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一、高中美术教学的现状
（一）对美术学习兴趣的减弱
随着年龄的增长，高中生逐渐感受到学习、考试的压力，在衡量语文、数学等学科重要性的基础上，高中生将大量时间放到这些学科的学习上，自觉或不自觉地转移对美术的兴趣。导致对美术学科的轻视和兴趣的减弱。而美术教学主要以课堂教学为主，以传统的教师讲，高中生听、高中生画、教师阅为主要的教学方式，教学活动及内容单一、形式单调，呆板的教学方法极大地挫伤了高中生的积极性。无法调动高中生的兴趣。
（二）对美术教学的忽视
美术课在教学中占的比重很低，一般每周一到两节，课程分散，容易使高中生将美术课的准备工作淡忘。而且，美术课经常需要一些美术用品，这也是一个不小的问题。至于作业，现在的美术课中真正让高中生操作的时间不多，40分钟的时间一般只有一半时间是高中生绘画或者制作的，在这么短的时间内想完成一个较为出色的作品确实有一定的难度，于是为完成“任务”只能草草了事敷衍过去了，再加上高年级高中生各学科学习任务的繁重，根本没有时间去精雕细磨。
（三）把美术教学与其他学科独立开来
在今天的教学中，美术不再是一门独立的学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系。孤立学科的教学不能全面调动高中生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使高中生对知识的理解往往流于表面。比如就拿语文这门学科来说，其高中习到的一些诗歌散文里面提出的“诗文中所表达的意境”其实就是绘画当中的画面感，二者是相通的，教师在讲解一篇很优美的散文时，利用多媒体播放一些很有意境的风景绘画或是引导高中生靠想象画面等都是很不错的教学方法，既可以调动高中生学习的积极性又能加深高中生对知识的理解。
（四）教学中的互动问题
教学是教师的教与高中生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。在教学工作中，很多老师都只注重知识的传授，以为只要把知识传授给高中生自己的工作任务就完成了，从而忽略了高中生的反馈，这就导致在教学过程当中老师与高中生的互动不能得到较好的开展。在美术教学中，可能会有一些反馈，但是有一些是价值不高或者无价值的提问，这样并不有利于教学的展开。所以作为老师在回应高中生的一些问题反馈时候，应该理性的进行分析和适当的筛选，在不打击高中生提问积极性的前提下做出回应，这样一来不但加强了师生的互动同时也不影响教学的开展。
二、创新高中美术教学的措施
（一）从历史与现实中转变观念
在上第一节美术课时，首先教师要通过各种方法去让高中生切身感受到“美术”在人类的历史发展长河中，尤其是当今世界中所扮演着不可代替的重要角色，涉及到人们生活的“衣、食、住、行、用”的各个领域。从而使得高中生认识到美术无处不在，乃至上升到理性的认知“世界因美术而变得丰富多彩”，最终让高中生由原来认为“美术就是画画”的片面、窄隘的理解中走出来。
（二）营造活跃“气氛 ”
在美术教学过程中，最主要的目的就是让每个高中生都参与到课堂从而培养高中生对美术的兴趣，同时让高中生积极主动的参与到美术活动里来，前提就是要营造出活跃的气氛。
1.为了能够感染和带动高中生的情绪，作为老师就应该在教学过程当中有饱满的激情。不难发在现许多较为优秀的美术课中，执教老师都是充满了激情、情绪高涨地投入到美术教学活动，而高中生很容易被老师的这种积极气场感染，从而能够集中注意力并很好地与上课老师默契配合、互动，课堂气氛也就自然而然的活跃起来。
2.为了很好地调动起高中生对美术学习的兴趣，老师要善于组织各类美术实践活动。比如，让高中生们以小组的形式一起合作完成美术作品，同学之间能够相互交流意见、探讨所遇到的问题，并对各自的作品进行互相评价，让高中生在主动的参与过程高中学到知识。当然这需要以保证良好课堂的秩序的下进行，以防高中生过分活跃造成课堂混乱。这样一来，教师与高中生、高中生与高中生之间都得到很好的互动，课堂气氛也有趣味性活跃性，高中生自然而然就有了想学习的感觉。
（三）灵活运用现代各种教学方式、方法、手段进行教学
1.努力创设气氛浓郁的课堂情景，做好新课的导入，激发高中生的兴趣是上好每节课的前提。如在讲“雕塑艺术的特点”一课前，我先收集或创作一些雕塑作品，放在讲台上，让高中生来近距离围在一起认真从不同的角度、位置去观看，甚至允许用手轻轻触摸它，这样高中生的学习的求知欲就不知不觉被激发出来了。
2.现代科技、信息技术发展至今，让我们的课堂有了更直接的媒介，美术的课堂就更是有了质的飞跃。因为美术本身是视觉艺术，所以运用现代教学手段多媒体平台自然就使高中生有更加直观的艺术感觉，这样就可以引起高中生的注意从而也就集中了注意力，多媒体演示教学的直观、灵活、生动形象的有良性与传统的教学方法有很大的区别。
（四）积极开展各种美术活动
要想高中生对美术产生兴趣，必须让高中生与之多接触，为他们搭建一个施展自我的平台，于是就要开辟各种美术活动，如：书画比赛、手抄报、板报设计大赛等，这些活动中最直接的是课外美术兴趣小组，训练高中生的美术专业技能技巧，同时让兴趣小组的同学以点带面来带动身边的同学。
（五）对教材内容进行取舍，加入“地方民间美术”
由于我国疆土辽阔、民族众多、人们生活习惯、文化历史等差异，加上地区经济、教育发展水平不平衡等诸多因素，要全国实行一模一样教材是完全不切合实际情况的。所以，我们应该在新课标的理念下努力开发和利用身边的课题资源，积极开发校本有特色的课程。
总之，我们就是要打破传统的美术教学模式，重点培养学生对绘画的兴趣，让学生有很高的积极性，从而提高高中生的美术素质。而我们的美术教育不应该束缚学生的想象力和创作力，教师就是为学生创造最适宜的表现空间和条件，让学生美术教育向着健康的方向发展。
（一）对美术学习兴趣的减弱
随着年龄的增长，高中生逐渐感受到学习、考试的压力，在衡量语文、数学等学科重要性的基础上，高中生将大量时间放到这些学科的学习上，自觉或不自觉地转移对美术的兴趣。导致对美术学科的轻视和兴趣的减弱。而美术教学主要以课堂教学为主，以传统的教师讲，高中生听、高中生画、教师阅为主要的教学方式，教学活动及内容单一、形式单调，呆板的教学方法极大地挫伤了高中生的积极性。无法调动高中生的兴趣。
（二）对美术教学的忽视
美术课在教学中占的比重很低，一般每周一到两节，课程分散，容易使高中生将美术课的准备工作淡忘。而且，美术课经常需要一些美术用品，这也是一个不小的问题。至于作业，现在的美术课中真正让高中生操作的时间不多，40分钟的时间一般只有一半时间是高中生绘画或者制作的，在这么短的时间内想完成一个较为出色的作品确实有一定的难度，于是为完成“任务”只能草草了事敷衍过去了，再加上高年级高中生各学科学习任务的繁重，根本没有时间去精雕细磨。
（三）把美术教学与其他学科独立开来
在今天的教学中，美术不再是一门独立的学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系。孤立学科的教学不能全面调动高中生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使高中生对知识的理解往往流于表面。比如就拿语文这门学科来说，其高中习到的一些诗歌散文里面提出的“诗文中所表达的意境”其实就是绘画当中的画面感，二者是相通的，教师在讲解一篇很优美的散文时，利用多媒体播放一些很有意境的风景绘画或是引导高中生靠想象画面等都是很不错的教学方法，既可以调动高中生学习的积极性又能加深高中生对知识的理解。
（四）教学中的互动问题
教学是教师的教与高中生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。在教学工作中，很多老师都只注重知识的传授，以为只要把知识传授给高中生自己的工作任务就完成了，从而忽略了高中生的反馈，这就导致在教学过程当中老师与高中生的互动不能得到较好的开展。在美术教学中，可能会有一些反馈，但是有一些是价值不高或者无价值的提问，这样并不有利于教学的展开。所以作为老师在回应高中生的一些问题反馈时候，应该理性的进行分析和适当的筛选，在不打击高中生提问积极性的前提下做出回应，这样一来不但加强了师生的互动同时也不影响教学的开展。
二、创新高中美术教学的措施
（一）从历史与现实中转变观念
在上第一节美术课时，首先教师要通过各种方法去让高中生切身感受到“美术”在人类的历史发展长河中，尤其是当今世界中所扮演着不可代替的重要角色，涉及到人们生活的“衣、食、住、行、用”的各个领域。从而使得高中生认识到美术无处不在，乃至上升到理性的认知“世界因美术而变得丰富多彩”，最终让高中生由原来认为“美术就是画画”的片面、窄隘的理解中走出来。
（二）营造活跃“气氛 ”
在美术教学过程中，最主要的目的就是让每个高中生都参与到课堂从而培养高中生对美术的兴趣，同时让高中生积极主动的参与到美术活动里来，前提就是要营造出活跃的气氛。
1.为了能够感染和带动高中生的情绪，作为老师就应该在教学过程当中有饱满的激情。不难发在现许多较为优秀的美术课中，执教老师都是充满了激情、情绪高涨地投入到美术教学活动，而高中生很容易被老师的这种积极气场感染，从而能够集中注意力并很好地与上课老师默契配合、互动，课堂气氛也就自然而然的活跃起来。
2.为了很好地调动起高中生对美术学习的兴趣，老师要善于组织各类美术实践活动。比如，让高中生们以小组的形式一起合作完成美术作品，同学之间能够相互交流意见、探讨所遇到的问题，并对各自的作品进行互相评价，让高中生在主动的参与过程高中学到知识。当然这需要以保证良好课堂的秩序的下进行，以防高中生过分活跃造成课堂混乱。这样一来，教师与高中生、高中生与高中生之间都得到很好的互动，课堂气氛也有趣味性活跃性，高中生自然而然就有了想学习的感觉。
（三）灵活运用现代各种教学方式、方法、手段进行教学
1.努力创设气氛浓郁的课堂情景，做好新课的导入，激发高中生的兴趣是上好每节课的前提。如在讲“雕塑艺术的特点”一课前，我先收集或创作一些雕塑作品，放在讲台上，让高中生来近距离围在一起认真从不同的角度、位置去观看，甚至允许用手轻轻触摸它，这样高中生的学习的求知欲就不知不觉被激发出来了。
2.现代科技、信息技术发展至今，让我们的课堂有了更直接的媒介，美术的课堂就更是有了质的飞跃。因为美术本身是视觉艺术，所以运用现代教学手段多媒体平台自然就使高中生有更加直观的艺术感觉，这样就可以引起高中生的注意从而也就集中了注意力，多媒体演示教学的直观、灵活、生动形象的有良性与传统的教学方法有很大的区别。
（四）积极开展各种美术活动
要想高中生对美术产生兴趣，必须让高中生与之多接触，为他们搭建一个施展自我的平台，于是就要开辟各种美术活动，如：书画比赛、手抄报、板报设计大赛等，这些活动中最直接的是课外美术兴趣小组，训练高中生的美术专业技能技巧，同时让兴趣小组的同学以点带面来带动身边的同学。
（五）对教材内容进行取舍，加入“地方民间美术”
由于我国疆土辽阔、民族众多、人们生活习惯、文化历史等差异，加上地区经济、教育发展水平不平衡等诸多因素，要全国实行一模一样教材是完全不切合实际情况的。所以，我们应该在新课标的理念下努力开发和利用身边的课题资源，积极开发校本有特色的课程。
总之，我们就是要打破传统的美术教学模式，重点培养学生对绘画的兴趣，让学生有很高的积极性，从而提高高中生的美术素质。而我们的美术教育不应该束缚学生的想象力和创作力，教师就是为学生创造最适宜的表现空间和条件，让学生美术教育向着健康的方向发展。