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摘要：县级基层党校作为宣传党的思想理论、政策解读和培養党员、基层干部和各级领导干部的主要阵地。党校教师执教水平的高低，关系到基层干部队伍建设的好坏，干部教育培训质量的高低。因此，作为一名基层党校教师，谦虚学习，严谨教学，不断提高自身综合素质，努力当好一名合格的党校教师，对于基层党校的发展具有重大的现实意义。
关键词：基层党校;教师;教学;体会
我们党历来重视干部教育培训工作，重视干部的理论学习和能力培养。自2019年“不忘初心 牢记使命”主题教育活动开展以来，全党自上而下掀起了新一轮的学习热潮，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。结合2019年10月25日起施行的最新版《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，做好新时代党校工作，关键在于坚持党校姓党、从严治校、质量立校。教学是党校的中心工作，提高教学质量是提高办学质量的重中之重。同时也对党校教师提出了高标准、高要求。因此，只有更进一步地提高基层党校教师的学习能力和执教水平，才能为全党大兴学习之风，使“不忘初心，牢记使命”主题教育落到实处。结合自身教学实践和体会，个人认为，做一名合格的基层党校教师要做到以下几点：
一、锻造坚强党性，培养良好德行
党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求，总的来说就是要坚持一切教学活动，一切科研活动，一切办学活动，在思想上、政治上、行动上，自觉同党中央保持高度一致。“用学术讲政治”是衡量党校教师内功的一项硬指标和硬实力，也是新时代对党校教师在教学质量和教学水平上提出的新方向、新要求。即要求党校教师运用学术理论教育引导党员干部坚定理想信念、加强党性修养。党性是党校教师的立身之本。前辈教导我们，作为党校教师，既要红又要专。对于年轻教师来说，兴许我们还做不到术业有专攻，但要确保根正苗红。必须带头讲政治、重品行、做表率、自觉把做人和做学问，修德与修才结合起来，使自己不但能胜其任，而且要德负其重，真正成为恪守职业道德和人格操守的典范，成为身正学高、为官师表的标杆，成为弘扬社会正能量、引领良好风尚的典范。
二、提高学习能力，夯实理论基础
常言道：当教师难，当党校教师更难，当一名优秀的党校教师难上加难。党校政治讲台庄严神圣，我们面对的是党员领导干部，我们影响的是有影响力的人。党校教师授课，面对的是工作在各条战线，各个岗位的党员领导干部。他们中学历层次本来就很高，有的还是某些领域的专家，即便不是专家但也是奋战在基层一线的领导干部，实践能力强，同样具有敏锐的判断力和洞察力。在课堂上，他们既是学员也是考官，对于授课教师的水平和能力，心中自有一套评价体系。因此，打铁还需自身硬，更何况当前我们身处的是改革发展快速推进，信息化、网络化高速发达的社会环境。作为党校教师，要提高学习能力，夯实理论基础，首先要树立终身学习的理念。把读书学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活方式。把读书学习作为立身之本、成事之基、取胜之道。并且要博览群书，长期积累，永葆与时俱进、实事求是的探索精神。只有这样才能跟得上时代和社会发展的要求，才能在课堂上游刃有余，达到良好的教学效果。其次要时刻保持谦虚向学的态度。子曰：“三人行，必有我师焉”作为党校教师，一是要向书本学习，苦练“内功”。要读原著，学原文，悟原理，诸如党史、国史、马克思主义哲学、资本论等经典著作，构筑深厚的理论基础。二是要甘当小学生，多向他人学习，向前辈讨教学习方法和教学经验;多听各级领导的讲话和报告，关心国家大事，了解党的战略部署和工作中心，提高政治洞察力，增强工作的前瞻性;三是要多听学员的讨论和反馈意见，了解学员关注的热点难点问题，思想动态，增强授课的针对性。创造性地进行借鉴和提炼，可以帮我们少走弯路，并且能让我们在讲台上从容淡定，压得住气场。
三、深入研究课题，不断反思总结
孔子在《论语·为政》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考对一个人的学习成长有着重要意义。思考的过程，是对所学的内容进行加工提炼的过程。基层党校教师处于理论的前沿，更应该发挥思维活跃的特点，善问、慎思、明辨所学的理论和知识，以问题为导向，形成自己的想法和思路，不仅要善于分析问题，还要善于提出问题，更好地解决实际问题，指导工作实践。要利用一切机会深入基层人们群众中实际考察调研，针对当前理论与实践中的热点问题，掌握第一手资料并进行理性思考，系统把握，精心组织素材。对于一堂专题课的设计同样如此。党课的基础构架基本由三个部分组成，即是什么，为什么，怎么办三个部分。一堂专题课如何开场、如何收尾、上一个问题与下一个问题如何有效衔接才顺理成章、哪些是要重点需要讲清讲透，哪些可以一带而过，都需要做到心中有数。在讲授的过程中，还要考虑授课对象，他们来自不同的年龄阶段，不同的岗位，关注点不同，理论基础也在不同层次，这就要求授课教师既要用通俗易懂的语言，深入浅出的讲明，又要有一定的理论功底把它讲透。所谓“台上一分钟台下十年功”，同样受用于党校教师，每次登台讲课前，都要勤学多练，多次试讲磨课，并要善于反思，善于总结，以高标准严格要求自己。通过长期的实践、锻炼和体验、升华，逐步形成自己的语言风格，以独特的语言风格，说服人，感染人，使自己真正成为影响有影响力的人。
总而言之，虽然我从事党校教学工作年限不是很长，但从日常的教学实践和体会中，对于如何当好一名基层党校教师，我也是剖有感悟的。作为一名基层青年党校教师，在今后的工作学习中，我还需以谦虚的学习态度，严谨的致学态度，努力钻研业务知识，进一步完善理论基础、党性修养、世界眼光、战略思维等方面课程的学习，同时注重理论联系实际，不断提高自己的业务知识和授课水平，牢牢站稳党校讲台。
参考文献
[1]陈阳，关于提高党校教师执教能力的思考，经济师2012（9）.
[2]郝佳，浅议如何提高基层党校教师的执教水平，才智2014（17）.
[3]郑丽金，浅议如何当好一名党校教师，校企合作2016.
关键词：基层党校;教师;教学;体会
我们党历来重视干部教育培训工作，重视干部的理论学习和能力培养。自2019年“不忘初心 牢记使命”主题教育活动开展以来，全党自上而下掀起了新一轮的学习热潮，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。结合2019年10月25日起施行的最新版《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，做好新时代党校工作，关键在于坚持党校姓党、从严治校、质量立校。教学是党校的中心工作，提高教学质量是提高办学质量的重中之重。同时也对党校教师提出了高标准、高要求。因此，只有更进一步地提高基层党校教师的学习能力和执教水平，才能为全党大兴学习之风，使“不忘初心，牢记使命”主题教育落到实处。结合自身教学实践和体会，个人认为，做一名合格的基层党校教师要做到以下几点：
一、锻造坚强党性，培养良好德行
党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求，总的来说就是要坚持一切教学活动，一切科研活动，一切办学活动，在思想上、政治上、行动上，自觉同党中央保持高度一致。“用学术讲政治”是衡量党校教师内功的一项硬指标和硬实力，也是新时代对党校教师在教学质量和教学水平上提出的新方向、新要求。即要求党校教师运用学术理论教育引导党员干部坚定理想信念、加强党性修养。党性是党校教师的立身之本。前辈教导我们，作为党校教师，既要红又要专。对于年轻教师来说，兴许我们还做不到术业有专攻，但要确保根正苗红。必须带头讲政治、重品行、做表率、自觉把做人和做学问，修德与修才结合起来，使自己不但能胜其任，而且要德负其重，真正成为恪守职业道德和人格操守的典范，成为身正学高、为官师表的标杆，成为弘扬社会正能量、引领良好风尚的典范。
二、提高学习能力，夯实理论基础
常言道：当教师难，当党校教师更难，当一名优秀的党校教师难上加难。党校政治讲台庄严神圣，我们面对的是党员领导干部，我们影响的是有影响力的人。党校教师授课，面对的是工作在各条战线，各个岗位的党员领导干部。他们中学历层次本来就很高，有的还是某些领域的专家，即便不是专家但也是奋战在基层一线的领导干部，实践能力强，同样具有敏锐的判断力和洞察力。在课堂上，他们既是学员也是考官，对于授课教师的水平和能力，心中自有一套评价体系。因此，打铁还需自身硬，更何况当前我们身处的是改革发展快速推进，信息化、网络化高速发达的社会环境。作为党校教师，要提高学习能力，夯实理论基础，首先要树立终身学习的理念。把读书学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活方式。把读书学习作为立身之本、成事之基、取胜之道。并且要博览群书，长期积累，永葆与时俱进、实事求是的探索精神。只有这样才能跟得上时代和社会发展的要求，才能在课堂上游刃有余，达到良好的教学效果。其次要时刻保持谦虚向学的态度。子曰：“三人行，必有我师焉”作为党校教师，一是要向书本学习，苦练“内功”。要读原著，学原文，悟原理，诸如党史、国史、马克思主义哲学、资本论等经典著作，构筑深厚的理论基础。二是要甘当小学生，多向他人学习，向前辈讨教学习方法和教学经验;多听各级领导的讲话和报告，关心国家大事，了解党的战略部署和工作中心，提高政治洞察力，增强工作的前瞻性;三是要多听学员的讨论和反馈意见，了解学员关注的热点难点问题，思想动态，增强授课的针对性。创造性地进行借鉴和提炼，可以帮我们少走弯路，并且能让我们在讲台上从容淡定，压得住气场。
三、深入研究课题，不断反思总结
孔子在《论语·为政》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考对一个人的学习成长有着重要意义。思考的过程，是对所学的内容进行加工提炼的过程。基层党校教师处于理论的前沿，更应该发挥思维活跃的特点，善问、慎思、明辨所学的理论和知识，以问题为导向，形成自己的想法和思路，不仅要善于分析问题，还要善于提出问题，更好地解决实际问题，指导工作实践。要利用一切机会深入基层人们群众中实际考察调研，针对当前理论与实践中的热点问题，掌握第一手资料并进行理性思考，系统把握，精心组织素材。对于一堂专题课的设计同样如此。党课的基础构架基本由三个部分组成，即是什么，为什么，怎么办三个部分。一堂专题课如何开场、如何收尾、上一个问题与下一个问题如何有效衔接才顺理成章、哪些是要重点需要讲清讲透，哪些可以一带而过，都需要做到心中有数。在讲授的过程中，还要考虑授课对象，他们来自不同的年龄阶段，不同的岗位，关注点不同，理论基础也在不同层次，这就要求授课教师既要用通俗易懂的语言，深入浅出的讲明，又要有一定的理论功底把它讲透。所谓“台上一分钟台下十年功”，同样受用于党校教师，每次登台讲课前，都要勤学多练，多次试讲磨课，并要善于反思，善于总结，以高标准严格要求自己。通过长期的实践、锻炼和体验、升华，逐步形成自己的语言风格，以独特的语言风格，说服人，感染人，使自己真正成为影响有影响力的人。
总而言之，虽然我从事党校教学工作年限不是很长，但从日常的教学实践和体会中，对于如何当好一名基层党校教师，我也是剖有感悟的。作为一名基层青年党校教师，在今后的工作学习中，我还需以谦虚的学习态度，严谨的致学态度，努力钻研业务知识，进一步完善理论基础、党性修养、世界眼光、战略思维等方面课程的学习，同时注重理论联系实际，不断提高自己的业务知识和授课水平，牢牢站稳党校讲台。
参考文献
[1]陈阳，关于提高党校教师执教能力的思考，经济师2012（9）.
[2]郝佳，浅议如何提高基层党校教师的执教水平，才智2014（17）.
[3]郑丽金，浅议如何当好一名党校教师，校企合作2016.