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【内容摘要】在初中语文教学中加强情感教育，是实现语文教学目标、促进学生健康成长的一个重要内容，因此广大语文教师必须引起足够的重视。本篇文章主要结合多年的初中语文教学经历，并结合当前的语文教学现状，谈谈如何在初中语文教学中对学生进行情感教育，以此来激发学生的语文学习兴趣，对学生的情感进行一个合理的引导，充分发挥语文教学对学生的重要作用。
【关键词】初中语文 教学策略 情感教育
所谓情感教育主要是指教师根据特定的教学目标，旨在通过一系列的教学活动，来对学生的情感产生一个积极地影响，从而激发学生产生一个新的、更加崇高的情感，最终形成一个高尚品质的教育过程。初中生正是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。所以，必须在初中语文教学中加强对学生进行情感教育，不断拓展他们的情感空间和提升情感教育的水平和效果。
一、重视课文的朗读
语文学习的一个重要组成部分就是朗读，朗读不仅是培养学生阅读能力的需要，更是激发学生情感的一个重要途径。在初中语文教学中，重视朗读教学，能够增加课堂学习的活力，营造一个浓烈的学习氛围，使得学生能够自觉地参与到语文学习中去。在语文教学课堂中教师要有意识的引导和鼓励学生进行朗读，在朗读的过程中能够使得学生对文章的表达情感产生共鸣和交流。教师首先可以挑选一些比较经典的或者有代表性的段落进行领读，慢慢引导学生去体会作者的情感。然后教师在让学生进行自主的朗读，反复的朗读，让学生能够在一遍一遍的阅读中感受文章的画面感，感受作者的喜怒哀乐，从而加深对文章的理解。同时，也能够将这些情感产生迁移，来对自己进行反思，使得自己有所启发。另外，教师还要及时的对学生的朗读进行评价，使学生能够及时的发现自己在语文学习中存在的不足，还能获得一种学习的满足感和成就感，从而更积极地参与到课堂的学习中去。
例如，在学习《假如生活欺骗了你》这篇课文时，教师可以先给学生朗读一下这篇文章，然后在让学生根据自己的理解对文章进反复的朗读，然后让学生自主的进行表演。通过这样的一个朗读教学，使得学生能够感受到作者在面对困难的时候，仍不放弃希望，从而告诫自己要做一个热爱生活的人。
二、抓住情感的熏陶作用
在初中语文教学中，教师要想对学生进行情感熏陶，就必须要让学生对文章进行深刻的理解，从而才能走进文章中的情感中。教师在语文的日常教学中要做到动之以情，晓之以理，利用文章的情感对学生进行潜移默化的熏陶，使得學生能够在心理上产生共鸣，从而陶冶学生的情操，净化他们的心灵。同时，在对文章进行分析时，还要充分结合学生的日常生活，从而对学生的各种价值观进行引导和教育。
例如，在学学习《背影》这篇文章时，这是一篇比较经典的描述父爱的文章，文章中表现出来的舐犊之情令人深深的动容。因此，教师要从这篇文章的选词造句、结构框架、写作技巧等方方面面来进行分析，让学生能够更加清晰的理解文章中的浓浓亲情，让学生在分析文章的过程中，感受父爱的深沉和伟大。同时，教师还要有意识的引导学生联想一下自己的父亲或者是自己身边的父亲，回想一下他们是如何表达他们的爱的，看看我们在生活中有时候是不是对他们的爱产生不理解和误会的地方。通过这样的一个联系，让学生通过学习这篇文章，能够学会体谅自己的父母，从而学会感恩和珍惜。这样的教学效果才是语文教学的一个理想的状态，也是对语文教学的一个有力的延伸和补充。
三、重视课堂的导入
课堂的导入是一节课的开始，良好的课堂导入是课堂教学成功的一半。在初中语文教学中进行情感教育，需要重视教学的导入，这是创设一个良好情感教学情境的重要突破口。
例如，在学习《斑羚飞渡》时，教师可以通过讲一个小故事的形式来进行文章的导入：森林里有一天突然起大火，一大群蚂蚁不得不赶紧离开，进行大范围的迁徙。但是面对熊熊的烈火，蚂蚁们突然在很短的时间里就结合成了一个大的球体，然后迅速的冲进了火海。在噼噼啪啪的声音中，圆最外面的蚂蚁很快就被大火吞噬了。但是，这个蕴含着坚强生命的圆仍然不断向前滚动，随着噼啪的声音越来越响，这个圆也变得越来越小，最后逃离火海的只剩了一个小小的圆。这是一个非常感人的故事，在面对死亡的时候，这群蚂蚁却为了保全大局，而不惜牺牲自己，这种死是有意义的，是悲壮的。然后在引入具有同样感人悲壮的斑羚的故事。通过一个小故事营造了一个浓郁的情感氛围，使得学生能够快速的进行学习中，深刻感受文章情感。
结语
综上所述，在初中语文教学中加强对学生的情感教育，教师要有意识的引导学生对文章进行反复的朗读，在抑扬顿挫中体会情感；教师还要重视语文课堂教学的导入，采取不同的教学手段，来营造一个良好的情感教育氛围，让学生在赏析文章的过程中，慢慢体会文章的情感，潜移默化的接受情感的熏陶，从而和这些情感產生情感上的共鸣，并且能够积极的将这些情感和自己的生活紧密的联系起来，从而从中获取相应的启示，帮助学生树立一个积极向上的人生态度。
【参考文献】
[1] 丰昕璐. 初中语文教学中的情感教育研究[D]. 曲阜师范大学，2016.
[2] 孙新安. 新课改下初中语文教学中的情感教育[J]. 科教导刊（中旬刊），2012（02）：116 195.
（作者单位：辽宁省大连瓦房店市第二十三中学）
【关键词】初中语文 教学策略 情感教育
所谓情感教育主要是指教师根据特定的教学目标，旨在通过一系列的教学活动，来对学生的情感产生一个积极地影响，从而激发学生产生一个新的、更加崇高的情感，最终形成一个高尚品质的教育过程。初中生正是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。所以，必须在初中语文教学中加强对学生进行情感教育，不断拓展他们的情感空间和提升情感教育的水平和效果。
一、重视课文的朗读
语文学习的一个重要组成部分就是朗读，朗读不仅是培养学生阅读能力的需要，更是激发学生情感的一个重要途径。在初中语文教学中，重视朗读教学，能够增加课堂学习的活力，营造一个浓烈的学习氛围，使得学生能够自觉地参与到语文学习中去。在语文教学课堂中教师要有意识的引导和鼓励学生进行朗读，在朗读的过程中能够使得学生对文章的表达情感产生共鸣和交流。教师首先可以挑选一些比较经典的或者有代表性的段落进行领读，慢慢引导学生去体会作者的情感。然后教师在让学生进行自主的朗读，反复的朗读，让学生能够在一遍一遍的阅读中感受文章的画面感，感受作者的喜怒哀乐，从而加深对文章的理解。同时，也能够将这些情感产生迁移，来对自己进行反思，使得自己有所启发。另外，教师还要及时的对学生的朗读进行评价，使学生能够及时的发现自己在语文学习中存在的不足，还能获得一种学习的满足感和成就感，从而更积极地参与到课堂的学习中去。
例如，在学习《假如生活欺骗了你》这篇课文时，教师可以先给学生朗读一下这篇文章，然后在让学生根据自己的理解对文章进反复的朗读，然后让学生自主的进行表演。通过这样的一个朗读教学，使得学生能够感受到作者在面对困难的时候，仍不放弃希望，从而告诫自己要做一个热爱生活的人。
二、抓住情感的熏陶作用
在初中语文教学中，教师要想对学生进行情感熏陶，就必须要让学生对文章进行深刻的理解，从而才能走进文章中的情感中。教师在语文的日常教学中要做到动之以情，晓之以理，利用文章的情感对学生进行潜移默化的熏陶，使得學生能够在心理上产生共鸣，从而陶冶学生的情操，净化他们的心灵。同时，在对文章进行分析时，还要充分结合学生的日常生活，从而对学生的各种价值观进行引导和教育。
例如，在学学习《背影》这篇文章时，这是一篇比较经典的描述父爱的文章，文章中表现出来的舐犊之情令人深深的动容。因此，教师要从这篇文章的选词造句、结构框架、写作技巧等方方面面来进行分析，让学生能够更加清晰的理解文章中的浓浓亲情，让学生在分析文章的过程中，感受父爱的深沉和伟大。同时，教师还要有意识的引导学生联想一下自己的父亲或者是自己身边的父亲，回想一下他们是如何表达他们的爱的，看看我们在生活中有时候是不是对他们的爱产生不理解和误会的地方。通过这样的一个联系，让学生通过学习这篇文章，能够学会体谅自己的父母，从而学会感恩和珍惜。这样的教学效果才是语文教学的一个理想的状态，也是对语文教学的一个有力的延伸和补充。
三、重视课堂的导入
课堂的导入是一节课的开始，良好的课堂导入是课堂教学成功的一半。在初中语文教学中进行情感教育，需要重视教学的导入，这是创设一个良好情感教学情境的重要突破口。
例如，在学习《斑羚飞渡》时，教师可以通过讲一个小故事的形式来进行文章的导入：森林里有一天突然起大火，一大群蚂蚁不得不赶紧离开，进行大范围的迁徙。但是面对熊熊的烈火，蚂蚁们突然在很短的时间里就结合成了一个大的球体，然后迅速的冲进了火海。在噼噼啪啪的声音中，圆最外面的蚂蚁很快就被大火吞噬了。但是，这个蕴含着坚强生命的圆仍然不断向前滚动，随着噼啪的声音越来越响，这个圆也变得越来越小，最后逃离火海的只剩了一个小小的圆。这是一个非常感人的故事，在面对死亡的时候，这群蚂蚁却为了保全大局，而不惜牺牲自己，这种死是有意义的，是悲壮的。然后在引入具有同样感人悲壮的斑羚的故事。通过一个小故事营造了一个浓郁的情感氛围，使得学生能够快速的进行学习中，深刻感受文章情感。
结语
综上所述，在初中语文教学中加强对学生的情感教育，教师要有意识的引导学生对文章进行反复的朗读，在抑扬顿挫中体会情感；教师还要重视语文课堂教学的导入，采取不同的教学手段，来营造一个良好的情感教育氛围，让学生在赏析文章的过程中，慢慢体会文章的情感，潜移默化的接受情感的熏陶，从而和这些情感產生情感上的共鸣，并且能够积极的将这些情感和自己的生活紧密的联系起来，从而从中获取相应的启示，帮助学生树立一个积极向上的人生态度。
【参考文献】
[1] 丰昕璐. 初中语文教学中的情感教育研究[D]. 曲阜师范大学，2016.
[2] 孙新安. 新课改下初中语文教学中的情感教育[J]. 科教导刊（中旬刊），2012（02）：116 195.
（作者单位：辽宁省大连瓦房店市第二十三中学）