【摘 要】
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随着脑科学研究的发展，越来越多的教育研究者开始探寻学习过程中的大脑机制，进行基于脑的学习研究，希望为教育现象提供新的科学的解释。本研究就是从心算这一重要数学认知方式入
【机 构】
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温州大学教育技术系,华东师范大学教育信息技术学系
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随着脑科学研究的发展，越来越多的教育研究者开始探寻学习过程中的大脑机制，进行基于脑的学习研究，希望为教育现象提供新的科学的解释。本研究就是从心算这一重要数学认知方式入手，研究竞争与非竞争情景下心算过程脑机制的差异。研究使用事件相关脑电位检测设备（ERP）对竞争与非竞争情景下的心算过程脑电成分进行对比研究，主要包括N1、P1、N2、P300、LPC这五种脑电主要成分的差异分析，获得不同学习情景对认知加工过程的脑机制差异，从而揭示了竞争组与非竞争组在心算的三个认知加工阶段存在不同的差异以及这些差异存在的可能原
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