【摘 要】
：
从高中生的角度来看,实施合理的体育教学有利于缓解高中生的压力,使其学习积极性得到进一步的提升。从实际教学情况来看,在多种体育活动之中,多数学生更加倾向于选择篮球运动项目,所以根据学生的兴趣,教师有必要针对篮球运动的教学开展更加深入的研究工作,探索针对高中生的篮球教学方法,进而促使篮球训练效果得到不断提升,以逐渐实现高中体育教学效果的显著提升。
论文部分内容阅读
从高中生的角度来看,实施合理的体育教学有利于缓解高中生的压力,使其学习积极性得到进一步的提升。从实际教学情况来看,在多种体育活动之中,多数学生更加倾向于选择篮球运动项目,所以根据学生的兴趣,教师有必要针对篮球运动的教学开展更加深入的研究工作,探索针对高中生的篮球教学方法,进而促使篮球训练效果得到不断提升,以逐渐实现高中体育教学效果的显著提升。
其他文献
每一个老师提问时都希望看到高高举起的手——每一双高高举起的小手都代表着“我知道”的自信、“快叫我”的渴望和“我能行”的满足。面对那高高举着的手,到底选择让谁来回答,又如何善后那些并没有点到的学生,考验的不仅仅只是一个教师的课堂掌控能力,更多的是职业素养。
随着我国教育改革的不断深入化,高中化学教学的重要性逐渐的得到学校及教师的重视。而不断地将思维导图成功地运用到高中化学的课堂教学中,这不仅是高中化学教育发展的一个重要的进步,还是高中化学教师有效的提升学生对于化学知识理解能力的一种重要的手段。高中化学教师都应当逐渐地将思维导图渗透到化学课堂的教学中。
习数学的矛盾之一是抽象和形象的矛盾，几何直观是解决这一矛盾的有效方法。教师在教学中要主动开发教材，寻找数学对象的直观模型，使学生易于解决问题，增进对数学知识的深入理解。 一、构建几何直观，促进算理理解 几何直观的本质是通过图形展开的想象能力。计算教学中，运用几何直观能帮助学生理解算理、解决问题。 《分数乘法》的教学，人教版教材分两步安排：分数乘整数→分数乘分数。针对不同的素材，教材构造了不同
仙桃市精英学校以“基于学的指导”为课改目标，要求教师把课堂还给学生，取得了很好的效果。 创新规则，合作践行。无可否认，在课堂教学中，教师采取的教学规则，对学生更多的是“约束”——我要你做，即教师制定规则，学生严格遵守。在规则的约束之下，学生害怕出错，不敢发言。为改变现状，提高课堂效率，笔者制订了“以帮助建模”为主的小组合作学习规范：①小组长明确问题，围绕问题发表观点——引导学生聚焦问题展开学习，
沟通是班主任的教学手段之一,在职业学校教学过程中,由于职业学校学生的特殊性,其内心更加敏感,生活上和学习上存在的困难也更多。班主任作为班级的管理者,可以通过有效的沟通手段了解学生需求和问题,并引导其健康发展。但由职业学校班主任和学生实际沟通情况来看,沟通教学效果并不理想,大多数班主任还是以传统的沟通思维进行沟通教学,师生沟通过程中,更多的是由班主任进行发言,学生发言机会较少,极大降低了沟通教学的作用。基于此,本文将以职业学校班主任与学生之间的沟通工作进行简要探讨分析,并提出相应的意见以供参考。
为构建学校生态德育课程体系，五峰土家族自治县傅家堰中小学探索了“三全育人”德育內容和“三有三自主”德育模式。 构建“三全育人”德育内容。“三全育人”包括全面育人、全程育人和全员育人。全面育人指建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合。如，主题班会系列化课程分年级确立活动目标、活动主题;主题活动系列化课程按月开展主题性教育
新形势下,随着科学技术的进一步延伸,信息化技术为各个领域注入了让新鲜的“血液”。信息技术课程也不例外,也需要在信息技术的基础上,使用微课的方式,推动课堂教学模式的转化,丰富对应的教学资源。另外,还可以有效的支持小组协作学习,促进学对知识技能的深度加工。因此,本文首先提出了需要探究的主要问题,之后,结合现状,针对性的制定出科学的建设措施,以此来提升课堂教学的效率。
历史课是一门典型的知识性课程，学生获得历史知识的途径主要靠听他人讲述历史、阅读相关历史书籍、考察历史遗迹等。其中，听教师讲授是获取历史知识的主要渠道之一。为了能讲出精彩的历史故事，笔者在教学中做了如下尝试。 一、讲究语言灵动 讲授法特别讲究语言艺术。“语言灵动”是历史讲授得以顺利实施的前提条件。我们常说要把历史讲“活”，从语言要求来讲，就是要把历史人物讲得栩栩如生、活灵活现，通过讲述历史人物的
随着我国经济的高速发展,进城务工人员的数量越来越多,其子女的教育问题也成为了重要的社会热点问题;由于缺少家庭的教育,很多务工人员的子女没有良好的学习和行为习惯,影响了全面发展。本文分析了小学阶段进城务工子女行为习惯养成的重要性,分析了行为习惯养成的原因,提出了对应的措施,以便能够让其养成良好的习惯。
南 漳 县 九 集 镇 老 官 中 心 小 学 秉 承“ 教 孩 子 6 年 ,想 孩 子 60 年 ”的 理 念 ,以“ 养 天 地 正 气 ,育 中 华 英才”为办学理念,以培育“品正、学正、行正、体正” 新 时 代 少 年 为 目 标 ,形 成 了 独 具 特 色 的“ 正 文 化 ”, 并 探 索 出“ 正 衣 冠 、正 言 行 、正 三 观 ”三 个 层 面 的 育 人途径。