框架和思维模式
高中时期的物理教学是在中学课中相对复杂的，教师以严谨的教学方式，一步步帮助学生构建紧密的知识框架，可以使学生更加全面的理解所学知识内容。帮助学生建立物理知识框架，并非深刻理解教材目录，而是让学生掌握最基本的知识内容，进而鼓励学生进行物理探究和创新型的学习方式，达到更高阶的知识水平。教师在帮助学生构建物理框架的过程中，应当考虑到学生的独特性，根据学生的物理知识基础为前提，选择合适的途径培养学生的物理思维模式。若以统一的方案帮助学生构建物理知识体系，不仅会束缚学生的个性化物理思维方式，还会限制学生核心素养的提升。
3 結语
综上所述，要使学生透彻理解高中物理核心素养的内涵，还需要教师首先更新自身教学观念，创新教学方法，探索更有效的培养学生物理核心素养的方案。根据班内学生物理水平，设置贴切合理的教育培养计划，并根据学生对物理知识的掌握能力，不断更新教学目标。
参考文献
[1] 王敏.高中物理核心素养的培养策略与途径[J].考试周刊，2019（57）：37-38.
[2] 苏聪明.试论高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].新课程，2017（10）：13-14.
[3] 谢辉煌.高中物理核心素养的内涵与培养策略讨论[J].高考，2018（29）：95.