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【摘要】在社会经济水平不断增长的今天，公众的物质生活条件得到了显著的改善，这恰好印证了经济基础决定上层建筑的理论。而支撑经济快速发展的因素之一既为科学技术的突飞猛进。在科学技术快速发展的支撑下，信息化程度不断普及，形成了对于当代教育模式的深远影响。现阶段的幼儿园，学前教育阶段对于信息技术的应用越发的频繁，本文主要以线上直播教学为例，探讨其在幼儿园学前教育中的应用策略，从侧面证明信息化技术手段对于教育事业发展的推动作用，同时也有利于提高学前教育的质量水平。
【关键词】线上直播;学前教育教学;应用
现场直播教学模式是信息化社会背景下所衍生出的新型教学模式，有着十分广泛的应用范围，在各阶段的教育实践中都有着良好的应用效果。线上直播教学主要借助网络的支撑，实现高效教学，可以说是网络在社会生产和生活中应用的又一体现。尤其是在新的社会条件下，线上直播教学在当代教育事业发展过程中所占据的比例不断加重，越来越多的活动教学开始转移至线上阵地。为了更好的探究线上直播教学在现在教育事业中的应用价值，本文以幼儿园学前教育为例，思考线上直播在该教育事业中的具体应用策略。
一、线上直播教学的现状分析
线上直播教学是近几年新兴的教学形式之一，有着十分突出的应用优势。首先，线上直播教学借助互联网的依托，开拓新的教学形式，实现了对时空局限的突破，表现出较强的自由性。并且线上直播具有较强的交互性，方便师生之间的实时交流互动。并且线上直播教学作为一种新颖的教学模式，能够给幼儿留下更加深刻的印象，有利于激发幼儿的学习兴趣。另外一方面，线上直播教学实现了空间限制的突破，只要有互联网，就可以借助各种电子设备随时随地进行线上直播教学。
二、幼儿园学前教育线上直播教学具体策略
（一）线上直播教学准备工作
将线上直播教学应用于幼儿园的学前教育过程中，需要得到家长的充分支持和配合，这是因为该阶段的幼儿无法拥有独立操作现场直播工具的能力，需要得到家长的配合和帮助才能够完成，因此在组织进行线上直播教学之前，需要和家长进行协调沟通，教会家长掌握各种直播平台的使用方法，同时发挥家长对于幼儿接受现场直播学习的监督作用，保证现场直播学习效果。另外一方面，为了保证线上直播的教学质量，作为幼儿园教师也需要积极运用互联网，针对教学资源进行整合，保证现场直播教学内容的丰富性，同時关注自身理论知识储备的丰富，熟练掌握各种直播软件的使用技巧，才能够在线上直播教学过程中表现的游刃有余。
（二）优化现场直播教学学安排。
在正式线上直播教学之前，教师可以通过推送经典案例和视频的方式，实现对幼儿学习兴趣的激发，目的在于快速帮助幼儿调整学习状态，迎接后续的课程教学，确保幼儿对于线上直播课程的积极参与。例如部分幼儿教师再展开线上直播教学之前，通过一些学习图片或者是游戏案例的方式，针对教学内容进行巧妙设计，实现游戏和教学内容的相互融合，然后借助直播面板和幼儿进行互动，目的在于增强线上活动中幼儿对于课程教学的反馈，以此化解线上直播教学的枯燥乏味感。除此之外，也可以通过连麦的方式，保证教师和幼儿之间的及时沟通，加强幼儿对于活动的参与，同时也能够促进师生之间的良好互动。在该过程中需要关注对于幼儿学习状况的动态掌握，确保幼儿在短时间内高效的完成学习任务。
（三）线上做直播教学，线下进行总体评价
线上直播教学结束之后，教师会针对本活动教授的知识，布置相应的任务。任务形式多样，有书面的、实体的等。学前教育的小朋友，线下可以在家长的陪同下，完成这一系列任务。教师在线下通过幼儿家长的反馈，有针对性地对线上直播教学进行相应调整，达到比较令人满意的目标。同时线上线下相互结合，可以对幼儿的学习情况进行有效反馈，并可根据相关问题，进行研究、探讨。运用合理有效的措施解决问题，以保证幼儿在线上学习的效率，这样可确保每一堂课都达到预期目标。想要提高学习效率，就必须抓住幼儿的心，因此在线上直播教学过程中，教师要对幼儿进行正确引导，并课前充分运用网络，给幼儿推送一些与活动内容有关的视频，激发幼儿的学习兴趣，让活动更具活力。
结语
综上所述，本文主要探讨在幼儿园学前教育阶段应用线上直播教学的相关策略，强调直播教学充足的准备以及教学流程的优化，同时注重线上直播和线下总体评价的结合，保证学前教育内容的全面性，更好地发挥现场直播教学的优势，提高教学质量水平。
参考文献：
[1]孙丽娜.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学大众（科学教育），2020（3）：99.
[2]皮梦君.水族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用建议[J].教育教学论坛，2020（5）：361-362.
[3]刘梦琪.现代化视角的幼儿学前教育[J].现代交际，2020（1）：160+159.
[4]宋傲.《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学方法探索[J].国际公关，2020（1）：137.
[5]王建.学前教育误区探析[J].中国农村教育，2019（35）：114.
[6]王宇丰.互联网+环境下幼儿园教育信息化创新路径研究[J].才智，2019（35）：184.
【关键词】线上直播;学前教育教学;应用
现场直播教学模式是信息化社会背景下所衍生出的新型教学模式，有着十分广泛的应用范围，在各阶段的教育实践中都有着良好的应用效果。线上直播教学主要借助网络的支撑，实现高效教学，可以说是网络在社会生产和生活中应用的又一体现。尤其是在新的社会条件下，线上直播教学在当代教育事业发展过程中所占据的比例不断加重，越来越多的活动教学开始转移至线上阵地。为了更好的探究线上直播教学在现在教育事业中的应用价值，本文以幼儿园学前教育为例，思考线上直播在该教育事业中的具体应用策略。
一、线上直播教学的现状分析
线上直播教学是近几年新兴的教学形式之一，有着十分突出的应用优势。首先，线上直播教学借助互联网的依托，开拓新的教学形式，实现了对时空局限的突破，表现出较强的自由性。并且线上直播具有较强的交互性，方便师生之间的实时交流互动。并且线上直播教学作为一种新颖的教学模式，能够给幼儿留下更加深刻的印象，有利于激发幼儿的学习兴趣。另外一方面，线上直播教学实现了空间限制的突破，只要有互联网，就可以借助各种电子设备随时随地进行线上直播教学。
二、幼儿园学前教育线上直播教学具体策略
（一）线上直播教学准备工作
将线上直播教学应用于幼儿园的学前教育过程中，需要得到家长的充分支持和配合，这是因为该阶段的幼儿无法拥有独立操作现场直播工具的能力，需要得到家长的配合和帮助才能够完成，因此在组织进行线上直播教学之前，需要和家长进行协调沟通，教会家长掌握各种直播平台的使用方法，同时发挥家长对于幼儿接受现场直播学习的监督作用，保证现场直播学习效果。另外一方面，为了保证线上直播的教学质量，作为幼儿园教师也需要积极运用互联网，针对教学资源进行整合，保证现场直播教学内容的丰富性，同時关注自身理论知识储备的丰富，熟练掌握各种直播软件的使用技巧，才能够在线上直播教学过程中表现的游刃有余。
（二）优化现场直播教学学安排。
在正式线上直播教学之前，教师可以通过推送经典案例和视频的方式，实现对幼儿学习兴趣的激发，目的在于快速帮助幼儿调整学习状态，迎接后续的课程教学，确保幼儿对于线上直播课程的积极参与。例如部分幼儿教师再展开线上直播教学之前，通过一些学习图片或者是游戏案例的方式，针对教学内容进行巧妙设计，实现游戏和教学内容的相互融合，然后借助直播面板和幼儿进行互动，目的在于增强线上活动中幼儿对于课程教学的反馈，以此化解线上直播教学的枯燥乏味感。除此之外，也可以通过连麦的方式，保证教师和幼儿之间的及时沟通，加强幼儿对于活动的参与，同时也能够促进师生之间的良好互动。在该过程中需要关注对于幼儿学习状况的动态掌握，确保幼儿在短时间内高效的完成学习任务。
（三）线上做直播教学，线下进行总体评价
线上直播教学结束之后，教师会针对本活动教授的知识，布置相应的任务。任务形式多样，有书面的、实体的等。学前教育的小朋友，线下可以在家长的陪同下，完成这一系列任务。教师在线下通过幼儿家长的反馈，有针对性地对线上直播教学进行相应调整，达到比较令人满意的目标。同时线上线下相互结合，可以对幼儿的学习情况进行有效反馈，并可根据相关问题，进行研究、探讨。运用合理有效的措施解决问题，以保证幼儿在线上学习的效率，这样可确保每一堂课都达到预期目标。想要提高学习效率，就必须抓住幼儿的心，因此在线上直播教学过程中，教师要对幼儿进行正确引导，并课前充分运用网络，给幼儿推送一些与活动内容有关的视频，激发幼儿的学习兴趣，让活动更具活力。
结语
综上所述，本文主要探讨在幼儿园学前教育阶段应用线上直播教学的相关策略，强调直播教学充足的准备以及教学流程的优化，同时注重线上直播和线下总体评价的结合，保证学前教育内容的全面性，更好地发挥现场直播教学的优势，提高教学质量水平。
参考文献：
[1]孙丽娜.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学大众（科学教育），2020（3）：99.
[2]皮梦君.水族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用建议[J].教育教学论坛，2020（5）：361-362.
[3]刘梦琪.现代化视角的幼儿学前教育[J].现代交际，2020（1）：160+159.
[4]宋傲.《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学方法探索[J].国际公关，2020（1）：137.
[5]王建.学前教育误区探析[J].中国农村教育，2019（35）：114.
[6]王宇丰.互联网+环境下幼儿园教育信息化创新路径研究[J].才智，2019（35）：184.