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高中教育时期体育课程是一门非常重要的学科，虽然在一周时间内学生并非拥有较多的体育课程，但是，却能够让学生拥有时间来休息。高中开展体育课程的教学目的在于希望能够利用体育课堂让学生得到身体素质的改善，帮助学生进行有效锻炼，同时能够使学生在繁重的学业中拥有休息时间。虽然我国的教育在持续改革，人们逐渐发现了在高中阶段体育教学起到的重要性，但是，当下，体育教学过程中依然有着各种问题的存在，本文针对这些问题进行了深入分析，并提出了学校推进高中体育教学工作的具体措施。
在教育中“体育”主要通过体育课堂来体现，是学生在高中教育阶段必须进行学习的一项课程，同时是帮助学生进行身体素質提高，对全面发展做到促进作用的重要途径。高中阶段学生的身体以及心理正处于发展的关键时期，体育课程的开展对培养学生每一项身体素质都具有较多的益处，以此，体育课程在教学活动中占据了重要地位。但是，目前的体育教学已经偏离了教育的本质目的，存在着各种各样的教学问题，这些问题的出现对体育教学的进一步发展产生了一定的阻碍，同时阻碍了学生的健康成长。
1 高中体育课程存在的问题
1.1 活动形式存在单一性
在高中针对体育课程开展教学活动的过程中，具有较少的活动形式，其中足球和篮球两种运动是最为主要的活动方式，教师在课堂教学中会对课前准备活动进行适当的开展，然后让学生自己自由活动，学生可以根据自己的爱好对体育项目进行选择，在体育课堂活动中大部分学生会选择休息或者只是选择仅仅现有的两项体育运动，足球和篮球这两项运动对于男生来说较为合适，对于女生而言，却有着较小的吸引力，进而使学生降低参与体育活动的积极性。活动形式存在单一化的主要原因在于学校不重视体育课程的教学实践，在体育课程的实际教学中学校并未投入较多的精力，并未有效优化体育课程，同时并未对体育任课教师展开相应的培训活动，使体育教师呈现出能力有待提高的现象，对体育活动的顺利开展产生了一定影响。
1.2 学生不具备浓厚的学习兴趣
在高中教育中开展体育课堂教学，学生对于学习兴趣较为缺乏，缺乏对体育活动的足够关注，使体育课程教学活动的顺利开展受到了一定的制约。长期处于传统模式的教学环境中，在体育教学中学生无法提起兴趣，更侧重于学习文化知识，在体育教学活动中有着较少精力的投入，甚至大部分学生利用体育课堂中的自由活动时间来开展文化知识的学习，并未对体育锻炼进行相应的开展，进而使体育课程的教学活动无法得到效果的较好体现。教师在针对体育课程进行教学活动的开展中存在单一化的教学方法，在实际教学中教师对知识内容的节将占据了整个课堂，学生只能处于被动位置进行知识的接受，体育课堂缺乏活跃气氛。在实际教学中教师无法做到依据学生的个性特点来对教学目标进行相应的设置，严重阻碍了教学活动的顺利开展。
2 学校推进高中体育教学工作的具体措施
2.1 对教学观念进行正确的树立，使学生得到全面发展
在高中教育中对体育课程开展教学活动时，教师不仅需要对学生进行体育专业知识内容的教授，让其得到体育技能的培训，特别重要的是对学生进行身心锻炼以及个人品质等方面能力的培养，进而不断强化体育、合作以及任劳任怨、敢于拼搏等意识。教师需要不断对学生进行体育文化以及技能的丰富，使学生得到知识眼界以及技能实践的有效拓展，帮助学生对体育课程进行更好的学习。同时应对体育教学的开展进行短期以及长期两个目标任务的明确，并对标准进行相应的制定，以此推动目标任务的更好完成。
2.2 有效结合多种教学形式，吸引学生的兴趣
为了使高中体育课程的实际教学得到困境的扭转，作为体育任课教师，必须对教学方式做到多种的善于运用，为高中学生的体育课堂进行积极活跃氛围的营造，在对学生展开体育相关知识传授的同时重视有效培养学生的体育技能，应对体育教学进行大胆的创新，创建良好的教学情境，以此使高中学生得到学习兴趣的激发和吸引。在实际教学中教师经常采用的教学方法就是趣味教学法以及情景教学法。在课堂氛围较为压抑时，教师可以运用一些充满趣味性的学生感兴趣的小游戏和高中学生进行互动，不仅可以使课堂气氛得到激活，同时可以在一定程度上提高师生之间的关系。当教师所讲解的体育技能要求学生进行配合时，教师可以对情境进行多种的设计，使学生能够被吸引，对体育教学做到积极的参与。根据不同状态的教学实践进行教学方式的合理选择，这样才能有效实施因材施救，做到举一反三，才能有效激发学生的体育精神，进而有效转变学生对高中体育课程持有的偏见。
3 结语
高中体育课程的教学活动是学生开展体育锻炼的主要学科，必须将其真正的重要作用进行发挥。高中体育作为一门最基础性的学科，担任着重要责任。教师必须对教学观念进行正确树立，在实际教学工作中应投入满腔热血，在课堂教学过程中应将学生放于主体位置，重视对学生开展体育精神以及能力的培养，同时做到对差异化教学的高度重视，保证每位学生能够实现本质上的提高。
（作者单位：深圳市高级中学）
在教育中“体育”主要通过体育课堂来体现，是学生在高中教育阶段必须进行学习的一项课程，同时是帮助学生进行身体素質提高，对全面发展做到促进作用的重要途径。高中阶段学生的身体以及心理正处于发展的关键时期，体育课程的开展对培养学生每一项身体素质都具有较多的益处，以此，体育课程在教学活动中占据了重要地位。但是，目前的体育教学已经偏离了教育的本质目的，存在着各种各样的教学问题，这些问题的出现对体育教学的进一步发展产生了一定的阻碍，同时阻碍了学生的健康成长。
1 高中体育课程存在的问题
1.1 活动形式存在单一性
在高中针对体育课程开展教学活动的过程中，具有较少的活动形式，其中足球和篮球两种运动是最为主要的活动方式，教师在课堂教学中会对课前准备活动进行适当的开展，然后让学生自己自由活动，学生可以根据自己的爱好对体育项目进行选择，在体育课堂活动中大部分学生会选择休息或者只是选择仅仅现有的两项体育运动，足球和篮球这两项运动对于男生来说较为合适，对于女生而言，却有着较小的吸引力，进而使学生降低参与体育活动的积极性。活动形式存在单一化的主要原因在于学校不重视体育课程的教学实践，在体育课程的实际教学中学校并未投入较多的精力，并未有效优化体育课程，同时并未对体育任课教师展开相应的培训活动，使体育教师呈现出能力有待提高的现象，对体育活动的顺利开展产生了一定影响。
1.2 学生不具备浓厚的学习兴趣
在高中教育中开展体育课堂教学，学生对于学习兴趣较为缺乏，缺乏对体育活动的足够关注，使体育课程教学活动的顺利开展受到了一定的制约。长期处于传统模式的教学环境中，在体育教学中学生无法提起兴趣，更侧重于学习文化知识，在体育教学活动中有着较少精力的投入，甚至大部分学生利用体育课堂中的自由活动时间来开展文化知识的学习，并未对体育锻炼进行相应的开展，进而使体育课程的教学活动无法得到效果的较好体现。教师在针对体育课程进行教学活动的开展中存在单一化的教学方法，在实际教学中教师对知识内容的节将占据了整个课堂，学生只能处于被动位置进行知识的接受，体育课堂缺乏活跃气氛。在实际教学中教师无法做到依据学生的个性特点来对教学目标进行相应的设置，严重阻碍了教学活动的顺利开展。
2 学校推进高中体育教学工作的具体措施
2.1 对教学观念进行正确的树立，使学生得到全面发展
在高中教育中对体育课程开展教学活动时，教师不仅需要对学生进行体育专业知识内容的教授，让其得到体育技能的培训，特别重要的是对学生进行身心锻炼以及个人品质等方面能力的培养，进而不断强化体育、合作以及任劳任怨、敢于拼搏等意识。教师需要不断对学生进行体育文化以及技能的丰富，使学生得到知识眼界以及技能实践的有效拓展，帮助学生对体育课程进行更好的学习。同时应对体育教学的开展进行短期以及长期两个目标任务的明确，并对标准进行相应的制定，以此推动目标任务的更好完成。
2.2 有效结合多种教学形式，吸引学生的兴趣
为了使高中体育课程的实际教学得到困境的扭转，作为体育任课教师，必须对教学方式做到多种的善于运用，为高中学生的体育课堂进行积极活跃氛围的营造，在对学生展开体育相关知识传授的同时重视有效培养学生的体育技能，应对体育教学进行大胆的创新，创建良好的教学情境，以此使高中学生得到学习兴趣的激发和吸引。在实际教学中教师经常采用的教学方法就是趣味教学法以及情景教学法。在课堂氛围较为压抑时，教师可以运用一些充满趣味性的学生感兴趣的小游戏和高中学生进行互动，不仅可以使课堂气氛得到激活，同时可以在一定程度上提高师生之间的关系。当教师所讲解的体育技能要求学生进行配合时，教师可以对情境进行多种的设计，使学生能够被吸引，对体育教学做到积极的参与。根据不同状态的教学实践进行教学方式的合理选择，这样才能有效实施因材施救，做到举一反三，才能有效激发学生的体育精神，进而有效转变学生对高中体育课程持有的偏见。
3 结语
高中体育课程的教学活动是学生开展体育锻炼的主要学科，必须将其真正的重要作用进行发挥。高中体育作为一门最基础性的学科，担任着重要责任。教师必须对教学观念进行正确树立，在实际教学工作中应投入满腔热血，在课堂教学过程中应将学生放于主体位置，重视对学生开展体育精神以及能力的培养，同时做到对差异化教学的高度重视，保证每位学生能够实现本质上的提高。
（作者单位：深圳市高级中学）