【摘 要】
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由于新课程可操作性不强,实施中又忽视了教师的地位和作用,致使课堂教学改革举步维艰.为了摆脱目前课堂教学改革的困境,我们以课堂教学案例开发为载体,通过教学案例的撰写、
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由于新课程可操作性不强,实施中又忽视了教师的地位和作用,致使课堂教学改革举步维艰.为了摆脱目前课堂教学改革的困境,我们以课堂教学案例开发为载体,通过教学案例的撰写、征集、合作研讨、教学跟踪循环往复的开发,最终促进了教师教学观念的转变、角色的调整和课堂教学技能素质的提高以及基础教育课堂教学活力的增强.
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