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摘 要：随着我国社会经济不断发展，也相应地促进我国科学技术的进步，在教育领域，将很多先进技术应用于教学中，可以提高教学的质量和水平。其中一项应用非常广泛的就是多媒体技术，多媒体技术具有图文并茂的优势，能够展示海量的教学资源，全面提高课堂教学的效率。因此，本文主要对初中数学课堂教学中有效运用多媒体技术进行分析和探讨。
关键词：初中数学课堂教学；多媒体技术；思路
初中数学这门学科教学难度较大，其主要原因是数学知识非常抽象，学生理解起来比较吃力，很多学生无法快速掌握相应的数学知识，对学生的长远学习非常不利。针对此种情况，在初中数学课堂教学中，教师积极应用多媒体设备开展教学工作非常重要。由于多媒体设备集声音、图片及视频为一体，教师可以将抽象的数学知识利用多媒体设备形象地表达出来，进而降低初中数学教学的难度，有助于提高学生的课堂学习效率，促进学生在数学学习上有更大的进步。
一、多媒体技术应用于初中数学教学中的优势
1.有助于激发学生数学学习的兴趣
在初中数学教学中，教师应用多媒体技术，能够有效激发学生数学学习的兴趣。众所周知，初中数学知识较为枯燥，加之教师的教学方法单一，导致很多学生在课堂的学习中无法提起学习兴趣，与教师配合的不紧密，课堂上无精打采，严重影响学生数学学习的效率，对学生的长远学习非常不利。而采用多媒体技术，能够将枯燥的数学知识趣味化，能快速吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，学生在数学课堂的学习中会更加积极，实现良好的教学效果。
2.有助于突破教学难点，提高初中数学课堂教学的效率
在初中阶段，很多数学知识难度较大，单纯依靠教师的口头讲述和板书无法突破教学的难点，导致初中数学课堂教学效率低下，严重影响初中数学课堂教学的质量和水平。而采用多媒体技术，可以节省教学时间、突破难点、增加课堂容量、提高课堂效率。例如：在初中数学教学中，函数的教学难度非常大，很多学生无法掌握函数的学习方法，教师可以利用多媒体进行教学，使学生了解函数的变化规律，帮助其提高初中数学课堂教学的效率。
3.有助于优化初中数学课堂教学过程
在初中数学课堂教学中，教师利用多媒体技术能够优化课堂教学的过程。由于多媒体技术趣味性较强，能够营造愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学、乐学。例如：教师可以在教学的过程中，利用多媒体设备播放一些轻音乐作为课堂教学的背景音乐，伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得知识，提高学习能力。
二、多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用
鉴于多媒体技术在初中数学课堂教学中的优势，在实际的教学工作中，教师应该运用有效的教学策略，将多媒体技术应用于初中数学课堂教学中，以进一步提高初中数学课堂教学的效率，实现良好的教学效果，促进学生数学学习上更大的进步。
1.利用多媒体技术创设相应的教学情境
在初中数学课堂教学中，教师可以利用多媒体技术创设相应的教学情境。例如：创设动画情境。教师将本堂课需要讲授的知识融入动画片中，并通过多媒体播放动画片。在学生观看动画片的过程中，教师要求学生带着教师提出的问题进行观看，观看结束后，就应该能将所有的问题解决，进而使学生在一个较为轻松和愉悦的课堂氛围内学习，提高学生课堂学习的效率，确保学生课堂学习的有效性，促进学生数学学习上有更大的进步。此外，教师应用多媒体技术创设相应的教学情境时，应注意如下几点。第一，教师创设的教学情境应是学生非常熟悉的，这样学生才能够快速进入情境中学习，提高课堂学习效率。第二，教师创设的情境应该具有一定的趣味性。只有具有一定趣味性的多媒体情境才能够激发学生的学习兴趣，快速吸引学生的注意力，才能确保最佳的教学效果。第三，教师创设的情境应满足学生的学习需求，这样才能够确保学生数学学习的有效性，进而在初中阶段夯实数学基础，促进学生向更高阶段学习。
2.利用多媒体设备进行例题讲解
在初中数学教学中，有很多知识单纯依靠教师口头讲述学生是无法理解的。因此，教师可以利用多媒体设备进行例题的讲解，将例题的讲解过程形象化和具体化，通过动态图形或函数图像进行分析，让学生看到图形及函数图像的变化过程，进而提高学习效率。另外，教师应鼓励学生利用多媒体设备进行例题的演示，要求学生担任教师的角色，向其他学生进行例题的讲解。通过此种方式，能够调动学生学习的积极性，并且能够使学生快速了解例题变化的过程，进一步提高初中数学课堂教学的效率，确保初中数学课堂教学的有效性。例如：在“函数”教学中，函数是一个抽象的概念，在函数解题中给学生的理解和学习增加了一定的难度，很多学生也正是因为如此而对初中数学的学习失去了信心。而通过多媒体设备的运用，可以利用多媒体设备图文并茂的优势，充分勾画出相应的函数图形，让学生更直观地观察这样的动态图形，对提高学生的学习效率有着极大的促进作用。
3.利用多媒体设备帮助学生构建数学知识框架
在初中数学课堂教学中，教师还应该利用多媒体设备帮助学生构建数学知识的框架。由于初中数学知识是统一的整体，如果学生数学基础不好，对于教师已经教过的知识没有完全掌握，将会影响学生后续知识的学习。因此，在教学中，教师一边进行新知识的教学，一边对已经教授的知识进行回顾。教师可以利用多媒体设备，将教授过的知识形成知识框架，并且将新知识与教授过的知识进行有机结合，使学生了解新旧知识之间的关系，进而使学生快速形成数学知识框架，提高学生对数学知识的运用能力，促进学生良好发展。总之，教师在对学生进行教学的过程中，利用多媒体设备，能够实现良好的教学效果，学生学习的积极性可以被充分激发出来，使其学习能力及学习水平得到大幅度的提高，有助于促进学生的长远发展。例如：在“相交线和平行线”的教学中，教师充分运用多媒体设备，并根据学生的学习特点为学生构建相应的数学知识框架。同时，充分引用实际案例，用图片或是幻灯片的形式播放，不仅可以充分提高初中数学教学效率，也可以吸引学生的学习兴趣，更有利于学生的学习和发展。
三、结束语
本文主要针对初中数学课堂教学，对有效运用多媒体技术的思路进行相关方面的分析和探讨。通过本文的研究，可以了解在初中数学教学中，应用多媒体技术具有较大的优势，其能够显著提高课堂教学的效率和水平，确保学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识，提高学生的学习能力和水平，促进学生数学学习上的更大进步。此外，在日后的初中数学教学中，教师应该结合现今社会科学技术的发展，将更多先进的技术应用于初中数学教学中，以进一步提高初中数学教学的质量和水平，促进初中数学教学工作的顺利开展和高质量完成。
参考文献：
[1]卢亚娟.浅谈新课标下多媒体信息技术在数学教学中的应用[J].新西部（理论版），2012（14）：110-111.
[2]周可浩.新课改下中学数学教学中多媒体网络的辅助功能新探[J].科教文汇（中旬刊），2014（2）.
[3]陈富生.在初中数学教学中发挥多媒体技术的优势[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]刘霞.试论多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2014，2（8）：114-115.
[5]李鸿阳.多媒体技术在数学教学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2013，14（8）：178-179.
[6]陈永军.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].才智，2013，12（4）：224-225.
关键词：初中数学课堂教学；多媒体技术；思路
初中数学这门学科教学难度较大，其主要原因是数学知识非常抽象，学生理解起来比较吃力，很多学生无法快速掌握相应的数学知识，对学生的长远学习非常不利。针对此种情况，在初中数学课堂教学中，教师积极应用多媒体设备开展教学工作非常重要。由于多媒体设备集声音、图片及视频为一体，教师可以将抽象的数学知识利用多媒体设备形象地表达出来，进而降低初中数学教学的难度，有助于提高学生的课堂学习效率，促进学生在数学学习上有更大的进步。
一、多媒体技术应用于初中数学教学中的优势
1.有助于激发学生数学学习的兴趣
在初中数学教学中，教师应用多媒体技术，能够有效激发学生数学学习的兴趣。众所周知，初中数学知识较为枯燥，加之教师的教学方法单一，导致很多学生在课堂的学习中无法提起学习兴趣，与教师配合的不紧密，课堂上无精打采，严重影响学生数学学习的效率，对学生的长远学习非常不利。而采用多媒体技术，能够将枯燥的数学知识趣味化，能快速吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，学生在数学课堂的学习中会更加积极，实现良好的教学效果。
2.有助于突破教学难点，提高初中数学课堂教学的效率
在初中阶段，很多数学知识难度较大，单纯依靠教师的口头讲述和板书无法突破教学的难点，导致初中数学课堂教学效率低下，严重影响初中数学课堂教学的质量和水平。而采用多媒体技术，可以节省教学时间、突破难点、增加课堂容量、提高课堂效率。例如：在初中数学教学中，函数的教学难度非常大，很多学生无法掌握函数的学习方法，教师可以利用多媒体进行教学，使学生了解函数的变化规律，帮助其提高初中数学课堂教学的效率。
3.有助于优化初中数学课堂教学过程
在初中数学课堂教学中，教师利用多媒体技术能够优化课堂教学的过程。由于多媒体技术趣味性较强，能够营造愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学、乐学。例如：教师可以在教学的过程中，利用多媒体设备播放一些轻音乐作为课堂教学的背景音乐，伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得知识，提高学习能力。
二、多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用
鉴于多媒体技术在初中数学课堂教学中的优势，在实际的教学工作中，教师应该运用有效的教学策略，将多媒体技术应用于初中数学课堂教学中，以进一步提高初中数学课堂教学的效率，实现良好的教学效果，促进学生数学学习上更大的进步。
1.利用多媒体技术创设相应的教学情境
在初中数学课堂教学中，教师可以利用多媒体技术创设相应的教学情境。例如：创设动画情境。教师将本堂课需要讲授的知识融入动画片中，并通过多媒体播放动画片。在学生观看动画片的过程中，教师要求学生带着教师提出的问题进行观看，观看结束后，就应该能将所有的问题解决，进而使学生在一个较为轻松和愉悦的课堂氛围内学习，提高学生课堂学习的效率，确保学生课堂学习的有效性，促进学生数学学习上有更大的进步。此外，教师应用多媒体技术创设相应的教学情境时，应注意如下几点。第一，教师创设的教学情境应是学生非常熟悉的，这样学生才能够快速进入情境中学习，提高课堂学习效率。第二，教师创设的情境应该具有一定的趣味性。只有具有一定趣味性的多媒体情境才能够激发学生的学习兴趣，快速吸引学生的注意力，才能确保最佳的教学效果。第三，教师创设的情境应满足学生的学习需求，这样才能够确保学生数学学习的有效性，进而在初中阶段夯实数学基础，促进学生向更高阶段学习。
2.利用多媒体设备进行例题讲解
在初中数学教学中，有很多知识单纯依靠教师口头讲述学生是无法理解的。因此，教师可以利用多媒体设备进行例题的讲解，将例题的讲解过程形象化和具体化，通过动态图形或函数图像进行分析，让学生看到图形及函数图像的变化过程，进而提高学习效率。另外，教师应鼓励学生利用多媒体设备进行例题的演示，要求学生担任教师的角色，向其他学生进行例题的讲解。通过此种方式，能够调动学生学习的积极性，并且能够使学生快速了解例题变化的过程，进一步提高初中数学课堂教学的效率，确保初中数学课堂教学的有效性。例如：在“函数”教学中，函数是一个抽象的概念，在函数解题中给学生的理解和学习增加了一定的难度，很多学生也正是因为如此而对初中数学的学习失去了信心。而通过多媒体设备的运用，可以利用多媒体设备图文并茂的优势，充分勾画出相应的函数图形，让学生更直观地观察这样的动态图形，对提高学生的学习效率有着极大的促进作用。
3.利用多媒体设备帮助学生构建数学知识框架
在初中数学课堂教学中，教师还应该利用多媒体设备帮助学生构建数学知识的框架。由于初中数学知识是统一的整体，如果学生数学基础不好，对于教师已经教过的知识没有完全掌握，将会影响学生后续知识的学习。因此，在教学中，教师一边进行新知识的教学，一边对已经教授的知识进行回顾。教师可以利用多媒体设备，将教授过的知识形成知识框架，并且将新知识与教授过的知识进行有机结合，使学生了解新旧知识之间的关系，进而使学生快速形成数学知识框架，提高学生对数学知识的运用能力，促进学生良好发展。总之，教师在对学生进行教学的过程中，利用多媒体设备，能够实现良好的教学效果，学生学习的积极性可以被充分激发出来，使其学习能力及学习水平得到大幅度的提高，有助于促进学生的长远发展。例如：在“相交线和平行线”的教学中，教师充分运用多媒体设备，并根据学生的学习特点为学生构建相应的数学知识框架。同时，充分引用实际案例，用图片或是幻灯片的形式播放，不仅可以充分提高初中数学教学效率，也可以吸引学生的学习兴趣，更有利于学生的学习和发展。
三、结束语
本文主要针对初中数学课堂教学，对有效运用多媒体技术的思路进行相关方面的分析和探讨。通过本文的研究，可以了解在初中数学教学中，应用多媒体技术具有较大的优势，其能够显著提高课堂教学的效率和水平，确保学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识，提高学生的学习能力和水平，促进学生数学学习上的更大进步。此外，在日后的初中数学教学中，教师应该结合现今社会科学技术的发展，将更多先进的技术应用于初中数学教学中，以进一步提高初中数学教学的质量和水平，促进初中数学教学工作的顺利开展和高质量完成。
参考文献：
[1]卢亚娟.浅谈新课标下多媒体信息技术在数学教学中的应用[J].新西部（理论版），2012（14）：110-111.
[2]周可浩.新课改下中学数学教学中多媒体网络的辅助功能新探[J].科教文汇（中旬刊），2014（2）.
[3]陈富生.在初中数学教学中发挥多媒体技术的优势[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]刘霞.试论多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2014，2（8）：114-115.
[5]李鸿阳.多媒体技术在数学教学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2013，14（8）：178-179.
[6]陈永军.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].才智，2013，12（4）：224-225.