论文部分内容阅读
摘要：教材中图片的增多是新课改历史教材最显著的特征之一。新版高中历史教材注重文字与图画的有机结合使教材读之有文、验之有图、观之有景，既形象又直观，历史图片具有典型性、真实性、形象性和广泛性的特点，通过这些图片，可以还原事物的原貌;透视隐含的信息，可帮助读者理解知识的深意。
关键词：中国古代政治制度;图片;特点分析
一、社会高速发展，科技的不断进步和完善，人类已经进入到了一个信息时代，图片与文字共同促进信息的传播和文化的发展
图片因其真实性、客观性，尤其是其趣味性、形象性的特征，在人们日常生活中的作用也越来越突出。随着教育改革的不断推进，在新教材、新考法之下，逐步追求新教法、新学法，而教材中的图片不断增多是其明显的特征之一。历史教科书中文字和图画有机结合，做到图文并茂，图文相互配合，使教科书读之有文、验之有图、观之有景，既形象又直观，可以有效地反应事物、传达信息，能够准确的反应知识的内涵，这种对历史真实状态的还原得益于历史图片所具有的特点，历史图片具有真实性、形象性和广泛性的特点，同时在编写历史教材的过程中，还需要对历史图片进行一定的加工，赋予历史图片一定的教学意义，因而教材中的历史图片选择还具有一定的概括性和典型性。
首先，政治历史图片相较于文字读政治历史的描述，具有客观性和真实性。历史图片尤其原始的历史图片，能够从某种程度上反映历史的状况，教科书中以文字论述的部分配以适当的图片作为历史研究的重要内容，从而能够反映出历史的原貌，具有一定的可信性，对历史的记录更加真实、生动，也是获得历史知识的重要途径之一。在素质教育改革的浪潮中，编写的历史教材，尤其是实验版的教材，文字部分已经被大大的压缩，教师对学生的引导更加重要，在这样的背景下，教师在课程讲授中，过分的强调历史的内容就没有太多的意义，因而适当的增加历史图片的内容，真实的还原历史才符合历史教学的最终目的。例如在本文的研究中，关于中国政治的图片节选，第一章图片是“铜钺”，铜钺作为本单元的历史图片，具有深刻的历史内涵，钺是一种古代兵器，形状比较像现代的斧头，在中国的古代，历史图片中使用的铜钺记录的正是天子分封诸侯的历史事实，具有很强的真实性和客观性，同时也能很好地引导学生对历史知识的学习。
相较于社会制度历史图片、文化历史图片，政治制度历史图片具有更强的可挖掘性。学生对历史图片的研究学习记忆会更加深刻。因为历史具有一定的时间性和时代性，因而学生对历史，尤其是对古代历史的研究是遵循一定的由远及近的过程的。历史教材的安排也一般遵循一定的时间顺序。但是高中学生因为对历史的接触比较少，对知识的学习能力尚且不成熟，因而抽象的思维能力也是比较有限的，因而形象的思维需要更加深入的开发。 历史图片相较于文字来讲，更加有趣，虽然现有的教材已经大量的删减了教材中使用的语言内容，但是，文字对知识的介绍却是不可省略的，因而适当的采用一定的图片，利用图片进行对历史知识的解釋，就会更加形象明了，带给学生的视觉冲击感也会更强，使学生形成历史感、历史审美性和客观的对历史的评价。
不同的历史图片所承载的历史教学作用是不同的，性质也具有一定的差异性。根据历史图片的性质、内容等为标准进行历史图片的分类，所获得的分类结果也是不同的，以本文研究的新课标课本中关于中国古代政治制度的历史图片为范本，也有不同的分类结果，不同的分类所起到的作用也是不同的。
首先，根据历史图片的性质进行分类，可以大致的将历史图片分为原始性的图片和再造性的历史图片。原始性的历史图片主要是根据历史遗迹、文物、文献等拍摄的照片，因为这些文物古迹具有原始性，根据原始材料进行较为准确还原的照片也就具有原始性。同样具有原始性的历史图片还有古书、古画、题词等历史照片。在本部分所涉及的19幅历史图片中，属于原始性的历史图片一共有11幅，主要的组成部分有文物、古建筑、古遗迹等的照片，对历史的还原程度比较高。而再造性的历史图片则往往加入一些人的主观因素，并非完全的客观存在的事物，因而具有一定的创作性，对历史还原的真实性，相较于原始性的历史图片而言较弱。本部分设计的再造性的历史图片应该有8幅，数量上少于原始性的历史图片，所涉及的历史图片的类型主要有地图、人物画像等反映历史面貌的图片。
在根据性质进行历史图片分类的过程中，经常会遇到难以归类的情形，这种情形主要设计到对加工后的历史文物的照片的归类。以本部分涉及的“北宋文官出行图”为例进行说明。该历史图片创作于唐朝时期，绘画于敦煌莫高窟的南壁之上，反映的内容是节度使统军出行的宏达场面，是中国著名的历史国画之一，画面错综复杂，人物行为动作各异，表现的是张议潮这样一味誓心归国，维护国家统一和完整的民族英雄的形象，但是绘画的创作者并非历史事件的直接参与者，而是根据自己对历史故事的理解和所闻，并加上自己的主观意志进行的创作，因而就画作而言，本身具有一定的主观性，这种历史图片被教材的编辑者筛选到历史课本中，就教学而言，意义非凡，但是在性质上很难进行分类，这种历史图片是属于创作型的原始历史图片，所反映的历史真实性和客观性相较于历史古迹、文物而言较弱，而相对于再创性的历史图片，如历史人物的图片等，所反映的历史真实性又会较强。
二、根据历史图片的内容进行的分类
根据历史图片的内容进行的分类主要有五种：人物图像图、政治经济和社会生活图、科学技术图、艺术品图、地图。在本文研究的19幅历史图片中，涉及的人物图像图片一共3幅，主要是帝王的画像，但是由于历史对人物画像的还原能力的有限性，本部分所节选的历史图片都是现代作家根据历史文献、古籍等的描述进行的大致还原，在衣饰、动作、表情等方面进行的还原。反应政治经济和社会生活的图片一共13幅，对古代的经济政治生活进行了充分的还原，再现了中国古代的政治经济状况，因为本部分是关于中国古代政治的介绍，因而图片多涉及到军事、封建社会的大一统、中央集权等政治统治的状况。阳陵虎符所反映的状况就是如此，护符是中国古代军事中央集权统治的重要标志，它的出现表明了中央对地方军事势力的控制。而反应历史地图的图片一共3幅，分别是西周分封示意图、秦朝疆域图、元朝行省图，这三个历史时期是中国古代实现大一统之后的疆域不断扩展的时期，本部分在选择历史图片的过程中，仅仅选择这三个历史时期作为典型，一方面从动态的角度反映了中国历史疆域的不断变化的过程，另一方面，也呈现了中国的疆域不断扩展的过程，反映了不同的历史时期中央与地方之间关系的变化过程。历史图片具有典型性，并与历史教学的主题相契合。
历史图片具有瞬间性、唯一性、不可复制性。在时间的运动过程中，历史逐渐成为过去时态，历史情境也就无法在进行还原，但是历史所走过的痕迹却能在一定的物质上有所表现。历史图片将历史发展的某一过程瞬间还原、记录，对历史图片的分类研究有助于人们直观的感受历史，有助于在教学的过程中根据不同的历史图片分类教学，推进对历史主题的认识和了解。
作者简介：
寇青梅（1976—），女，汉族，四川省达川区石桥镇人，一级教师，四川教育学院汉语言文学专业，达川区石桥中学高中历史教师，曾获达州市市级骨干教师等荣誉称号;作者单位：四川省达川区石桥中学;研究方向：高中历史教育理论与实践。
关键词：中国古代政治制度;图片;特点分析
一、社会高速发展，科技的不断进步和完善，人类已经进入到了一个信息时代，图片与文字共同促进信息的传播和文化的发展
图片因其真实性、客观性，尤其是其趣味性、形象性的特征，在人们日常生活中的作用也越来越突出。随着教育改革的不断推进，在新教材、新考法之下，逐步追求新教法、新学法，而教材中的图片不断增多是其明显的特征之一。历史教科书中文字和图画有机结合，做到图文并茂，图文相互配合，使教科书读之有文、验之有图、观之有景，既形象又直观，可以有效地反应事物、传达信息，能够准确的反应知识的内涵，这种对历史真实状态的还原得益于历史图片所具有的特点，历史图片具有真实性、形象性和广泛性的特点，同时在编写历史教材的过程中，还需要对历史图片进行一定的加工，赋予历史图片一定的教学意义，因而教材中的历史图片选择还具有一定的概括性和典型性。
首先，政治历史图片相较于文字读政治历史的描述，具有客观性和真实性。历史图片尤其原始的历史图片，能够从某种程度上反映历史的状况，教科书中以文字论述的部分配以适当的图片作为历史研究的重要内容，从而能够反映出历史的原貌，具有一定的可信性，对历史的记录更加真实、生动，也是获得历史知识的重要途径之一。在素质教育改革的浪潮中，编写的历史教材，尤其是实验版的教材，文字部分已经被大大的压缩，教师对学生的引导更加重要，在这样的背景下，教师在课程讲授中，过分的强调历史的内容就没有太多的意义，因而适当的增加历史图片的内容，真实的还原历史才符合历史教学的最终目的。例如在本文的研究中，关于中国政治的图片节选，第一章图片是“铜钺”，铜钺作为本单元的历史图片，具有深刻的历史内涵，钺是一种古代兵器，形状比较像现代的斧头，在中国的古代，历史图片中使用的铜钺记录的正是天子分封诸侯的历史事实，具有很强的真实性和客观性，同时也能很好地引导学生对历史知识的学习。
相较于社会制度历史图片、文化历史图片，政治制度历史图片具有更强的可挖掘性。学生对历史图片的研究学习记忆会更加深刻。因为历史具有一定的时间性和时代性，因而学生对历史，尤其是对古代历史的研究是遵循一定的由远及近的过程的。历史教材的安排也一般遵循一定的时间顺序。但是高中学生因为对历史的接触比较少，对知识的学习能力尚且不成熟，因而抽象的思维能力也是比较有限的，因而形象的思维需要更加深入的开发。 历史图片相较于文字来讲，更加有趣，虽然现有的教材已经大量的删减了教材中使用的语言内容，但是，文字对知识的介绍却是不可省略的，因而适当的采用一定的图片，利用图片进行对历史知识的解釋，就会更加形象明了，带给学生的视觉冲击感也会更强，使学生形成历史感、历史审美性和客观的对历史的评价。
不同的历史图片所承载的历史教学作用是不同的，性质也具有一定的差异性。根据历史图片的性质、内容等为标准进行历史图片的分类，所获得的分类结果也是不同的，以本文研究的新课标课本中关于中国古代政治制度的历史图片为范本，也有不同的分类结果，不同的分类所起到的作用也是不同的。
首先，根据历史图片的性质进行分类，可以大致的将历史图片分为原始性的图片和再造性的历史图片。原始性的历史图片主要是根据历史遗迹、文物、文献等拍摄的照片，因为这些文物古迹具有原始性，根据原始材料进行较为准确还原的照片也就具有原始性。同样具有原始性的历史图片还有古书、古画、题词等历史照片。在本部分所涉及的19幅历史图片中，属于原始性的历史图片一共有11幅，主要的组成部分有文物、古建筑、古遗迹等的照片，对历史的还原程度比较高。而再造性的历史图片则往往加入一些人的主观因素，并非完全的客观存在的事物，因而具有一定的创作性，对历史还原的真实性，相较于原始性的历史图片而言较弱。本部分设计的再造性的历史图片应该有8幅，数量上少于原始性的历史图片，所涉及的历史图片的类型主要有地图、人物画像等反映历史面貌的图片。
在根据性质进行历史图片分类的过程中，经常会遇到难以归类的情形，这种情形主要设计到对加工后的历史文物的照片的归类。以本部分涉及的“北宋文官出行图”为例进行说明。该历史图片创作于唐朝时期，绘画于敦煌莫高窟的南壁之上，反映的内容是节度使统军出行的宏达场面，是中国著名的历史国画之一，画面错综复杂，人物行为动作各异，表现的是张议潮这样一味誓心归国，维护国家统一和完整的民族英雄的形象，但是绘画的创作者并非历史事件的直接参与者，而是根据自己对历史故事的理解和所闻，并加上自己的主观意志进行的创作，因而就画作而言，本身具有一定的主观性，这种历史图片被教材的编辑者筛选到历史课本中，就教学而言，意义非凡，但是在性质上很难进行分类，这种历史图片是属于创作型的原始历史图片，所反映的历史真实性和客观性相较于历史古迹、文物而言较弱，而相对于再创性的历史图片，如历史人物的图片等，所反映的历史真实性又会较强。
二、根据历史图片的内容进行的分类
根据历史图片的内容进行的分类主要有五种：人物图像图、政治经济和社会生活图、科学技术图、艺术品图、地图。在本文研究的19幅历史图片中，涉及的人物图像图片一共3幅，主要是帝王的画像，但是由于历史对人物画像的还原能力的有限性，本部分所节选的历史图片都是现代作家根据历史文献、古籍等的描述进行的大致还原，在衣饰、动作、表情等方面进行的还原。反应政治经济和社会生活的图片一共13幅，对古代的经济政治生活进行了充分的还原，再现了中国古代的政治经济状况，因为本部分是关于中国古代政治的介绍，因而图片多涉及到军事、封建社会的大一统、中央集权等政治统治的状况。阳陵虎符所反映的状况就是如此，护符是中国古代军事中央集权统治的重要标志，它的出现表明了中央对地方军事势力的控制。而反应历史地图的图片一共3幅，分别是西周分封示意图、秦朝疆域图、元朝行省图，这三个历史时期是中国古代实现大一统之后的疆域不断扩展的时期，本部分在选择历史图片的过程中，仅仅选择这三个历史时期作为典型，一方面从动态的角度反映了中国历史疆域的不断变化的过程，另一方面，也呈现了中国的疆域不断扩展的过程，反映了不同的历史时期中央与地方之间关系的变化过程。历史图片具有典型性，并与历史教学的主题相契合。
历史图片具有瞬间性、唯一性、不可复制性。在时间的运动过程中，历史逐渐成为过去时态，历史情境也就无法在进行还原，但是历史所走过的痕迹却能在一定的物质上有所表现。历史图片将历史发展的某一过程瞬间还原、记录，对历史图片的分类研究有助于人们直观的感受历史，有助于在教学的过程中根据不同的历史图片分类教学，推进对历史主题的认识和了解。
作者简介：
寇青梅（1976—），女，汉族，四川省达川区石桥镇人，一级教师，四川教育学院汉语言文学专业，达川区石桥中学高中历史教师，曾获达州市市级骨干教师等荣誉称号;作者单位：四川省达川区石桥中学;研究方向：高中历史教育理论与实践。