【摘要】在"无组织无纪律的春天"，学生内心的小宇宙总是让身为老师的我感到些许无奈。
　　【关键词】蓬勃盎然 课堂纪律 杀鸡儆猴 宇宙爆发
　　春天，万物复苏，鸟语花香，一切事物都处于蓬勃昂然的状态中，人当然也不例外。
　　1."无组织无纪律的春天"
　　我所教的学生，正值十三、四岁的韶华年代，因而这个春季，他们表现出来的活力和快乐是我望尘莫及的。上课铃声响了，学生们不是饶有秩序、慢条斯理的"踱"进教室，而是兴高采烈的扎着堆往教室里"跳"，他们小小的内心里，似乎认为这样做没有什么不妥，只是快乐至上。看着他们一张张青春洋溢的笑脸，我不忍心发火，但也打心眼里责怪他们的"无组织无纪律"。
　　这还没完，回到座位后的他们，总喜欢说上几句没边没沿的话，引起其他同学哂笑的同时，课堂气氛也因之活跃了。活跃是好，但是偶尔让我感觉，纪律有些压不住，课堂教学活动中倡导的"活而不乱"无法做到名副其实，有得只是"又活又乱"……
　　2.让我无奈的"小宇宙"
　　因为课堂气氛过于活跃，相比于平时的教学活动，我无形中多了一项任务，就是时而强调纪律，有时甚至是整顿纪律，"杀鸡儆猴"。每当这个时候，我就能深刻的体会到学生内心的"小宇宙"。
　　学生陈官清，属于老师口中经常谈到的那种"吃软不吃硬"的孩子，上课扰乱纪律时，我大声点名呵斥，会引来他的不满，表现的过激行为是当着我的面，把课本和板凳摔的"震天响"，让我的"大宇宙"都为之震撼。心想，这么一点点"小豆豆"，竟敢和我这个"老油条"教师叫阵，有种，下课来办公室！
　　下课后，依然气愤的我却发现，走在我前面将去"受训"的他，步履轻巧，蹦蹦跳跳。来到办公室后，他的神情很轻松，貌似我要给他好吃的一般。批评教育了一番之后，他的表情略微显得有些凝重，也许是想早些逃离这个"炼狱"吧，他很利索的给我道歉，并且保证以后不会再这么冲动。
　　可是，仅此而已吗？他以后真的不会再犯同样的毛病了吗？我想不一定。果不其然，作业本再一次找不着的他，面对我的反复盘问，气急败坏的把自己所有的东西翻个底朝天，一无所获之后，很顺手的把书包摔到了地上，我没有理他。紧接着，令我忍俊不禁的是，还不到一分钟，他把自己的书包又从地上捡了起来。但是，他也没有立即补作业，而是站在座位上做思想斗争，也许是意识到了自己的错误，或许是觉得与老师"斗法"不会有"好果子"吃，最终，他极不情愿的补完了作业。
　　至此，陈官清同学"小宇宙"的爆发总算得以停歇，我也落得个息事宁人。他真难以管教。我暗自告诉自己：不要和这头"小倔牛"发生正面冲突，否则他不会考虑到给老师面子的……