【摘 要】
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公信力反映了公众对教育评估的广泛认同、普遍尊重和系统信任。首轮本科教学工作水平评估的公信力较低,很大程度上与评估信息公开的程度不足及参与协商机制的缺失有关。信息
【机 构】
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山东大学高等教育研究中心,华东师范大学公共管理学院
【基金项目】
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华东师范大学2011年校级“博士研究生学术新人奖”资助,项目编号:XRZZ2011025
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公信力反映了公众对教育评估的广泛认同、普遍尊重和系统信任。首轮本科教学工作水平评估的公信力较低,很大程度上与评估信息公开的程度不足及参与协商机制的缺失有关。信息公开影响师生及公众的知情、参与和协商,并决定着对评估的监督效力,影响评估的形象与声誉,信息公开与参与协商改变着评估的范式,影响评估的专业化水平。信息公开及参与协商对于评估公信力水平的提升具有重要意义。制定信息公开的执行标准,自觉构建评估参与及协商机制,落实信息公开及参与协商的工作机制并纳入元评估方案中,是当前教育评估程序改进及策略选择的重要方面。
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