中央台热播的《汉字书写大会》掀起了收视狂潮，汉字是中华传统文化源远流长、博大精深的见证。教师在教学过程中必须接中华民族传统文化的“地气”，让学生在优秀民族传统文化的熏陶下生发精神、孕育思想，同时，也让教师为民族精神的薪火相传、代代传承贡献自己的绵薄之力。
　　中国传统文化是指中华民族及其祖先在长期的实践中所创造的、为中华民族世代相传的、具有鲜明民族特色的、历史悠久而内涵博大精深的民族传统文化。现行的《文化生活》教材，虽然介绍了中华民族传统文化，但像春节、清明、端午这类能极大程度地唤起学生的共鸣、有深刻情感体验、同时象征中华民族文化传统的重大节日，教材中只是粗略地或辅助性地做了阐述说明，并没有对其渊源与内容习俗做具体介绍，更不要说挖掘其深刻独到的文化内涵、升华其民族情感了。为此，我们在教学过程中必须接中华民族传统文化的“地气”，让学生在优秀民族传统文化的熏陶下生发精神、孕育思想，从而让我们的民族精神能够薪火相传、代代传承。要做到《文化生活》教学过程“接地气”，我认为必须注意两点。
　　第一，中华民族传统文化“百花园”是百花齐放、异彩纷呈的，教师必须有意识地带领学生融入进去。
　　如在学习源远流长的中华文化时，我们可以先播放中央台《汉字书写大会》的有关视频，让学生震惊于同龄人甚至于比自己小的那些选手的汉字功底，进而以专题的形式引导学生系统了解汉字这一方块字的独特魅力：（1）通过介绍，学生了解到日本、韩国乃至东南亚的一些国家的大街小巷和商号店铺招牌上，触目皆是方块汉字。这说明方块字在人类文字发展史上是独树一帜的，这是汉字和中华文化神奇魅力的具体体现。（2）我们可以让学生了解：汉字是表意文字，每一个汉字都有其特有而丰富的含义，这是刻板而枯燥的拼音文字所不可比拟的。（3）目前，世界上已有2300多所大学开设了汉语课程，约有5亿多外国人在学习使用汉语和汉字。我国近年在全球78个国家建立了300余所孔子学院和課堂，以满足各国人民学习汉语的要求。由此可见，在全球化和信息化时代的今天，古老的汉字又重新焕发出青春活力，依然显示出无限的生机。通过这样的专题学习，能够激发学生学习和使用汉字的积极性。
　　第二，中华民族传统文化是一整套严整而又富有吸引力的价值系统，是中华民族精神的外在表现形式，我们应让学生通过学习，在完整认知的过程中形成价值分享的冲动。
　　几千年以来积淀的无数文化本身在影响着整个社会的所有个体，从而形成一些社会氛围，进而产生不同的精神，从微观的角度来看，文化造成社会氛围，社会氛围影响社会中的绝大部分人，进而形成一些特殊的文化传统。这些传统流传下来，经过渲染润色，以及后人的不停加工提纯，最终形成了民族精神，民族精神又反过来影响了传统文化的发展，所以两者是相互影响，共同发展，相互补足的。比如在学习以爱国主义为核心的中华民族精神时，我们可以向学生介绍《易经》《诗经》《论语》等古代经典中关于中华民族祖先勤劳勇敢、爱好和平、自强不息等内容，这说明中华民族精神的历史渊源，展示民族精神的发展轨迹。
　　总之，作为教师，教书育人、传播中华民族传统文化是我们的责任。我们只有在教学实践中，深入钻研、勤于思考，立足课堂、立足学生、立足改革开放的时代，才能不辱使命，为我们的民族精神的薪火相传、代代传承奉献自己的绵薄之力，也为早日实现“中国梦”做出自己的贡献。