【摘 要】
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<正>试题命制是中学历史教师重要的专业素养之一。当前,命题"从考试到评价,从能力到素养,从随意到有意,从一次到梯次"的变化已经成为考试命题对学科素养做出的回应。[1]因此,
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题《范导式教学的实践研究》的阶段成果,课题编号B-b/2018/02/155
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<正>试题命制是中学历史教师重要的专业素养之一。当前,命题"从考试到评价,从能力到素养,从随意到有意,从一次到梯次"的变化已经成为考试命题对学科素养做出的回应。[1]因此,中学历史教师命题水平的提升有利于专业素养的全面发展,更有利于历史学科核心素养在实际教学中的"落地"。命题实践中怎样尽快入门,笔者认为"摹效"典型真题方能初窥门径,然后登堂入室而落实素养培育及其评价。基于此,笔者不揣浅陋,从题目结
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