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摘要：利用经典的文本模板来指导和启发高三学生高效地进应用文写作，让高三学生在繁复的考试中把握关键，以最少的时间和精力，精练写作，系统提高。在课堂内外大胆创设各种情景让学生去写应用文，去展示应用文，去真正感知应用文的传播效应，劳逸结合，让高三的语文课少一些单一重复的讲题课，多一些让学生动起来，文化氛围浓的真语文课。
关键词：文本模板;一般应用文;精练高效;系统科学;情景设置;提升。
结合高考考纲和近五年的全国卷语文作文题目来看，我们会发现，现在的高考写作越来越重视现实生活，越来越关注当下“文章合为时而著”，越来越重视文以载道，应用文的写作，2015年要求考生结合材料“一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育”给父亲写一封信，2016漫画题要求学生谈一谈“唯分数论”，2017年题为“据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键字来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，2018年“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进『时光瓶』留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，2019年出题“请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字”，2020年题为“后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你對哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿”，2021年题为“阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”。
五年来，全国一卷作文或是要求写信，或是写演讲稿，或是写评论，或是写介绍信，都在直面当下，希望学生将辩证思考和关心现实有机结合，会思考还要通过文字会应用，所以应用文十分重要。
一、研究模板高效率，分阶段细化积累
对于高三学生，我们建议一方面要借鉴模板，高效写作，一定要给高三的学生准备一系列近五年的优秀应用文资料，以一封信、演讲稿、时政评论、介绍信、读书分享稿为主，利用早读时间多读多积累，每周至少安排一节课专门讲解这类文本的框架，构思，每周至少安排一次连堂课进行专题练习，定时定量。
提供模板要分成三类，按照三个阶段循序渐进使用，提升学生应用文写作能力，真正吃透应用文，掌握快速高效写作。第一阶段是一套近五年的优秀应用文，满分作文自必不可少，重在让学生掌握整体结构。第二阶段提供一套优秀应用文段落材料，包括优秀的标题、开头、结尾、论据。第三阶段主要关注语言的提炼，要给学生提供一些好的话题，当年热点，优秀句子，好的过渡段落，升华主题，灵活的辩证关联词，表达情感的字词等等。比如以“爱国”主题为例，我会印发10句爱国主题的名言，因为句句带示范，对于家国情怀写作有点睛作用：
1.心有大我、至诚报国。（人民网）
运用示范：“天眼之父”南仁东放弃国外高薪，毅然回国，为祖国射电天文学事业默默奉献几十年;“深空牧星人”孙家栋秉持“国家需要你干什么事情，就去干”的理念，以国为家矢志牧群星，硕果积栋助梦谱风云……为什么他们的追求并不功利？因为他们胸怀祖国、志在四方。为什么他们的选择并不艰难？因为他们心有大我、至诚报国。
2.祖国如有难，汝应作前锋。（陈毅）
运用示范：中华儿女向来热爱祖国。古有“常思奋不顾身，而殉国家之急”的担当，近有“祖国如有难，汝应作前锋”的气概……这些都如旗帜一般，永远高高飘扬，激烈着中华儿女心有大我，至诚报国。
3.最好的爱国，是做好自己。（人民网）
运用示范：爱国不是高谈阔论，也不是豪言壮语，而是做好自己。做好自己，体现在具体行动中，也体现在日常的点滴里——身为官员，就勤政爱民;身为职员，就爱岗敬业;身为学生，就努力学习……这些看似不起眼的点点滴滴，其实都是切切实实的爱国行动。
4.爱国需要激情，更需要理性。（人民网）
运用示范：爱国需要激情，更需要理性。对于日本篡改侵略历史的行为，我们可以愤怒，也可以抗议，但义愤的宣泄不应超越法律，非理性的举动非但无助于揭露日本右翼嘴脸，反而可能授人以柄。这种亲者痛、仇者快的事情，绝对不能干。
5.常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
运用示范：司马迁说，“常思奋不顾身，而殉国家之急。”其言谆谆，其意切切。可以说，身为中华儿女，爱国之情是再朴素不过的情感，强国之志是再基本不过的抱负，报国之行是再自然不过的选择。
6.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）
运用示范：“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”无数革命先辈的付出与奉献，造就了如今欣欣向荣的中国。作为时代青年，当赓续先辈的精神，以爱国为本分，以报国为职责，在灼灼年华中努力奋斗，让祖国的明天更加美好。 7.不论树的影子有多长，根永远扎在土里。（俗语）
运用示范：不论树的影子有多长，根永远扎在土里。因此，眷恋故土，热爱祖国，是心之所系、情之所归。一个人如果失去了故土，没有了祖国，就会失去情感的根基，也就会失去立足之地。
8.只有热爱祖国，青年才能找到立身之本、成才之基。（人民网）
运用示范：2017年，有100多万名大学生应征报名入伍，1994年出生的北大女生宋玺参与亚丁湾护航的事迹，更是赢得无数点赞。他们的行动让人知道，青年只有热爱祖国，才能找到立身之本、成才之基。
9.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
运用示范：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”爱得深沉，更会爱得具体。这样就不会空喊口号，而会付诸行动，将爱国之情，展现在日常的点点滴滴之中，也展现在具体而微的细节里。
10.爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。（人民网）
运用示范：爱国，是人世间最深层、最持久的情感。中国成其为中国，正在于有千千万万中国人生于斯、长于斯，情感系于斯、认同归于斯。深沉的爱国主义、浓厚的家国情怀，早已融入民族心，铸就民族魂。
二、创设情景真应用，活跃课堂展示风采
高三是忙碌的，考试数量很多，教师和学生很容易会陷入题海战术中，其实越是在这个争分夺秒的时间空档中，我们越需要改变课堂，活跃课堂。写作课更是如此，所以在教学中，我们有必要充分了解学生，挖掘学生行动潜力，巧妙设置各种情景让学生去写作，在写作中調整学习状态，感知语文的人文性。
创设情景具体如学校和班级的成人礼、生日祝福、考试分析会、家长会、学生自主分析会。
班级很有必要举行成人礼活动，师生一起参与，策划一些有仪式感的活动，然后让学生有感而发，写一封信，或者一片成长宣言稿。有条件的话，老师要牢记学生生日，让班级举行简单的生日庆祝活动，让学生谈谈成长的故事，和大家分享成长的种种思考。
考试分析会是高三学生必须开展的活动，没有反思的人生是不配拥有人生的，那么老师大可借助这个契机指导学生写一写专题演讲稿，让学生写完就分享，让大家养成爱写，爱分享的思维。
家长会和学生自主分析会也是很好的读写机会，都能很好的活跃课堂，展示学生风采。
总之，当下的高考是重视现实，重视应用的高考，语文学科必须扎实生活，关注现实，必须指导学生学以致用，高三学生的一般性应用文写作能力提升方法还有很多，必须务实，必须与时俱进，根据学生发展而提前规划。
江西省上饶中学课题《高三学生的一般性应用文写作能力提升》。
关键词：文本模板;一般应用文;精练高效;系统科学;情景设置;提升。
结合高考考纲和近五年的全国卷语文作文题目来看，我们会发现，现在的高考写作越来越重视现实生活，越来越关注当下“文章合为时而著”，越来越重视文以载道，应用文的写作，2015年要求考生结合材料“一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育”给父亲写一封信，2016漫画题要求学生谈一谈“唯分数论”，2017年题为“据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键字来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，2018年“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进『时光瓶』留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，2019年出题“请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字”，2020年题为“后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你對哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿”，2021年题为“阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”。
五年来，全国一卷作文或是要求写信，或是写演讲稿，或是写评论，或是写介绍信，都在直面当下，希望学生将辩证思考和关心现实有机结合，会思考还要通过文字会应用，所以应用文十分重要。
一、研究模板高效率，分阶段细化积累
对于高三学生，我们建议一方面要借鉴模板，高效写作，一定要给高三的学生准备一系列近五年的优秀应用文资料，以一封信、演讲稿、时政评论、介绍信、读书分享稿为主，利用早读时间多读多积累，每周至少安排一节课专门讲解这类文本的框架，构思，每周至少安排一次连堂课进行专题练习，定时定量。
提供模板要分成三类，按照三个阶段循序渐进使用，提升学生应用文写作能力，真正吃透应用文，掌握快速高效写作。第一阶段是一套近五年的优秀应用文，满分作文自必不可少，重在让学生掌握整体结构。第二阶段提供一套优秀应用文段落材料，包括优秀的标题、开头、结尾、论据。第三阶段主要关注语言的提炼，要给学生提供一些好的话题，当年热点，优秀句子，好的过渡段落，升华主题，灵活的辩证关联词，表达情感的字词等等。比如以“爱国”主题为例，我会印发10句爱国主题的名言，因为句句带示范，对于家国情怀写作有点睛作用：
1.心有大我、至诚报国。（人民网）
运用示范：“天眼之父”南仁东放弃国外高薪，毅然回国，为祖国射电天文学事业默默奉献几十年;“深空牧星人”孙家栋秉持“国家需要你干什么事情，就去干”的理念，以国为家矢志牧群星，硕果积栋助梦谱风云……为什么他们的追求并不功利？因为他们胸怀祖国、志在四方。为什么他们的选择并不艰难？因为他们心有大我、至诚报国。
2.祖国如有难，汝应作前锋。（陈毅）
运用示范：中华儿女向来热爱祖国。古有“常思奋不顾身，而殉国家之急”的担当，近有“祖国如有难，汝应作前锋”的气概……这些都如旗帜一般，永远高高飘扬，激烈着中华儿女心有大我，至诚报国。
3.最好的爱国，是做好自己。（人民网）
运用示范：爱国不是高谈阔论，也不是豪言壮语，而是做好自己。做好自己，体现在具体行动中，也体现在日常的点滴里——身为官员，就勤政爱民;身为职员，就爱岗敬业;身为学生，就努力学习……这些看似不起眼的点点滴滴，其实都是切切实实的爱国行动。
4.爱国需要激情，更需要理性。（人民网）
运用示范：爱国需要激情，更需要理性。对于日本篡改侵略历史的行为，我们可以愤怒，也可以抗议，但义愤的宣泄不应超越法律，非理性的举动非但无助于揭露日本右翼嘴脸，反而可能授人以柄。这种亲者痛、仇者快的事情，绝对不能干。
5.常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
运用示范：司马迁说，“常思奋不顾身，而殉国家之急。”其言谆谆，其意切切。可以说，身为中华儿女，爱国之情是再朴素不过的情感，强国之志是再基本不过的抱负，报国之行是再自然不过的选择。
6.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）
运用示范：“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”无数革命先辈的付出与奉献，造就了如今欣欣向荣的中国。作为时代青年，当赓续先辈的精神，以爱国为本分，以报国为职责，在灼灼年华中努力奋斗，让祖国的明天更加美好。 7.不论树的影子有多长，根永远扎在土里。（俗语）
运用示范：不论树的影子有多长，根永远扎在土里。因此，眷恋故土，热爱祖国，是心之所系、情之所归。一个人如果失去了故土，没有了祖国，就会失去情感的根基，也就会失去立足之地。
8.只有热爱祖国，青年才能找到立身之本、成才之基。（人民网）
运用示范：2017年，有100多万名大学生应征报名入伍，1994年出生的北大女生宋玺参与亚丁湾护航的事迹，更是赢得无数点赞。他们的行动让人知道，青年只有热爱祖国，才能找到立身之本、成才之基。
9.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
运用示范：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”爱得深沉，更会爱得具体。这样就不会空喊口号，而会付诸行动，将爱国之情，展现在日常的点点滴滴之中，也展现在具体而微的细节里。
10.爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。（人民网）
运用示范：爱国，是人世间最深层、最持久的情感。中国成其为中国，正在于有千千万万中国人生于斯、长于斯，情感系于斯、认同归于斯。深沉的爱国主义、浓厚的家国情怀，早已融入民族心，铸就民族魂。
二、创设情景真应用，活跃课堂展示风采
高三是忙碌的，考试数量很多，教师和学生很容易会陷入题海战术中，其实越是在这个争分夺秒的时间空档中，我们越需要改变课堂，活跃课堂。写作课更是如此，所以在教学中，我们有必要充分了解学生，挖掘学生行动潜力，巧妙设置各种情景让学生去写作，在写作中調整学习状态，感知语文的人文性。
创设情景具体如学校和班级的成人礼、生日祝福、考试分析会、家长会、学生自主分析会。
班级很有必要举行成人礼活动，师生一起参与，策划一些有仪式感的活动，然后让学生有感而发，写一封信，或者一片成长宣言稿。有条件的话，老师要牢记学生生日，让班级举行简单的生日庆祝活动，让学生谈谈成长的故事，和大家分享成长的种种思考。
考试分析会是高三学生必须开展的活动，没有反思的人生是不配拥有人生的，那么老师大可借助这个契机指导学生写一写专题演讲稿，让学生写完就分享，让大家养成爱写，爱分享的思维。
家长会和学生自主分析会也是很好的读写机会，都能很好的活跃课堂，展示学生风采。
总之，当下的高考是重视现实，重视应用的高考，语文学科必须扎实生活，关注现实，必须指导学生学以致用，高三学生的一般性应用文写作能力提升方法还有很多，必须务实，必须与时俱进，根据学生发展而提前规划。
江西省上饶中学课题《高三学生的一般性应用文写作能力提升》。