论文部分内容阅读
摘 要：高中阶段的学生认知能力已经有了显著的提升，自我认知能力也有所改善。然而，部分高中政治教师在教学的过程中依旧采用的是传统的教学方式，使得学生的学习兴趣低下，甚至认为政治课堂是比较乏味，并且具有抽象的特点。长此以往，学生学习政治知识的积极性会逐渐丧失。、当学生在关键时期无法及时获得相应的教育引导，那么便会影响其获得正确的世界观以及价值观，继而会限制其实现全面发展，本文就能够有效促进高中政治教学活力的举措进行细致的分析，旨在为日后的高中教学提供借鉴。
关键词：新课改；高中政治；教学活力
随着新课改理念贯彻落实之后，各教师逐渐加大了课堂教学的转型力度，旨在将传统的教学模式进行革新。现就高中政治教学而言，若要将教学活力进行适度的改善，必须积极借助先进教师的经验指导。如此一来，教学内容便会逐渐趋向多样化、教学形式更具创新性以及趣味性。最重要的就是突出学生的主体性，创新教学模式，增強学生理论与实践融合的积极意识等。
1 概述高中政治教学的积极作用
政治教学有助于学生的全面发展，有助于向学生渗透积极的价值观内容。故而新课改要求高中政治教学中切实尊重学生的主体性，做到因材施教，并且贯彻研究性教学方式，事实上，最终的目的是促进学生全面发展。为此，各政治教师必须积极整合课程内容，并且依据学生的实际情况设计教学环节。由于教育与学生发展息息相关，也就是说若要提升学生的综合素养就必须加强政治教育。除此之外，政治教育甚至还会影响到我国的文明程度。政治教育是系统化培养学生素养的一门学科，每当教学目标得以实现学生的认知能力就会随之增强。其实，学生还能够在掌握课本知识之后内化为自己的思想意识，即达到间接学习的功效，可谓事半功倍。培养学生的德育意识离不开政治教育这一环节，可见及时规避空壳化教育是非常有必要的。
2 有效增强高中政治教学活力的重要举措
2.1 课前准备
课前准备时需将所教授学生的实际情况及时了解，深入探究高中政治教学的大纲要求，剖析教学重难点以及教学目标。将以上因素进行科学融合，从而确保教学内容与学生的认知水平以及学习需求相一致，增强学生的学习积极性。适宜的教学内容以及教学方式会激发起学生的学习兴趣，学生便会更加主动地学习政治知识。长此以往，学生便会逐渐减少消极学习的态度。政治课堂所教授的教学内容应符合新课改中政治教学要求，在此基础上，教师就可以及时渗透正确的政治观点，向学生讲解政治原理。除此之外，课前准备的重点还在于同一节课各环节的衔接规划，以及不同课程之间的衔接，借此锻炼学生的联系观以及分析能力。例如在讲授人教版高中政治必修二第二课“我国公民的政治参与”内容时，教师可将“民主选举”“民主决策”“民主管理”“民主监督”四项内容进行均衡规划，不可忽视任何一项内容。教师需巧妙设计趣味性的环节，增强学生政治参与的意识。
2.2 现代化教学
如今信息技术已经被广泛的应用于教学之中，并且能够促使教学效率得以提升。因此高中政治教师应该摒弃单一灌输式的教学方式，可将政治知识以启发式的动画形式展示出来，借此增强学生的情感体验。为达到深入浅出的效果，教师可将生活化的政治内容转化为多媒体形式，从而为学生提供音频、视频以及图像等资源。借此，以往枯燥、抽象的政治内容便会以具体生动的形式得以展现，那么学生的理解力会得到适当的锻炼，教学效率也会随之提高。例如在讲授人教版高中政治必修一“投资理财的选择”内容时，教师可将股票、债券以及保险的内容以形象生动的动画形式展现，同时将生活中的投资理财现象进行模拟。由于高中生对于投资理财的认知还不足，若是以形象生动的模拟形式深入浅出地展示投资事宜，则能够增强学生的直观感受，从中知晓投资理财的风险性以及现实意义。
2.3 趣味教学
趣味性教学的关键在于能够充分发挥学生的主观能动性，或者是激发学生的学习积极性。由此可知，高中政治教师需要积极探究的便是如何将趣味性教学的方式融入到教学中。实践证明，适当拓展政治教学的内容、采用多样化的教学方式等均有助于增加课堂教学的趣味性。创新教学方式的途径颇多，教师可积极采用小组合作探究式教学手段、角色扮演等。这样一来，学生不仅能够锻炼自己的实践能力，还能够更加真切、直观的感受政治内容。
2.4 考核体系
教学效率的考核不应该仅仅凭借学生的考试成绩，应综合考量学生以及教师、课堂之间的实效性。学生及时掌握政治知识固然重要，但是并非是全部。学生还应该在接受课堂知识的同时掌握运用知识的能力，并且不断提升自己的综合素养。日常的考核过程中需集中于学生的政治认知能力以及对时政的全方位解读能力，甚至高效运用政治知识的能力等。对教学成果进行评价的时候，应该采用自我评价、学生评价、教师评价等多种方式。
3 结束语
通过对新课改环境下高中政治教学活力措施的全面探究可知，教师必须积极做好课前准备工作，要能够确保学生与教学内容以及环节相契合；积极落实趣味性教学以及创新性教学方式，借此得以将学生的主体性发挥；采用多样化的评价方式实施教学评价，并且进一步优化考核体系。
参考文献：
[1]郭玉霜.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施探讨[J].文理导航（下旬），2017，（3）：108.
[2]杨振兴.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施探讨[J].文理导航（上旬），2015，（8）：89.
[3]李琦.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].科技创新导报，2016（28）：170.
关键词：新课改；高中政治；教学活力
随着新课改理念贯彻落实之后，各教师逐渐加大了课堂教学的转型力度，旨在将传统的教学模式进行革新。现就高中政治教学而言，若要将教学活力进行适度的改善，必须积极借助先进教师的经验指导。如此一来，教学内容便会逐渐趋向多样化、教学形式更具创新性以及趣味性。最重要的就是突出学生的主体性，创新教学模式，增強学生理论与实践融合的积极意识等。
1 概述高中政治教学的积极作用
政治教学有助于学生的全面发展，有助于向学生渗透积极的价值观内容。故而新课改要求高中政治教学中切实尊重学生的主体性，做到因材施教，并且贯彻研究性教学方式，事实上，最终的目的是促进学生全面发展。为此，各政治教师必须积极整合课程内容，并且依据学生的实际情况设计教学环节。由于教育与学生发展息息相关，也就是说若要提升学生的综合素养就必须加强政治教育。除此之外，政治教育甚至还会影响到我国的文明程度。政治教育是系统化培养学生素养的一门学科，每当教学目标得以实现学生的认知能力就会随之增强。其实，学生还能够在掌握课本知识之后内化为自己的思想意识，即达到间接学习的功效，可谓事半功倍。培养学生的德育意识离不开政治教育这一环节，可见及时规避空壳化教育是非常有必要的。
2 有效增强高中政治教学活力的重要举措
2.1 课前准备
课前准备时需将所教授学生的实际情况及时了解，深入探究高中政治教学的大纲要求，剖析教学重难点以及教学目标。将以上因素进行科学融合，从而确保教学内容与学生的认知水平以及学习需求相一致，增强学生的学习积极性。适宜的教学内容以及教学方式会激发起学生的学习兴趣，学生便会更加主动地学习政治知识。长此以往，学生便会逐渐减少消极学习的态度。政治课堂所教授的教学内容应符合新课改中政治教学要求，在此基础上，教师就可以及时渗透正确的政治观点，向学生讲解政治原理。除此之外，课前准备的重点还在于同一节课各环节的衔接规划，以及不同课程之间的衔接，借此锻炼学生的联系观以及分析能力。例如在讲授人教版高中政治必修二第二课“我国公民的政治参与”内容时，教师可将“民主选举”“民主决策”“民主管理”“民主监督”四项内容进行均衡规划，不可忽视任何一项内容。教师需巧妙设计趣味性的环节，增强学生政治参与的意识。
2.2 现代化教学
如今信息技术已经被广泛的应用于教学之中，并且能够促使教学效率得以提升。因此高中政治教师应该摒弃单一灌输式的教学方式，可将政治知识以启发式的动画形式展示出来，借此增强学生的情感体验。为达到深入浅出的效果，教师可将生活化的政治内容转化为多媒体形式，从而为学生提供音频、视频以及图像等资源。借此，以往枯燥、抽象的政治内容便会以具体生动的形式得以展现，那么学生的理解力会得到适当的锻炼，教学效率也会随之提高。例如在讲授人教版高中政治必修一“投资理财的选择”内容时，教师可将股票、债券以及保险的内容以形象生动的动画形式展现，同时将生活中的投资理财现象进行模拟。由于高中生对于投资理财的认知还不足，若是以形象生动的模拟形式深入浅出地展示投资事宜，则能够增强学生的直观感受，从中知晓投资理财的风险性以及现实意义。
2.3 趣味教学
趣味性教学的关键在于能够充分发挥学生的主观能动性，或者是激发学生的学习积极性。由此可知，高中政治教师需要积极探究的便是如何将趣味性教学的方式融入到教学中。实践证明，适当拓展政治教学的内容、采用多样化的教学方式等均有助于增加课堂教学的趣味性。创新教学方式的途径颇多，教师可积极采用小组合作探究式教学手段、角色扮演等。这样一来，学生不仅能够锻炼自己的实践能力，还能够更加真切、直观的感受政治内容。
2.4 考核体系
教学效率的考核不应该仅仅凭借学生的考试成绩，应综合考量学生以及教师、课堂之间的实效性。学生及时掌握政治知识固然重要，但是并非是全部。学生还应该在接受课堂知识的同时掌握运用知识的能力，并且不断提升自己的综合素养。日常的考核过程中需集中于学生的政治认知能力以及对时政的全方位解读能力，甚至高效运用政治知识的能力等。对教学成果进行评价的时候，应该采用自我评价、学生评价、教师评价等多种方式。
3 结束语
通过对新课改环境下高中政治教学活力措施的全面探究可知，教师必须积极做好课前准备工作，要能够确保学生与教学内容以及环节相契合；积极落实趣味性教学以及创新性教学方式，借此得以将学生的主体性发挥；采用多样化的评价方式实施教学评价，并且进一步优化考核体系。
参考文献：
[1]郭玉霜.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施探讨[J].文理导航（下旬），2017，（3）：108.
[2]杨振兴.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施探讨[J].文理导航（上旬），2015，（8）：89.
[3]李琦.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].科技创新导报，2016（28）：170.