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摘 要：高中学生的教育教学在社会经济的发展过程中越来越受到关注，高中地理作为高中生必学的科目之一，它的教育教学中如何提升学生的创新思维成为了当前高中教育教学研究的重要话题之一。高中地理学科本来就是一门比较发散型的学科，在学科的过程中，思维以及思想也是相对活泼的，在这个过程中如果能够更好的创新和提升他们的思维能力，那将是学生促进学生全面发展的重要表现。本文也将对高中地理教学中的创新思维培养进行研究，从高中地理教学中创新思维培养的意义出发，对于加强创新思维的策略进行的简单论述。
关键词：高中地理；创新思维；培养
1 高中地理教学中学生创新思维培养的意义分析
在高中地理学科教学中，教师不能盲目设计教学内容，应该根据学生基础能力、掌握速度的高低对学生因材施教，制定合理有效的地理教学方案，激发学生学习地理的热情，从而培养学生的创新思维能力，为社会输送创新型人才奠定基础。就学生自身而言，学习地理知识不仅可以培养自身创新意识，还可以发散思维，提升整体的综合素质能力，以适应社会对人才的需求。高中地理教学中学生的创新主要来源于对逻辑、方位、创新等思维能力的培养。逻辑思维可以帮助学生将复杂的问题简单化、抽象的知识直观化；方位思维能够通过与其他事物的联系、框架、发散等情况去解决问题；创新思维就是学生能够意识到自身的独特性、发展性以及差异性，不断开发自我潜能，从而培养自身地理创新思维能力
2 进一步加强高中地理教学中学生创新思维培养
2.1教师要做好学生基础知识的培养工作
高中学生思维创新，应该是建立在充实的基础知识之上的。因此提升创新思维培养的过程中要加強学生基础知识的教育教学工作，让学生能够拓展更好的学习知识能够了解更多的地理知识和地理文化。在教学活动开展过程中，教师要能够根据高中地理的课标要求合理确定教学内容和教学方式，对于地理知识的基础内容进行全面和深入的讲解和教授，提高学生对高中地理以及地理学科的正确认识。让学生能够掌握更多的地理基础知识和基础内容，完成基本的教学任务，同时在基础知识培养和教学的过程中，还要注重拓展更多课外知识，让学生以发散性的思维去思考和了解更多的新问题，并敢于提出自己的意见和建议。
2.2进一步提升学生学习兴趣，满足基本求知欲
学生的学习兴趣和乐趣决定着他们对这门学科的学习积极性，所以新课标和新知识大纲标准要求下的高中地理教学也应该树立以学生为本的教学理念，进一步的激发学生对于学科的学习兴趣，不断满足学生的学习欲望，这样才可以为学生的创新思维培养营造一个良好的学习环境。通过一系列的情景化教学，个性化教学和因材施教的教学理念，让学生能够感受到地理学习的快乐和重要性，在课堂中教师应该营造一个和谐的教学环境，让学生能够敢于提出自己的想法，敢于提出自己的质疑，这样学生才能够更能够拓展自己的思维和思想。对于学生提出的错误质疑，教师要采用正确的方式予以解答，并对其进行进行纠正，让学生能够在错误中更好的了解和学习知识
2.3增强学生创新思维的练习力度
作为一名高中生创新能力和创新思维的锻炼，也是高中教学的重要目的在高中地理教学的过程中，应该增强学生创新思维的锻炼和练习，要给学生提供更多的创新思维锻炼的机会。在学校教学活动任务制定以及教师备课的过程中，要涉及合理化的创新性训练内容，通过地理知识的创新训练和学习来，让学生突破原有的学习思维和方法，让他们在新的学习过程中能够激发出更多新的学习性思维。很多时候学生思维不是不能得到创新，而是缺乏教师正确的引导，如果教师一味地将传统方式和传统方法传递给学生，那么学生的创新思维就不容易得到创新和发挥出来。在实际的教学中，比如高中地理水循环这一章节的内容，可以在教学的过程中，设置一些引导性的思考性问题，让学生进行思考和想象。这样在实际的水循环的知识传递过程中，就可以让学生更好的理解，同时思维发散能力也能得到提升。
2.4加强实践教学，促进理论实践相结合
在当前的高中地理教学中，往往只注重理论知识的教学，而在学生实践素养方面的教学却比较缺乏。在学生创新思维的训练和培养过程中，要注重学生实践素养和能力的提升，让学生能够了解到更多课堂以外的知识，高中地理中很多的知识都是和人们的生活和环境密切相关了很多的物理知识，都是能够找到相对应的实际例子，因此通过实践教学可以提升学生的创新思维，让学生在思考中更好的进步与发展。另外还可以通过一些趣味性的快活动来提升学生理论知识的应用程度，比如知识问答、知识竞赛等课外活动等等，通过鼓励学生积极参与，然后再给予一定的物质和精神奖励来提升学生的参与乐趣，让学生能够在活动中了解更多学科知识。
3 结束语
要想学生的创新思维得到提升，就要引导学生去思考，只有学生积极主动的去思考，去发现地理学习过程中带来的兴趣，那么学生思维才能够自主性得到提升。在实际的教学过程中，对于地理学科以及地理学科所带来的重要性要及时告诫学生，并能够让学生在学习过程中了解到地理这门学科的价值与意义。通过在高中地理教学中创新思维的培养，提升学生的综合素养和综合能力。另外在新课标引导下的高中地理，也应该创新教学方法和教学理念，实现教师与学生角色的转换，更好的促进教学管理水平的提升。
参考文献
[1]黄娜.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].中国高新区，2018（08）：88.
[2]赵纯琪.高职地理教学中学生创新思维培养策略[J].产业与科技论坛，2018，17（01）：157-158.
[3]周利琼.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].亚太教育，2016（08）：143.
[4]王凯梅.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].文学教育（下），2016（02）：150.
[5]徐莉.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].知识经济，2016（03）：151.
[6]黄明聚.适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养[J].科学大众（科学教育），2011（07）：15+150.
关键词：高中地理；创新思维；培养
1 高中地理教学中学生创新思维培养的意义分析
在高中地理学科教学中，教师不能盲目设计教学内容，应该根据学生基础能力、掌握速度的高低对学生因材施教，制定合理有效的地理教学方案，激发学生学习地理的热情，从而培养学生的创新思维能力，为社会输送创新型人才奠定基础。就学生自身而言，学习地理知识不仅可以培养自身创新意识，还可以发散思维，提升整体的综合素质能力，以适应社会对人才的需求。高中地理教学中学生的创新主要来源于对逻辑、方位、创新等思维能力的培养。逻辑思维可以帮助学生将复杂的问题简单化、抽象的知识直观化；方位思维能够通过与其他事物的联系、框架、发散等情况去解决问题；创新思维就是学生能够意识到自身的独特性、发展性以及差异性，不断开发自我潜能，从而培养自身地理创新思维能力
2 进一步加强高中地理教学中学生创新思维培养
2.1教师要做好学生基础知识的培养工作
高中学生思维创新，应该是建立在充实的基础知识之上的。因此提升创新思维培养的过程中要加強学生基础知识的教育教学工作，让学生能够拓展更好的学习知识能够了解更多的地理知识和地理文化。在教学活动开展过程中，教师要能够根据高中地理的课标要求合理确定教学内容和教学方式，对于地理知识的基础内容进行全面和深入的讲解和教授，提高学生对高中地理以及地理学科的正确认识。让学生能够掌握更多的地理基础知识和基础内容，完成基本的教学任务，同时在基础知识培养和教学的过程中，还要注重拓展更多课外知识，让学生以发散性的思维去思考和了解更多的新问题，并敢于提出自己的意见和建议。
2.2进一步提升学生学习兴趣，满足基本求知欲
学生的学习兴趣和乐趣决定着他们对这门学科的学习积极性，所以新课标和新知识大纲标准要求下的高中地理教学也应该树立以学生为本的教学理念，进一步的激发学生对于学科的学习兴趣，不断满足学生的学习欲望，这样才可以为学生的创新思维培养营造一个良好的学习环境。通过一系列的情景化教学，个性化教学和因材施教的教学理念，让学生能够感受到地理学习的快乐和重要性，在课堂中教师应该营造一个和谐的教学环境，让学生能够敢于提出自己的想法，敢于提出自己的质疑，这样学生才能够更能够拓展自己的思维和思想。对于学生提出的错误质疑，教师要采用正确的方式予以解答，并对其进行进行纠正，让学生能够在错误中更好的了解和学习知识
2.3增强学生创新思维的练习力度
作为一名高中生创新能力和创新思维的锻炼，也是高中教学的重要目的在高中地理教学的过程中，应该增强学生创新思维的锻炼和练习，要给学生提供更多的创新思维锻炼的机会。在学校教学活动任务制定以及教师备课的过程中，要涉及合理化的创新性训练内容，通过地理知识的创新训练和学习来，让学生突破原有的学习思维和方法，让他们在新的学习过程中能够激发出更多新的学习性思维。很多时候学生思维不是不能得到创新，而是缺乏教师正确的引导，如果教师一味地将传统方式和传统方法传递给学生，那么学生的创新思维就不容易得到创新和发挥出来。在实际的教学中，比如高中地理水循环这一章节的内容，可以在教学的过程中，设置一些引导性的思考性问题，让学生进行思考和想象。这样在实际的水循环的知识传递过程中，就可以让学生更好的理解，同时思维发散能力也能得到提升。
2.4加强实践教学，促进理论实践相结合
在当前的高中地理教学中，往往只注重理论知识的教学，而在学生实践素养方面的教学却比较缺乏。在学生创新思维的训练和培养过程中，要注重学生实践素养和能力的提升，让学生能够了解到更多课堂以外的知识，高中地理中很多的知识都是和人们的生活和环境密切相关了很多的物理知识，都是能够找到相对应的实际例子，因此通过实践教学可以提升学生的创新思维，让学生在思考中更好的进步与发展。另外还可以通过一些趣味性的快活动来提升学生理论知识的应用程度，比如知识问答、知识竞赛等课外活动等等，通过鼓励学生积极参与，然后再给予一定的物质和精神奖励来提升学生的参与乐趣，让学生能够在活动中了解更多学科知识。
3 结束语
要想学生的创新思维得到提升，就要引导学生去思考，只有学生积极主动的去思考，去发现地理学习过程中带来的兴趣，那么学生思维才能够自主性得到提升。在实际的教学过程中，对于地理学科以及地理学科所带来的重要性要及时告诫学生，并能够让学生在学习过程中了解到地理这门学科的价值与意义。通过在高中地理教学中创新思维的培养，提升学生的综合素养和综合能力。另外在新课标引导下的高中地理，也应该创新教学方法和教学理念，实现教师与学生角色的转换，更好的促进教学管理水平的提升。
参考文献
[1]黄娜.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].中国高新区，2018（08）：88.
[2]赵纯琪.高职地理教学中学生创新思维培养策略[J].产业与科技论坛，2018，17（01）：157-158.
[3]周利琼.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].亚太教育，2016（08）：143.
[4]王凯梅.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].文学教育（下），2016（02）：150.
[5]徐莉.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].知识经济，2016（03）：151.
[6]黄明聚.适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养[J].科学大众（科学教育），2011（07）：15+150.