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1.通过线段图帮助学生掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类数学问题。
基于学生思维轨迹下的解决问题策略--《求一个数比另一个数多（少）的百分之几》教学实践与思考
【摘 要】
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1.通过线段图帮助学生掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类数学问题。
【机 构】
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浙江平湖市叔同实验小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2014年11期
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