每件事做起来容易, 但要想做好并不容易。俗语说“万事开头难”,良好的开端是成功的一半。班主任在开学前几天的班级工作中要重视建立和谐的师生关系,努力营造一种氛围,使师生之间能真诚相待,共同进步,和谐发展,较好地实现本学期教育教学目的。我认为,开学时既要对学生的假期生活及成长做一总结,又要承上启下,引导学生开始新的学习生活,开学要有“情”铺路。
　　
　　1有“情”的总结和引导
　　
　　开学伊始,班主任要做一个有心人,及时捕捉假期资源,利用这些生活资源,为班级创设积极向上的、和谐进取的氛围。具体做法是:(1)总结假期生活;(2)表扬“形象秀”。首先班主任要和学生一起畅谈假期生活及感受,然后做一个总结。紧接着引导梳理:我们在假期里有幸目睹了大家的表现,我觉得班里涌现出了这样一些“形象秀”——如有见师长主动问好的;有为了支持学校承办县上“双拥杯篮球赛”而牺牲自己的假期生活默默付出的;有认真学习的……他们用一言一行为我们的班集体增光添彩,是我们学习的榜样。让我们用热烈的掌声请他们上台,接受奖励。一是物质的奖励——奖状,二是精神的鼓励——与班主任握手或拥抱。这样有的同学选择与我拥抱,有的同学选择与我握手,还有的同学接受了奖励。但不管是哪种方式,他们都觉得自己是最自豪的。因为班主任是班级的管理者,是学生心目中的威信者,用这种方式向他们表达感谢,学生产生的那种喜悦与感激之情是溢于言表、不可阻挡的。同时,这种方式也鼓励其他同学努力用言行争做“形象秀”。事后,有的同学在日记中写到:“与教师拥抱的那一刻,我感到老师是那么亲切可亲,我更感到自己是班里最自豪的,也是最幸福的。”“我很羡慕他们,我也要做班里的‘形象秀’”……
　　
　　2有“情”的认识和交流
　　
　　开学时,班里经常会增新人,当然要建立新的和谐的师生关系,这样有助于班主任实现教育目的,也是班主任做好班级工作的前提和保障。比如有时班里会转来一些学生,有时又有留级的学生。刚开学,他们暂时就是班里的“问题学生”。按常规来说,好多老师对学生的情况追根问底,就像侦察员一样摸学生的“实底”。其实这种做法只会让老师对学生的看法墨守成规,在教育学生时作茧自缚,固步自封。学生也就会在学习生活中因少了班主任老师的欣赏而失去生机与活力,更缺乏学习的动力。有人说过这样一句话“我不想知道你过去怎么样,只想知道你现在或以后怎么样。”对这些学生,我们应该给他们宽容的空间,去期待他们以后的发展。每一个孩子都是一个蕴藏着许多潜力的小精灵,需要我们耐心地去挖掘,这样他们身上才能放射出金灿灿的光芒。
　　开学第一周里,班主任主要去认识新同学。用语言、微笑和行动接近、亲近他们,让他们消除陌生感,尽快爱上班集体、爱上老师、爱上同学。我先与每个新同学交谈,开门见山地表白同样的观点——“我不想知道你过去怎么样,我只想知道你现在或以后怎么样”。让他们在班级中生活不存戒备心理,没有心理包袱。然后再向全班同学正式介绍这些新同学。先让他们谈对集体的整体感觉,对同学的感觉,以及今后的打算;其次请其他同学对新同学作忠恳的评价;最后由老师作为班级代表以握手的方式欢迎新同学。用情给他们“宾至如归”的感觉,让他们很快融入集体,快乐学习。事后,我收到一个留级学生夹在作业中的信,信上这样说“我从小没留过级,就这一次,使我幼小的心灵深受打击。我因为玩荡秋千不小心跌了下来,头部撞成轻微脑震荡,所以学习有点下降。我没有把这件事告诉别人,我只告诉您,是因为我信任您,我希望能跟您成为好朋友,老师请您千万别告诉别人好吗?老师,我们来的时候,您主动跟我们谈心,也不能忽视和冷落其他同学。”读到这只言片语,我心里暖流涌动,——这孩子已经有了主人翁意识了。
　　总之,班级里面有你我他,关起门来是一家。这个大家庭要和睦,班主任的作用很重要。开学伊始要有“情”,有“情”的付出就有“情”的回报,做好“情”的铺垫,让“情”温暖大家,用“情”创造良好的学习和成长的环境,开学的序幕也就拉开了。