坚持以人为本，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的“三风”，不断促进学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面发展，引导学生健康成才是建设现代学校的基础内涵和本质要求。创建遵纪守法、诚信公正、尊师重教、关爱互助、安定有序、环境优美、充满活力、全面发展的和谐校园是建设现代学校的具体内容和细化目标。构成事件的诸因素中，人是其中最活泼的成分，关注人就是关注成功，让每一位师生实现最好最优发展，体验到成功的喜悦，价值得到体现，使每个人都有成就感。因此，以人的发展为本，更多地关注人（教师与学生）的独立性、人的个性发展、人的存在与价值、人的情感与沟通是学校管理的最明智之举。而在校长对学校的管理工作中，最使人烦恼的就是校长无时无地不处在人际关系的矛盾中。一个高明的校长，就会善于正确处理这些人际矛盾，在校内培养起良好的人文环境，使人与人之间产生互相信任、互相理解、合作互助、共同进步的合力，使学校的各项事业健康运作，良性发展，把学校置身于和谐的氛围之中。
　　所谓人际矛盾，就是指人与人之间的共同的组织生活中的矛盾与冲突。校长所涉及到的人际矛盾，从矛盾体的对象来看，可分为以下几种：（1）学校领导与教师之间的矛盾；（2）教师与教师之间的矛盾；（3）教师与学生之间的矛盾；（4）学生与学生之间的矛盾。上述这些矛盾，经常、轮流或交织出现在我们的工作生活中，给学校管理提出了一个值得研究的课题，其内容正应了古人言“天时不如地利，地利不如人和”。可见，校长调解人际矛盾具有多么重要的意义。“和”，就是协调，协调要能理顺关系；“和”，就是团结，团结就可凝蓄力量。和谐的校园人文环境对人的作用是多么的重要！通过创设一个良好的校园人文环境来营造一个和谐的校园氛围，则是展开本课题的关键步骤和重要任务。如果我们校长意识到自然环境对教育的影响，就在种植花草树木以美化校园上下了较多的功夫的话，那么这些只能权作是形式上的，重要的是我们要充分利用资源营造出一种熏陶和衬托，在校园人文环境的培养上，要处理好人与人之间的关系，从而逐步达到和谐校园的要求。
　　一、树立良好的教师与教师之间的关系是校园人文环境建设的首要工作
　　人们常说，教师是学生的楷模，是学生学习的榜样。教师必须具备优秀的道德品质和良好的个人修养，才能为学生做一面镜子，才能潜移默化地影响学生，教师才能有育人的资本。但是在我们现在的教师队伍中，据资料显示还存在着较多的有失教师身份的不良作风，尤其是“文人相轻”的旧思想在一些教师身上仍然存在。个别人为了职称评定、评选学科带头人、评选先进等，常常暗中相互指责，甚至相互诋毁；极个别教师还把不良情绪带至课堂上，在学生面前揭其他教师的短，宣泄不平的怨气。殊不知，这样不仅有损教师自身的形象，而且给学生造成了不良的影响。
　　因此强化教师思想道德的综合素质是培养良好人文环境的首选之事。不妨可从以下几个方面来做。
　　1.经常组织进行法律法规的学习，拓宽教师的视野。学校每周的教师政治学习，应是很好的机会，不能让教师的思想政治学习走过场。据我所知，个别学校的领导对教师从不进行思想教育工作，这样使我们的教师队伍失去了纯洁。从新闻媒体上披露出来的某些学校的领导肆意侵吞学生的借读费，中饱私囊的案例深深地警醒着我们每一位教育工作者。在市场经济大潮的冲击下，这些人道德的一方净土尽被玷污，再加上学校的财务管理制度严重缺乏，让个别本应在教书育人上可出人头地的教师倒在了铜臭中。由此可以看出，学校在不断提高教师福利待遇的同时，绝不能放松对教师的思想道德教育，要不断丰富教师的心灵，拓宽视野，提高思想境界。每年有新教师进来，我们就要组织大家学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，提倡为人师表，率先垂范，经得起考验。
　　2.学习身边的先进人物，强化教师的模范意识。在教师中每年要进行年度考核，它包含着教师的德能勤绩诸方面，遴选出的几位教师都应是一个年度中在教师中各方面表现的姣姣者，学校领导应善于引导教师向他们学习。可派几位教师挖掘一下优秀教师的事迹，从职业道德、为人师表，到潜心钻研、诲人不倦；从管教管导、严以律己，到耐心辅导、成绩突出等，把他们的事迹公布于橱窗中，让广大师生浏览，弘扬正气，树立榜样。另外，学校党组织应组织全体党员教师联系共产党员先进性教育，明确要求，全体党员教师要在教育实践中起到先锋模范带头作用，用自己的言行潜移默化地影响每一位教职工，这在教师中可提高教师党员的形象。
　　3.建立操作性强的考核措施，提高教师综合素质。以往对教师的评价主要是通过统考后看其教学成绩，成绩好，说明教学水平高,以一好抵百好。在这样的思想指导下，教师们就只有去挤时间、拼耐力，谁捉得到时间，谁就有赢得好成绩的可能，从而出现了教师们相互之间缺乏谦让、互助，不注意加强自身的道德素质的培养，缺乏协作精神与团队精神，单打独斗，相同学科、相同年级的任课老师之间互相交流的少了；同轨的班主任之间通气的也少了；不少教师为了拼成绩，放弃了教科研，忽视了竞赛辅导，也淡薄了同事间的感情；对学生缺乏晓之以理、动之以情的教育，甚至有出现变相体罚的现象。针对上述情况，学校应及时调整工作思路，一方面找个别教师谈话，一方面修订考核方案，从师德师风、为人师表、服从安排、工作量、教学成绩、教科研、辅导获奖及特殊贡献等多方面综合考虑，做出一个操作性较强的考核方案。事实证明，此方案的出台，可以激励全校教职工的工作积极性，教师之间的关系比以前融洽了，消除了许多原来在工作中的不和谐因素。到目前为止，还未发现教师之间发生过摩擦。这也有利于我们学校领导的工作开展与学校的对外形象。
　　二、建立和谐的教师与学生之间的关系是校园人文环境建设的关键工作
　　健康、正当、融洽的师生关系，能使人感到轻松与愉悦，感受到校园这个大家庭的温暖与乐趣。那么，怎样才能建立师生联系的纽带呢？
　　第一，在师生之间应建立一种互相尊重、关怀和理解的真挚情感与友谊，即平等的关系。教师要纠正在传统的教育模式下形成的“教师扮演着‘长者与智者’的角色，学生扮演着‘晚辈和无知者’”的角色，让学生每时每刻感到师生关系是平等的关系。第二，在师生之间建立一种互学互补的关系。老师应以平等、诚挚、友善的态度对待学生，热爱、关心、尊重每一位学生，使每一位学生都感到“教师在期待着我”。教师要善于发现学生的“闪光点”，及时表扬、鼓励。学生对老师产生信任后，老师也应该从学生身上学到东西：学生精力充沛，有的东西老师还未学时，学生们却已是捷足先登了，这时教师要向学生学习。这种互学互补关系的建立不但会帮助学生树立健康的人生观和培养良好的心态，改善师生关系，而且又会激发学生对新知识的渴求和探索，使学生养成不断学习、不断更新观念的好习惯。
　　三、构建融洽的学生与学生之间的关系是校园人文环境建设的重要工作
　　中学生正是人生观、价值观的形成时期。他们每一天身处学校的时间较长，同学之间相互接触的机会最长，他们相互影响着。教师要善于利用时间、地点采用行之有效的措施在班级营造良好的学习氛围，而同学之间和谐融洽的关系是营造轻松学习环境的前提。在学生中老师要提出进行创建良好班集体的竞赛，这不仅要体现在思想道德素质、班风、学习总体水平上，还要体现在同学之间的相互关心和帮助的和谐关系上。其一要建立相互平等的学生关系。每一个学生在人格上是平等的，教师应帮助学生认识到“尺有所短，寸有所长”的道理，帮助学生善于发现自己身上潜藏的发光之处，帮助学生消除在生活贫富、成绩高低、能力大小等方面的消极悲观的情绪，培养学生健康的人格。其二要建立相互帮助的学生关系。现代社会，随着改革开放的步伐不断加大，经济愈来愈发展，人与人之间的联系更加紧密，成就任何事业都需要得到他人的合作、支持与帮助。人与人的友情莫过于对他人事业的支持和帮助。帮助他人事业成功，也就倾注了对他人的最真挚的友情。平时教师要多引导学生，善于指点迷津，让学生认识到别人能够帮助我，我也能帮助别人是十分重要的。还需让学生认识过分自负或自私都会影响自己的健康人格的形成。这不仅是要让学生拥有一颗爱心，更主要的是让学生了解他人，无论你是多么完美，总是有不足的地方，“人无完人，金无足赤”，人人都需要别人的帮助。我们应该正视自己的缺点，在对别人帮助的同时也许有可能接受别人的帮助。这样学生才会放正自己的位置，正确对待人生中的各种困难与挫折，树立正确的人际关系。其三要建立一个有理想的群体。一个人应该要有理想，班级集体也应该有个理想。在小学生中问其有何理想时，多数学生会答长大后要当科学家，当医生，当老师等等；而在对中学生的理想调查时，发现较多的学生或说无所谓，或说到时再说，很少有人愿讲具体的；有资料记载，较多的大学生更是缺少理想，漫无目标，生存只是为了吃饭，为了更好地享受。这不仅影响了学生生活的质量，也影响了学生的学习与精神状态。事实证明，生活在一个有理想、有抱负的班集体中，人的精神会更加振奋，学习效率也会相应地提高。教师要帮助每一位学生树立理想，我们不但要有报国之志，还要有报国之力。我们正处在掌握知识的黄金期，一定要勤学苦练，掌握一身过硬的本领，才能实现报效祖国的崇高理想。另外，还要培养学生的人生观、价值观，从而增强群体的向心力与凝聚力。
　　总而言之，正确处理好人与人之间的关系，培养良好的人文环境，是落实科学发展观、使学校能可持续发展的十分重要的工作，这样就可以完成和谐校园的建构。■