【摘 要】
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词汇教学是英语教学的基础之一,在英语教学中有着举足轻重的地位。目前,词汇量小,运用能力薄弱成为高中生词汇学习的两大难题。因此,作者决定从词汇教学策略入手,帮助学生掌
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词汇教学是英语教学的基础之一,在英语教学中有着举足轻重的地位。目前,词汇量小,运用能力薄弱成为高中生词汇学习的两大难题。因此,作者决定从词汇教学策略入手,帮助学生掌握一些有效的词汇学习策略,打破现存的“教师抱怨,学生叫苦”的尴尬局面。
Vocabulary teaching is one of the foundations of English teaching and plays a decisive role in English teaching. At present, the vocabulary is small, the ability to use weak as high school vocabulary learning two major problems. Therefore, the author decided to start from the vocabulary teaching strategy to help students master some effective vocabulary learning strategies, and to break the existing “teachers complain, students complain ” embarrassing situation.
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摘 要： “整体听写”不同于传统的听写，它是以篇章为基础、以学生需要为基础、以任务为基础、以学生为中心的一种教学法。本文将通过实验和调查问卷相结合的方式，在高中英语写作教学中融入整体听写法，探索整体听写法对高中生英语写作水平的影响，就整体听写对提高英语写作水平的有效性进行实证研究，为打破传统英语写作教学法提供实证依据。 关键词： 整体听写法 高中英语写作 实证研究 一、研究背景 二十世纪六七
面向全体学生，使学生全面发展，是现代教育的理念，同时是教育的过程、教育的终极目标。英语教学应通过优化课堂教学目标，改进教学方法，创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力。教师必须做到以下几点。 创造轻松、愉快的课堂环境，长期坚持使用简单的、合适的课堂用语，不仅能提高学生的
摘 要： 如何做好高中英语写作教学，是高中英语老师一直苦苦探寻的课题。高中生对英语写作也感到头疼不已，如何解除高中生这一畏难情绪，成为高中英语写作教学中亟待解决的问题，这些问题的解决需要广大高中英语教师充分发挥自己的聪明才智。根据多年高中英语教学经验，作者认为要做好高中写作教学，必须尊重高中生的个性差异，根据高中生的年龄特点，培养高中生的想象力，同时结合高中生的实际经验，只有这样才能真正提高高中生
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