【摘 要】
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【正】一、时代的要求与研究性学习课堂教学是教与学的双边活动的主要场所,但在教学实践中,教师往往按照自己长期积累形成的教学经验,较多地关注学生对教师自身教法的适应,而
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【正】一、时代的要求与研究性学习课堂教学是教与学的双边活动的主要场所,但在教学实践中,教师往往按照自己长期积累形成的教学经验,较多地关注学生对教师自身教法的适应,而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。而学生完全依照教师的思路去学习、分析与归纳,难以体现课堂教学中学生的主体作用。研究性学习的提出是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端,让学生模拟科学研究的过程,从选择方案和研究过程、开发利用资源到探索研究结论,都由学生自主操作,教师更多的是活动的共同行动者和合作者。
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