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【摘要】作为一名工作二十几年的一线老师，教学工作是一个头绪繁多的事情，上课、备课、批作业，每一个环节都不能出现疏漏。今天就讲讲我在数学教学工作中的某些细心爱心之处，为广大老师提供自己的经验。
【关键词】用心 细心 爱心 教无定法 贵在得法
【中图分類号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0183-02
我是一位普通的数学老师，并不是我的工作做得多么完美，而是我在日常的教学工作中在有些地方做得更用心，细心有爱心罢了。下面就说说我在数学教学工作中的某些细心爱心之处，希望能与大家共勉。
一、修改课件用心
修改的目的是活用教材，吃透教材，让教材为老师和学生服务。
1.把手中现成的课件按照自己的上课思路进行删减或增加。要想做好这件事情，首先要理清上课思路，每个教学环节怎样处理，练习怎样设计。吃透教材的基础上进行修改才有实用性，课堂效果才会明显，这样才能为40分钟要质量。
2.重在练习题类型的变化上修改。书本上的练习类型比较单一并且简单，一般不能完全突破本节课的重点和难点，所以修改进来一些稍复杂的变式练习，这样才能达到活学活用，课堂才能高效。
二、写教学反思用心
写教学反思不用写什么大话，空话。就写实实在在课堂上、作业中的成功之处和出现的问题。
1.写老师在课堂教学中成功和不足之处。 详细记录教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；写课堂中疏漏失误之处。
2.写学生在课堂学习中成功和不足之处。写学生在课堂上提出的一些独特的见解，好方法、好思路。学生在课堂中错误思路，方法。这些难能可贵的见解、方法也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
3.写上完课后，学生在作业中出现的各种问题。利于在练习课中纠错和课堂的再设计。
4.写“再教设计”。一节课下来，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精。
三、批作业上用心
批作业也是有学问的，不仅仅是打对号和错号的工作。这个工作做到位，就会帮到学困生。
1.批作业时，要做到分成四类，做到二次三次批。全对了的是一类，小错误的是一类，大错误并需要老师辅导的是一类，全然不会的是一类。小错误的自己改正，大错误是下课十分钟辅导，全不会的放学后手把手教。
2.用各种符号批注，讲清各种符号的涵义。小错误画波浪线或画圈。大错误要打错号，单独改正的。完全错误的什么也不打，讲完后要重新做。
四、对待学困生有爱心
1.鼓励他们，真心对待，说到做到。学困生的自尊心是很脆弱的，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视、不打击、不揭短。
2.花一定时间辅导，讲题时少发脾气，打骂学生，贵在坚持。对于问题大的学生单独辅导大部分在课下十分钟，课间操时间，放学后时间。长期坚持才效。
3.学困生的辅导要注意方法。哪怕是一个小小错误都要看着他找出来。尤其容易错的地方一定让多做几个。
五、讲练试卷上用心
学好数学，考练结合是很有必要的。单元测试卷可以考查单元知识点的掌握程度，找差距、补漏洞。期末综合测试卷。可以考查知识的融会贯通能力。
1.必须认真出好试卷，知识点全面，难易程度合适，基础知识为主，尽量要照顾到中差等生，让他们不要考得太惨，应该掌握的知识能答上，增强学习的自信心。
2.认真出就要认真考、认真批阅。有的老师认为做了就行，考批无所谓。其实我们要抓住学生的心理特点，学生特别注重成绩和错误的题，拿到试卷除了看成绩外，他们立马就会看错了哪几道题，还想弄清楚为什么错了，这种情况下改正的错误记忆是最牢固的。
3.讲解试卷和改正错误也要讲究方法。改正的错题用铅笔改在试卷的空白处，实在还不会的可以不改正，等待第二天讲，讲完后仍然认真改正在试卷的空白处，这样学生改正错误也没压力。讲试卷时要很照顾错题的学生，让这些学生在黑板上做后再讲，这样一来可以检查他们在家有没有认真改正错误，二来学生就会发现老师很重视他们，又一次增加了学习的积极性和主动性。
六、讲新知后的练习要用心
知识学懂了没有全在练习上体现，讲练习也要注重技巧。既要照顾学困生又要拔高优生，最好理解最简单的方法让学困生来完成，变通方法让优生来完成。
教无定法，贵在得法。希望我的交流能在教学方面得到启发，让你的心情愉悦。每位教师在教学方面都有自己独具匠心的一面。再独到，但这份工作中都会体现出每位老师的辛苦、用心、细心和爱心，让我们一起朝这方面努力吧！
【关键词】用心 细心 爱心 教无定法 贵在得法
【中图分類号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0183-02
我是一位普通的数学老师，并不是我的工作做得多么完美，而是我在日常的教学工作中在有些地方做得更用心，细心有爱心罢了。下面就说说我在数学教学工作中的某些细心爱心之处，希望能与大家共勉。
一、修改课件用心
修改的目的是活用教材，吃透教材，让教材为老师和学生服务。
1.把手中现成的课件按照自己的上课思路进行删减或增加。要想做好这件事情，首先要理清上课思路，每个教学环节怎样处理，练习怎样设计。吃透教材的基础上进行修改才有实用性，课堂效果才会明显，这样才能为40分钟要质量。
2.重在练习题类型的变化上修改。书本上的练习类型比较单一并且简单，一般不能完全突破本节课的重点和难点，所以修改进来一些稍复杂的变式练习，这样才能达到活学活用，课堂才能高效。
二、写教学反思用心
写教学反思不用写什么大话，空话。就写实实在在课堂上、作业中的成功之处和出现的问题。
1.写老师在课堂教学中成功和不足之处。 详细记录教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；写课堂中疏漏失误之处。
2.写学生在课堂学习中成功和不足之处。写学生在课堂上提出的一些独特的见解，好方法、好思路。学生在课堂中错误思路，方法。这些难能可贵的见解、方法也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
3.写上完课后，学生在作业中出现的各种问题。利于在练习课中纠错和课堂的再设计。
4.写“再教设计”。一节课下来，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精。
三、批作业上用心
批作业也是有学问的，不仅仅是打对号和错号的工作。这个工作做到位，就会帮到学困生。
1.批作业时，要做到分成四类，做到二次三次批。全对了的是一类，小错误的是一类，大错误并需要老师辅导的是一类，全然不会的是一类。小错误的自己改正，大错误是下课十分钟辅导，全不会的放学后手把手教。
2.用各种符号批注，讲清各种符号的涵义。小错误画波浪线或画圈。大错误要打错号，单独改正的。完全错误的什么也不打，讲完后要重新做。
四、对待学困生有爱心
1.鼓励他们，真心对待，说到做到。学困生的自尊心是很脆弱的，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视、不打击、不揭短。
2.花一定时间辅导，讲题时少发脾气，打骂学生，贵在坚持。对于问题大的学生单独辅导大部分在课下十分钟，课间操时间，放学后时间。长期坚持才效。
3.学困生的辅导要注意方法。哪怕是一个小小错误都要看着他找出来。尤其容易错的地方一定让多做几个。
五、讲练试卷上用心
学好数学，考练结合是很有必要的。单元测试卷可以考查单元知识点的掌握程度，找差距、补漏洞。期末综合测试卷。可以考查知识的融会贯通能力。
1.必须认真出好试卷，知识点全面，难易程度合适，基础知识为主，尽量要照顾到中差等生，让他们不要考得太惨，应该掌握的知识能答上，增强学习的自信心。
2.认真出就要认真考、认真批阅。有的老师认为做了就行，考批无所谓。其实我们要抓住学生的心理特点，学生特别注重成绩和错误的题，拿到试卷除了看成绩外，他们立马就会看错了哪几道题，还想弄清楚为什么错了，这种情况下改正的错误记忆是最牢固的。
3.讲解试卷和改正错误也要讲究方法。改正的错题用铅笔改在试卷的空白处，实在还不会的可以不改正，等待第二天讲，讲完后仍然认真改正在试卷的空白处，这样学生改正错误也没压力。讲试卷时要很照顾错题的学生，让这些学生在黑板上做后再讲，这样一来可以检查他们在家有没有认真改正错误，二来学生就会发现老师很重视他们，又一次增加了学习的积极性和主动性。
六、讲新知后的练习要用心
知识学懂了没有全在练习上体现，讲练习也要注重技巧。既要照顾学困生又要拔高优生，最好理解最简单的方法让学困生来完成，变通方法让优生来完成。
教无定法，贵在得法。希望我的交流能在教学方面得到启发，让你的心情愉悦。每位教师在教学方面都有自己独具匠心的一面。再独到，但这份工作中都会体现出每位老师的辛苦、用心、细心和爱心，让我们一起朝这方面努力吧！