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【摘要】教师要热爱学生,在仪表、语言、行为等各个方面为学生做出做出表率,只有这样才能塑造和培养出一个个心灵美好,全面健康成长的人才。
【关键词】教师;学生;楷模
The teacher is the student's model
Zhao Quan-xue
【Abstract】The teacher want passion student, pursue studies to living to do to do an example in each aspect of the appearance, language, behavior...etc., only so then can mold with development a the mind be fine, overall health growth of talented person.
【Key words】 Teacher;Student;Model
教育的首要问题在于养成学生健全的人格,这是古今中外教育的通例。而学生健全人格的形成,在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来:老师的形成是无比高大的,老师的威信是无可怀疑的,老师是真理和美德的象征,是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中,得到鼓舞和教诲。正如西汉学者杨雄有句名言:“师者,人之模范也。”就是指教师是他人学习、敬仰的典范、榜样。而榜样的力量是无穷的,是任何教育手段都无法比拟的,教师在学生中及在社会中的地位、威望都是建立在此基础上的,教师自身也是以众人之规范的资格自我定位的。俗话说教师是一面镜子,学生时时刻刻都在进行着对照、效仿。因此,一个合格的教师必须从思想上认清自己肩负的责任,清醒地认识到自己的道德品质和行为习惯决不是个人的私事,是工作的需要、教育的需要、事业的需要、全社会的需要。
教师要成为学生的楷模,首先体现在教师热爱学生上,这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得:今天的学生对于国家来说是未来,对于家庭来说是希望,对于学校来说是财富;每个教师都必须知道:没有教不会的学生,只有不会教的教师;没有教不好的学生,只有不好好教的教师,每个教师都应意识到:“为爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育,用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生,不仅要关心了解学生,尊重信任学生,严格要求学生,公平对待学生,而且要树立和实践“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的现代现代教育思想,真正地成为学生的严师益友。高尚的道德行为能给学生以榜样,不良的行为习惯也会影响学生全面健康的成长。在日常生活中或教学活动中,有的教师酗酒、自由散漫、表里不一、训斥学生是笨蛋,甚至打骂学生等,对学生的影响极其恶劣。常说的“为人师表”上哪里去了?抛到了九霄云外。“近朱者赤,近墨者黑”,有什么样的老师,就有什么样的学生,作为教师必须为自己的教育对象展现一个榜样的典范,才能对学生起到一个潜移默化的教育作用,成为学生的楷模。
其次体现在教师的终身学习上,这是养成学生健全人格的重要保证。教师要把知识体系的主要内容深入系统的教给学生,而知识是不断积累和发展的过程,只有不断的进行研究,充实自己的知识水平,才不至于让学生感到在照本宣科。诚然合格的学历、训练有素的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果,是教师必须具备的条件。但是,随着当今世界知识的日新月异,创业社会的到来,网络通讯技术的发展,作为“传道、授业、解惑”的教师,只专一门学科或只具有“经验型”这个层面上的教学能力,面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的学生,经常提出这样或那样的问题向教师请教,如果教师只能背诵、讲解一些条文,或经常被学生问得张口结舌,这势必影响学生对教师的爱戴和信任,势必影响学生对生活、对学习、对人生的态度。当今的教师应该站在时代的高度,来审视教师工作,使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者,而且是多种角色的扮演者,这就要求教师学会终身学习,不断拓宽学习领域,不断充实自己的知识,增长多方面的才能,认真探索教学规律和教学方法,逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术,在探索建设有中国特色的教育教学方面,发前人未发之秘,辟前任未辟之镜,力争成为教育专家。
最后还体现在教师高尚的人格上,这是养成学生健全人格的榜样力量。教师与其说是教书,不如说是教人,与其说是“言教”,不如说是“身教”。前苏联教育家乌审斯基曾经说过:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为认为的机关,无论设想如何巧妙,都不能代替教育事业中任何教师人格的作用”。自然教师的高尚人格除了体现在热爱学生,终身学习外,还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式,甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为学生可以师从的表率,必须不断地提高师德认识,培养师德情感,坚定师德信念,铸造师德意志,养成师德习惯,是教育者在教育过程中,自始至终将自己至于道德之内,将自己的伦理原则与教育者的伦理紧密的结合起来,从而是教师在人格上所表现出来的力量,达到教育的最高境界“不教而教”。从表面上看来,这些教育好像不是教育,但实际上它是深刻的教育,因为教师已把教育内容渗透在游戏、聊天、生活之中,是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使学生学到在课堂教学中学不到的东西。
我相信只要以严师之爱、慈母之心、良师风范去接近学生,关爱学生,发扬奉献精神,牢记陶行知名言:“捧着一颗心来,不衔半根草去。”踏踏实实做好中学生的教育教学工作,让我们为人师表,都从仪表、语言、行为等各个方面做出榜样、做出表率,塑造出一个个美好的心灵,培育出全面健康成长的人才。
收稿日期:2010-03-29
【关键词】教师;学生;楷模
The teacher is the student's model
Zhao Quan-xue
【Abstract】The teacher want passion student, pursue studies to living to do to do an example in each aspect of the appearance, language, behavior...etc., only so then can mold with development a the mind be fine, overall health growth of talented person.
【Key words】 Teacher;Student;Model
教育的首要问题在于养成学生健全的人格,这是古今中外教育的通例。而学生健全人格的形成,在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来:老师的形成是无比高大的,老师的威信是无可怀疑的,老师是真理和美德的象征,是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中,得到鼓舞和教诲。正如西汉学者杨雄有句名言:“师者,人之模范也。”就是指教师是他人学习、敬仰的典范、榜样。而榜样的力量是无穷的,是任何教育手段都无法比拟的,教师在学生中及在社会中的地位、威望都是建立在此基础上的,教师自身也是以众人之规范的资格自我定位的。俗话说教师是一面镜子,学生时时刻刻都在进行着对照、效仿。因此,一个合格的教师必须从思想上认清自己肩负的责任,清醒地认识到自己的道德品质和行为习惯决不是个人的私事,是工作的需要、教育的需要、事业的需要、全社会的需要。
教师要成为学生的楷模,首先体现在教师热爱学生上,这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得:今天的学生对于国家来说是未来,对于家庭来说是希望,对于学校来说是财富;每个教师都必须知道:没有教不会的学生,只有不会教的教师;没有教不好的学生,只有不好好教的教师,每个教师都应意识到:“为爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育,用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生,不仅要关心了解学生,尊重信任学生,严格要求学生,公平对待学生,而且要树立和实践“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的现代现代教育思想,真正地成为学生的严师益友。高尚的道德行为能给学生以榜样,不良的行为习惯也会影响学生全面健康的成长。在日常生活中或教学活动中,有的教师酗酒、自由散漫、表里不一、训斥学生是笨蛋,甚至打骂学生等,对学生的影响极其恶劣。常说的“为人师表”上哪里去了?抛到了九霄云外。“近朱者赤,近墨者黑”,有什么样的老师,就有什么样的学生,作为教师必须为自己的教育对象展现一个榜样的典范,才能对学生起到一个潜移默化的教育作用,成为学生的楷模。
其次体现在教师的终身学习上,这是养成学生健全人格的重要保证。教师要把知识体系的主要内容深入系统的教给学生,而知识是不断积累和发展的过程,只有不断的进行研究,充实自己的知识水平,才不至于让学生感到在照本宣科。诚然合格的学历、训练有素的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果,是教师必须具备的条件。但是,随着当今世界知识的日新月异,创业社会的到来,网络通讯技术的发展,作为“传道、授业、解惑”的教师,只专一门学科或只具有“经验型”这个层面上的教学能力,面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的学生,经常提出这样或那样的问题向教师请教,如果教师只能背诵、讲解一些条文,或经常被学生问得张口结舌,这势必影响学生对教师的爱戴和信任,势必影响学生对生活、对学习、对人生的态度。当今的教师应该站在时代的高度,来审视教师工作,使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者,而且是多种角色的扮演者,这就要求教师学会终身学习,不断拓宽学习领域,不断充实自己的知识,增长多方面的才能,认真探索教学规律和教学方法,逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术,在探索建设有中国特色的教育教学方面,发前人未发之秘,辟前任未辟之镜,力争成为教育专家。
最后还体现在教师高尚的人格上,这是养成学生健全人格的榜样力量。教师与其说是教书,不如说是教人,与其说是“言教”,不如说是“身教”。前苏联教育家乌审斯基曾经说过:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为认为的机关,无论设想如何巧妙,都不能代替教育事业中任何教师人格的作用”。自然教师的高尚人格除了体现在热爱学生,终身学习外,还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式,甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为学生可以师从的表率,必须不断地提高师德认识,培养师德情感,坚定师德信念,铸造师德意志,养成师德习惯,是教育者在教育过程中,自始至终将自己至于道德之内,将自己的伦理原则与教育者的伦理紧密的结合起来,从而是教师在人格上所表现出来的力量,达到教育的最高境界“不教而教”。从表面上看来,这些教育好像不是教育,但实际上它是深刻的教育,因为教师已把教育内容渗透在游戏、聊天、生活之中,是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使学生学到在课堂教学中学不到的东西。
我相信只要以严师之爱、慈母之心、良师风范去接近学生,关爱学生,发扬奉献精神,牢记陶行知名言:“捧着一颗心来,不衔半根草去。”踏踏实实做好中学生的教育教学工作,让我们为人师表,都从仪表、语言、行为等各个方面做出榜样、做出表率,塑造出一个个美好的心灵,培育出全面健康成长的人才。
收稿日期:2010-03-29