【摘 要】
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目前，学前教育专业的学生生毕业任职后在对幼儿进行音乐课程的教授中感到吃力，知识技能储备不够的现象较严重。对于这种现象高校应给予高度重视，对于学前教育专业的音乐课程设置
【机 构】
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江西师范大学，江西 南昌 330000
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目前，学前教育专业的学生生毕业任职后在对幼儿进行音乐课程的教授中感到吃力，知识技能储备不够的现象较严重。对于这种现象高校应给予高度重视，对于学前教育专业的音乐课程设置上更应注重毕业后工作岗位对专业艺术技能的需求，做到专业性与实用性的统一。笔者对学前教育专业专业音乐能力培养课程的现状做了研究，了解高校学前教育音乐的课程的设置和走访毕业生情况等，发现大多数学生入学前对音乐课程了解较少，艺术基础薄弱，很多学生对于音乐课程的学习缺少明确学习目标。
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