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在调查分析目前高职学生英语学习现状的基础上,结合输出驱动假设理论,从阅读、口语、写作、评估、实践等方面提出高职英语教学模式改革的一些建议,以＂输出带动输入＂为原则,全面提高学生的英语综合能力。
“以输出为驱动”的高职学生英语综合能力培养模式探析
【摘 要】
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在调查分析目前高职学生英语学习现状的基础上,结合输出驱动假设理论,从阅读、口语、写作、评估、实践等方面提出高职英语教学模式改革的一些建议,以＂输出带动输入＂为原则,全面
【机 构】
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浙江金融职业学院国际商务系
【出 处】
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丽水学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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