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摘 要：在生物教学中，教师要通过不同方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素。同时，要发挥农村生物材料比较丰富的优势，上好生物实验课，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。
关键词：农村；生物；教学；体会
随着新课程改革的不断深入实施，如何在有限的时间内，在不增加学生学习负担的情况下提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。笔者多年从事农村初中生物教学，谈谈以下几点体会：
一、巧设导入创设悬念
著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。
二、注重引起学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说尤为重要。笔者认为学生的学习兴趣可通过教师在课堂上创设的各种情景来激发。情景创设各种各样：可以是一个教具的呈现，一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示，等等，必须根据教材和学生特点进行选择。
1.运用直观教学，丰富学生感性认识
生物学是直观性很强的一门学科，直观教具有实物、标本、模型和挂图等，直观手段包括幻灯、投影、录像等。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，大大丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使笔者体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力、提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。实践证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习“显微镜使用”时，让学生自己安装，对光，观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得丰富的知识。
2.设置问题情景，激发学习欲望
兴趣产生于认知的需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发起学生的学习兴趣，笔者经常以新颖、生动、活泼的例子导入新课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问等。例如，在讲“植物的蒸腾作用”时，提问学生：人怕太阳晒，而植物为什么不怕？在讲述“鸟卵的结构”时，以这样的问题引入：磕鸡蛋时没有发现两层卵壳膜，是不是课本上介绍错了？通过问题设置，很好地激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。
3.发挥农村生物材料比较丰富的特长，上好生物实验课
（1）“养一养”“种一种”等。让学生在上实验课前进行热身活动，能有效地激发学生学习的兴趣，引发探究的欲望，在玩乐中产生探究生物学的兴趣。学习“种子的萌发条件”前，我们让学生带来家里的青菜籽、黄豆等分别在玻璃茶杯中试验，一下课就可以及时观察它们的生长情况。学习八年级下册“昆虫的变态发育”的内容时，由于农村桑树较多，我们就提早让学生去采桑养蚕，记录蚕宝宝的发育过程。看着自己亲手养殖的小生命慢慢地长大，学生兴致很高，学起来津津有味。
（2）设立学生“佳作展示栏”。专门陈列学生发明、制作的作品，种植的花草等，能让学生看到自己的成功，激励他们更努力地探索生物科学。如学习鱼的有关知识后，很多同学将自己最喜欢的鱼画成图画展示出来，获得师生的好评。
（3）“开辟植物园”。农村学校有绿化带，有的学校还有一些耕地，我们将耕地分给各班，各班又分给各个小组进行种植，这样，学生有了了解植物特性的植物园，可以在自己的植物园里观察单子叶植物和双子叶植物的根、茎、叶、花、果实和种子。
三、采用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性
在科学技术迅速发展的今天，将现代化的多媒体引入课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋，是教育事业发展的一大飞跃。而且，这种多媒体教学能把一些静态物景动态化，能把抽象问题具体化，能把枯燥无味的问题趣味化。如，学习《认识生物的多样性》时，播放《动物世界》的相关内容，这不仅极大地刺激和激发了学生学习的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，有利于培养和提高学生的创造性思维能力和科学钻研精神，化被动学习为主动自觉地学习。
四、公正地对待每一位学生
面对一个班集体，不可以因学生成绩的好坏、家庭背景的因素而对个别学生有所偏爱。要让每个学生感受到，他们从教师那儿得到关爱一样多，他们受到教师同等的重视。这样才能消除学生的自卑心理，有利于调动学生学习的主动性。
总之，在农村生物课堂教学中，要尽力挖掘农村资源，采用多种方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质，让学生变“要我学”为“我要学”。以上是笔者在初中生物教学过程中一些肤浅的体会，要在整体上提高学生学习生物的兴趣，还有很多其他的方法。当然，这不是一朝一夕的事情，作为一名教师，要在教学实践过程中不断探索，不断提高，不断实践，尽可能地发挥教学中的各种积极因素，克服消极因素的影响，生物课堂教学水平和教学效率才会不断得到提高。
关键词：农村；生物；教学；体会
随着新课程改革的不断深入实施，如何在有限的时间内，在不增加学生学习负担的情况下提高生物课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。笔者多年从事农村初中生物教学，谈谈以下几点体会：
一、巧设导入创设悬念
著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。
二、注重引起学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说尤为重要。笔者认为学生的学习兴趣可通过教师在课堂上创设的各种情景来激发。情景创设各种各样：可以是一个教具的呈现，一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示，等等，必须根据教材和学生特点进行选择。
1.运用直观教学，丰富学生感性认识
生物学是直观性很强的一门学科，直观教具有实物、标本、模型和挂图等，直观手段包括幻灯、投影、录像等。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，大大丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使笔者体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力、提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。实践证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习“显微镜使用”时，让学生自己安装，对光，观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得丰富的知识。
2.设置问题情景，激发学习欲望
兴趣产生于认知的需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发起学生的学习兴趣，笔者经常以新颖、生动、活泼的例子导入新课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问等。例如，在讲“植物的蒸腾作用”时，提问学生：人怕太阳晒，而植物为什么不怕？在讲述“鸟卵的结构”时，以这样的问题引入：磕鸡蛋时没有发现两层卵壳膜，是不是课本上介绍错了？通过问题设置，很好地激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。
3.发挥农村生物材料比较丰富的特长，上好生物实验课
（1）“养一养”“种一种”等。让学生在上实验课前进行热身活动，能有效地激发学生学习的兴趣，引发探究的欲望，在玩乐中产生探究生物学的兴趣。学习“种子的萌发条件”前，我们让学生带来家里的青菜籽、黄豆等分别在玻璃茶杯中试验，一下课就可以及时观察它们的生长情况。学习八年级下册“昆虫的变态发育”的内容时，由于农村桑树较多，我们就提早让学生去采桑养蚕，记录蚕宝宝的发育过程。看着自己亲手养殖的小生命慢慢地长大，学生兴致很高，学起来津津有味。
（2）设立学生“佳作展示栏”。专门陈列学生发明、制作的作品，种植的花草等，能让学生看到自己的成功，激励他们更努力地探索生物科学。如学习鱼的有关知识后，很多同学将自己最喜欢的鱼画成图画展示出来，获得师生的好评。
（3）“开辟植物园”。农村学校有绿化带，有的学校还有一些耕地，我们将耕地分给各班，各班又分给各个小组进行种植，这样，学生有了了解植物特性的植物园，可以在自己的植物园里观察单子叶植物和双子叶植物的根、茎、叶、花、果实和种子。
三、采用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性
在科学技术迅速发展的今天，将现代化的多媒体引入课堂，进行多媒体教学，已成为时代发展所趋，是教育事业发展的一大飞跃。而且，这种多媒体教学能把一些静态物景动态化，能把抽象问题具体化，能把枯燥无味的问题趣味化。如，学习《认识生物的多样性》时，播放《动物世界》的相关内容，这不仅极大地刺激和激发了学生学习的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，有利于培养和提高学生的创造性思维能力和科学钻研精神，化被动学习为主动自觉地学习。
四、公正地对待每一位学生
面对一个班集体，不可以因学生成绩的好坏、家庭背景的因素而对个别学生有所偏爱。要让每个学生感受到，他们从教师那儿得到关爱一样多，他们受到教师同等的重视。这样才能消除学生的自卑心理，有利于调动学生学习的主动性。
总之，在农村生物课堂教学中，要尽力挖掘农村资源，采用多种方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质，让学生变“要我学”为“我要学”。以上是笔者在初中生物教学过程中一些肤浅的体会，要在整体上提高学生学习生物的兴趣，还有很多其他的方法。当然，这不是一朝一夕的事情，作为一名教师，要在教学实践过程中不断探索，不断提高，不断实践，尽可能地发挥教学中的各种积极因素，克服消极因素的影响，生物课堂教学水平和教学效率才会不断得到提高。