论文部分内容阅读
摘 要：在当下我国大力推行新课程进行改革的大时代背景下，我国小学阶段较高年级的语文课堂中，阅读成为其中的重点教学内容，教师可以通过在学生们阅读的过程里，对学生们进行引导教学，帮助学生们实现阅读的实用性，让学生们在阅读中慢慢体会那份属于自己的感悟。通过阅读的方式，让学生们获取到有用的课外知识，提高自己的思考能力，培养学生们的阅读理解能力，让学生们能够有意识地在阅读的过程中吸取知识，积极学习书中人物或者是作者的相关美好品质及能力，在这一过程中还能够逐渐帮助学生养成自主学习的好习惯，在书海中遨游，能够使学生们看到更大的世界，拓宽自己的眼界，帮助学生们树立起正确的人生观以及世界观，影响学生们的一生。所以，在小学时期，阅读的重要性不言而喻。
关键词：小学高年级语文教学;语文课外阅读;探究能力
在小学高年级的阅读部分教学中，教师的教学方式能够或大或小影响到学生们的阅读兴趣以及阅读能力和习惯。在课堂中，教师就是学生们的指路明灯，而阅读教学就是一个因人而异的部分，所以，教师应该根据不同学生的不同特点，根据自己对这些学生们的学习能力以及阅读习惯而制定相关的教学方式，从而达到真正意义上帮助学生们在阅读的过程中，最大程度上吸取知识。教师根据不同学生的不同特点，运用多种不同途径引导学生们在阅读过程中有一个正确的学习态度，并且以提高学生们的阅读能力为教学基础，帮助学生们在这一课堂中，逐步提高学生们的语文综合学习能力，养成属于自己的良好学习习惯。
一、运用新华字典
在学生们进行阅读的过程中，由于学生们认识的汉字以及了解的词语的含义较少，所以学生们在阅读的过程中不可避免遇到一些不认识的汉字以及不理解的词汇，这时候，教师应该引导学生们对不认识的汉字以及词汇进行翻阅字典，查阅相关内容，并且将其中比较难的一些记录下来，帮助以后方便查看，巩固知识，拓宽自己的知识面，真正意义上做到帮助学生们从阅读中学习。
二、精彩段落集锦
在学生们阅读课外书的过程中，会遇到很多的精彩段落或是万能开头以及万能结尾，教师可以引导学生们准备一个素材本，让学生们对碰到的精彩部分进行记录，帮助学生们增加自己的知识储备量，让学生们在自己写文章时，能够积极运用相关精彩段落，为自己的文章加分。教师还可以引导学生们对其精彩段落中包含的写作手法进行了解并学习，帮助学生们能够在自己的写作中对其应用，帮助学生们在提高自己的阅读理解能力的同时，还能够逐步提升自己的写作能力，帮助学生们培养自己在表达的时候能够逻辑清晰，观点明确，帮助学生们明白“说话的艺术”。
三、组队学习课文
教师可以引导学生们组队学习一些优秀课文，例如，在学习六年级语文课本中的《少年闰土》时，让学生们进行分组，对这一课文进行共同学习，然后进行对课文的探讨，内容可以包括：闰土和小伙伴的玩耍方式、地点等，然后对这一框架进行改写，作为剧本，小组成员们共同运用自己的方式，将这一玩耍情景生动形象地演绎出来，这一方式能够帮助同学们对本课文进行深刻理解，并且体会其中的含义，而且能够在这一过程中，锻炼学生们的协作学习能力，帮助同学们提高自身的学习能力。
四、同学相互学习
在进行一些不命题或者是教师命题的作文后，教师可以组织学生们进行相互学习，学生们可以互换作文，然后对彼此的作文进行赏析，这一方式能够学习其他同学在写作时的不同角度，以及在表达自己的想法时运用到的相关写作手法，这能够提供同学们在面对同一件事时的不同学习态度，并且运用自己的方式表达出自己的真实看法，让同学们在相互学习的过程中，能够逐步提高自己的语文表达能力以及写作能力，能够有效地让学生们达到相互学习的目的，提高自身的核心素养。
五、提高学生积极性
从社会的角度看关于“小学生们阅读课外书籍”这一实际教育问题的时候，由于社会经济的不断发展，每年出版的图书都在呈现上涨趋势。而小学生们在阅读课外读本的时候，没有充分的认知，致使学生们在选择阅读的图书时，没有选择最合适自己的，導致学生们阅读书籍之后，学习到的有用的东西少之又少，久而久之，学生们的阅读书籍的兴趣就会被磨灭，积极性越来越降低，从而使学生们产生对书籍的厌烦心理。所以，教师应该帮助学生们合理地阅读适合自己的书籍，帮助同学们能够在阅读的过程中学习到有用的部分，将自己的时间合理利用。
结束语：
随着我国新课标的逐渐深入，在小学高年级部分的学生们尤为重要的不仅仅是学生的成绩，更重要的是学生们的综合素质发展。增强学生们对于文章的感悟以及语言的表达应用能力上面，能够使得学生们的语文学科素养得到较为全面的提升，教师应该根据学生们的具体学习能力以及语文理解能力，为学生们进行相关教学计划的制定，帮助同学们对课外阅读的过程不再只是浪费时间，能够高效地完成阅读书籍并从中学习到有用的知识点的目的。
参考文献：
[1]宋宛莹. 农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究[D].河北师范大学，2019.
[2]尹晓晗. 农村小学中高年级学生语文课外阅读的调查研究[D].天水师范学院，2017.
[3]李琦. 小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析[D].苏州大学，2017.
关键词：小学高年级语文教学;语文课外阅读;探究能力
在小学高年级的阅读部分教学中，教师的教学方式能够或大或小影响到学生们的阅读兴趣以及阅读能力和习惯。在课堂中，教师就是学生们的指路明灯，而阅读教学就是一个因人而异的部分，所以，教师应该根据不同学生的不同特点，根据自己对这些学生们的学习能力以及阅读习惯而制定相关的教学方式，从而达到真正意义上帮助学生们在阅读的过程中，最大程度上吸取知识。教师根据不同学生的不同特点，运用多种不同途径引导学生们在阅读过程中有一个正确的学习态度，并且以提高学生们的阅读能力为教学基础，帮助学生们在这一课堂中，逐步提高学生们的语文综合学习能力，养成属于自己的良好学习习惯。
一、运用新华字典
在学生们进行阅读的过程中，由于学生们认识的汉字以及了解的词语的含义较少，所以学生们在阅读的过程中不可避免遇到一些不认识的汉字以及不理解的词汇，这时候，教师应该引导学生们对不认识的汉字以及词汇进行翻阅字典，查阅相关内容，并且将其中比较难的一些记录下来，帮助以后方便查看，巩固知识，拓宽自己的知识面，真正意义上做到帮助学生们从阅读中学习。
二、精彩段落集锦
在学生们阅读课外书的过程中，会遇到很多的精彩段落或是万能开头以及万能结尾，教师可以引导学生们准备一个素材本，让学生们对碰到的精彩部分进行记录，帮助学生们增加自己的知识储备量，让学生们在自己写文章时，能够积极运用相关精彩段落，为自己的文章加分。教师还可以引导学生们对其精彩段落中包含的写作手法进行了解并学习，帮助学生们能够在自己的写作中对其应用，帮助学生们在提高自己的阅读理解能力的同时，还能够逐步提升自己的写作能力，帮助学生们培养自己在表达的时候能够逻辑清晰，观点明确，帮助学生们明白“说话的艺术”。
三、组队学习课文
教师可以引导学生们组队学习一些优秀课文，例如，在学习六年级语文课本中的《少年闰土》时，让学生们进行分组，对这一课文进行共同学习，然后进行对课文的探讨，内容可以包括：闰土和小伙伴的玩耍方式、地点等，然后对这一框架进行改写，作为剧本，小组成员们共同运用自己的方式，将这一玩耍情景生动形象地演绎出来，这一方式能够帮助同学们对本课文进行深刻理解，并且体会其中的含义，而且能够在这一过程中，锻炼学生们的协作学习能力，帮助同学们提高自身的学习能力。
四、同学相互学习
在进行一些不命题或者是教师命题的作文后，教师可以组织学生们进行相互学习，学生们可以互换作文，然后对彼此的作文进行赏析，这一方式能够学习其他同学在写作时的不同角度，以及在表达自己的想法时运用到的相关写作手法，这能够提供同学们在面对同一件事时的不同学习态度，并且运用自己的方式表达出自己的真实看法，让同学们在相互学习的过程中，能够逐步提高自己的语文表达能力以及写作能力，能够有效地让学生们达到相互学习的目的，提高自身的核心素养。
五、提高学生积极性
从社会的角度看关于“小学生们阅读课外书籍”这一实际教育问题的时候，由于社会经济的不断发展，每年出版的图书都在呈现上涨趋势。而小学生们在阅读课外读本的时候，没有充分的认知，致使学生们在选择阅读的图书时，没有选择最合适自己的，導致学生们阅读书籍之后，学习到的有用的东西少之又少，久而久之，学生们的阅读书籍的兴趣就会被磨灭，积极性越来越降低，从而使学生们产生对书籍的厌烦心理。所以，教师应该帮助学生们合理地阅读适合自己的书籍，帮助同学们能够在阅读的过程中学习到有用的部分，将自己的时间合理利用。
结束语：
随着我国新课标的逐渐深入，在小学高年级部分的学生们尤为重要的不仅仅是学生的成绩，更重要的是学生们的综合素质发展。增强学生们对于文章的感悟以及语言的表达应用能力上面，能够使得学生们的语文学科素养得到较为全面的提升，教师应该根据学生们的具体学习能力以及语文理解能力，为学生们进行相关教学计划的制定，帮助同学们对课外阅读的过程不再只是浪费时间，能够高效地完成阅读书籍并从中学习到有用的知识点的目的。
参考文献：
[1]宋宛莹. 农村小学生语文课外阅读能力提升方法研究[D].河北师范大学，2019.
[2]尹晓晗. 农村小学中高年级学生语文课外阅读的调查研究[D].天水师范学院，2017.
[3]李琦. 小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析[D].苏州大学，2017.