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杜威以“教育”和“生活”之间的关系为基础，探讨道德教育走入现实生活的内在诉求，阐明学校的社会功能以及道德教育的社会导向，显示出回归现实的生活教育观。道德教育面向现实生活的态度，反映出“教育即生活”的核心理念，即从现实生活中展开道德教育活动，以确立人们的日常习惯和道德行为，使道德教育面向现实与走入生活。