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【摘 要】小学阶段的英语教学是锻炼学生对英语认知的基础学科，教师可以在教学中融入游戏，用游戏教学的方式提升教学效率。在实际教学过程中，英语教师必须意识到游戏对于小学生，能起到促进积极性的作用，在课堂上开展有趣，生动的游戏教学，能够引导学生更好的学习英语知识，掌握英语能力。
【关键词】小学英语;游戏;重要性;优势;应用策略
引言：
小学英语是一门语言类的基础学科，随着社会的进步发展，英语的应用也在生活中逐渐广泛起来。英语教师在教学阶段，可以把精彩有趣的游戏引进课堂之中，让小学英语课堂更加具有活力。因此，游戏在小学英语教学中的重要性也就不言而喻了。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
小学阶段的英语教学还是启蒙时期，枯燥的教学方式只会让学生失去学习兴趣，因此，英语教师要合理地把游戏融入到教学之中，让学生在玩乐之中掌握英语知识，达成教学目标。游戏教学可以有效地激发学生对于英语学习的兴趣，游戏教学的特征就是具有趣味性，所以，英语教师安排的游戏教学项目要具有多变性，娱乐性的效果，充分地调动起学生的兴致与热情，让学生主动参与到教学活动之中。教师在教学过程中，以学生为主体，创设教学情境，有效地提高学生的交际能力与口语表达能力，用游戏的方式进行教学，还能锻炼学生的记忆能力，让学生更全面的成长发展。游戏教学还能培养学生的自信，让学生拥有自主意识与合作精神。
二、游戏在小学英语教学中的优势
1 符合教学任务目标
英语教学在小学时期还不算任务繁重，英语教师可以根据教材内容，适当的设计一些相关的小游戏，结合学生的实际学习情况，让每一位学生都能参与到游戏之中，从游戏中获取知识，通过游戏教学的方式，让学生能够在轻松欢乐的氛围里学习英语。
2 符合新课改的教学要求
在过去，传统教学的模式就是让学生死记硬背，刻板的学习英语知识，这严重不符合现代的教育理念。在新时代教育背景下，学生是课堂的主体，游戏教学可以有效地体现出这一特点，学生在游戏中充分发挥主体作用，积极自主地完成知识的学习。教师是学生的引路人，要从旁协助学生，不断地帮助提升学生的英语认知，通过游戏教学培养学生的实践能力。
三、游戏在小学英语教学中的应用策略
1 游戏教学设计优化
小学英语教师在教学中导入游戏，是为了更好地提升学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性与积极性，从而实现英语课堂的教学效率提升。教师在设计英语游戏的时候，要根据学生的差异性，设计更加适合学生的游戏，有针对性地对每一游戏环节都精心设计，让每一位学生都能在游戏中收获知识。通过一系列的教学目标设立，英语教师可以更加直观地了解到学生的实际需求，就能明确游戏教学的方向，设计完成英语游戏，有效地提高英语课堂教学质量与效率。
2 科学开展小学英语游戏教学
要想更好地展现游戏教学的实际效果，英语教师就需要全面的对游戏教学进行研究，才能更好地发挥出游戏教学的效用。第一，教师要在课堂上创设游戏教学情境，根据教学目标与内容来进行设立，在游戏的过程中加强对学生的英语教学指导，让学生主动参与到游戏之中，在游戏中学习，享受游戏快乐的挺尸也能体会到英语学习的乐趣。第二，教师要明确自己的主导作用，在游戏教学中，帮助学生理解游戏规则，了解教学目的，提升学生的参与感，避免学生因为游戏当中设置的情境问题二产生厌学心理。在游戏的过程中，教师还要注意讲解和演示，如果这一环节没有做到位，那么就会加大学生游戏难度，对学生的游戏体验感也会有影响，也就无法激发学生的学习兴趣，所以，教师要时刻注意游戏进程，对游戏内容适时地做出调整改动。在英语教学的过程中，教师不光可以自己设计游戏，还可以让学生也参与到设计之中，让学生自己制定规则，提升学生的英语能力，也提高学生的参与感。
3 提升学生词汇积累
小学生学习英语的主要任务就是单词的记忆与应用。所以，在小学英语教学中，教师就要通过游戏教学的方式，帮助指导学生快速的记忆单词，掌握学习方法，并且教会学生如何在生活中应用。英语教师通过游戏教学，能够帮助学生打开思路，拓展英语知识面。例如，用英语单词接龙的方式，让学生学会联想记忆，在调动学生主动性的同时还能帮助学生积累词汇量。英语是实践应用类的语言学科，需要通过日常练习与应用才能更好地掌握英语知识，因此，教师可以支持鼓励学生在平时多使用英语交流，教师设计的教学游戏也要能保障学生的练习量，让学生在游戏中保持对英语学习的热情与兴趣，提高学生英语综合能力。
在英语学习中，词汇量是十分重要的，只有学生拥有一定的词汇量积累，才能在以后的英语学习中更加轻松，学习更具有效率。学生记住的单词越多，对英语阅读的理解能力就会越强。单词的记忆是需要学生的专注力的，所以，教师可以设计一些带有生僻词，近义词的游戏，来帮助学生快速记忆，加深印象。例如，教师在让学生学习英语词汇的时候，可以让学生进行猜词游戏，给出一些相近意思的单词，让学生分组竞猜，有利于学生学会更多的相近单词。教师还可以采用闯关的游戏方式，让学生重复记忆，让学生在很短的时间内，就能记忆更多的单词。这些游戏都是为了能够让学生发挥联想能力，扩充学生的词汇量，让學生深入的理解单词含义，也更加清楚单词的用法，从词到句逐渐拓宽应用范围，让学生学会发散性思维方式。
英语教师还可以不定期地举办英语单词比赛，为了改变学生死记硬背的学习方法，教师可以让学生进行你比我猜的游戏，用肢体或是更多的形容词汇来描述单词意思，加深学生的记忆，让学生更快地记住单词，当学生下次想起这个单词的时候，就不是生硬的课本画面，而是生动的形象画面，在这样的游戏之中，学生掌握了英语知识，积累了更多词汇，更好地提高了学习效率。
结束语：
总而言之，把游戏融入小学英语教学之中，是符合现代教育理念的，这样的教学方式能够有效地激发学生学习兴趣，提升学生的学习主动性，在师生的相互配合，共同努力下，学生英语能力得到了锻炼提升，词汇量也得到了一定的积累，能为将来更高阶段的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（3）.
[2]何占雄.游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场，2016（1）.
（作者单位：神木市第九中学）
【关键词】小学英语;游戏;重要性;优势;应用策略
引言：
小学英语是一门语言类的基础学科，随着社会的进步发展，英语的应用也在生活中逐渐广泛起来。英语教师在教学阶段，可以把精彩有趣的游戏引进课堂之中，让小学英语课堂更加具有活力。因此，游戏在小学英语教学中的重要性也就不言而喻了。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
小学阶段的英语教学还是启蒙时期，枯燥的教学方式只会让学生失去学习兴趣，因此，英语教师要合理地把游戏融入到教学之中，让学生在玩乐之中掌握英语知识，达成教学目标。游戏教学可以有效地激发学生对于英语学习的兴趣，游戏教学的特征就是具有趣味性，所以，英语教师安排的游戏教学项目要具有多变性，娱乐性的效果，充分地调动起学生的兴致与热情，让学生主动参与到教学活动之中。教师在教学过程中，以学生为主体，创设教学情境，有效地提高学生的交际能力与口语表达能力，用游戏的方式进行教学，还能锻炼学生的记忆能力，让学生更全面的成长发展。游戏教学还能培养学生的自信，让学生拥有自主意识与合作精神。
二、游戏在小学英语教学中的优势
1 符合教学任务目标
英语教学在小学时期还不算任务繁重，英语教师可以根据教材内容，适当的设计一些相关的小游戏，结合学生的实际学习情况，让每一位学生都能参与到游戏之中，从游戏中获取知识，通过游戏教学的方式，让学生能够在轻松欢乐的氛围里学习英语。
2 符合新课改的教学要求
在过去，传统教学的模式就是让学生死记硬背，刻板的学习英语知识，这严重不符合现代的教育理念。在新时代教育背景下，学生是课堂的主体，游戏教学可以有效地体现出这一特点，学生在游戏中充分发挥主体作用，积极自主地完成知识的学习。教师是学生的引路人，要从旁协助学生，不断地帮助提升学生的英语认知，通过游戏教学培养学生的实践能力。
三、游戏在小学英语教学中的应用策略
1 游戏教学设计优化
小学英语教师在教学中导入游戏，是为了更好地提升学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性与积极性，从而实现英语课堂的教学效率提升。教师在设计英语游戏的时候，要根据学生的差异性，设计更加适合学生的游戏，有针对性地对每一游戏环节都精心设计，让每一位学生都能在游戏中收获知识。通过一系列的教学目标设立，英语教师可以更加直观地了解到学生的实际需求，就能明确游戏教学的方向，设计完成英语游戏，有效地提高英语课堂教学质量与效率。
2 科学开展小学英语游戏教学
要想更好地展现游戏教学的实际效果，英语教师就需要全面的对游戏教学进行研究，才能更好地发挥出游戏教学的效用。第一，教师要在课堂上创设游戏教学情境，根据教学目标与内容来进行设立，在游戏的过程中加强对学生的英语教学指导，让学生主动参与到游戏之中，在游戏中学习，享受游戏快乐的挺尸也能体会到英语学习的乐趣。第二，教师要明确自己的主导作用，在游戏教学中，帮助学生理解游戏规则，了解教学目的，提升学生的参与感，避免学生因为游戏当中设置的情境问题二产生厌学心理。在游戏的过程中，教师还要注意讲解和演示，如果这一环节没有做到位，那么就会加大学生游戏难度，对学生的游戏体验感也会有影响，也就无法激发学生的学习兴趣，所以，教师要时刻注意游戏进程，对游戏内容适时地做出调整改动。在英语教学的过程中，教师不光可以自己设计游戏，还可以让学生也参与到设计之中，让学生自己制定规则，提升学生的英语能力，也提高学生的参与感。
3 提升学生词汇积累
小学生学习英语的主要任务就是单词的记忆与应用。所以，在小学英语教学中，教师就要通过游戏教学的方式，帮助指导学生快速的记忆单词，掌握学习方法，并且教会学生如何在生活中应用。英语教师通过游戏教学，能够帮助学生打开思路，拓展英语知识面。例如，用英语单词接龙的方式，让学生学会联想记忆，在调动学生主动性的同时还能帮助学生积累词汇量。英语是实践应用类的语言学科，需要通过日常练习与应用才能更好地掌握英语知识，因此，教师可以支持鼓励学生在平时多使用英语交流，教师设计的教学游戏也要能保障学生的练习量，让学生在游戏中保持对英语学习的热情与兴趣，提高学生英语综合能力。
在英语学习中，词汇量是十分重要的，只有学生拥有一定的词汇量积累，才能在以后的英语学习中更加轻松，学习更具有效率。学生记住的单词越多，对英语阅读的理解能力就会越强。单词的记忆是需要学生的专注力的，所以，教师可以设计一些带有生僻词，近义词的游戏，来帮助学生快速记忆，加深印象。例如，教师在让学生学习英语词汇的时候，可以让学生进行猜词游戏，给出一些相近意思的单词，让学生分组竞猜，有利于学生学会更多的相近单词。教师还可以采用闯关的游戏方式，让学生重复记忆，让学生在很短的时间内，就能记忆更多的单词。这些游戏都是为了能够让学生发挥联想能力，扩充学生的词汇量，让學生深入的理解单词含义，也更加清楚单词的用法，从词到句逐渐拓宽应用范围，让学生学会发散性思维方式。
英语教师还可以不定期地举办英语单词比赛，为了改变学生死记硬背的学习方法，教师可以让学生进行你比我猜的游戏，用肢体或是更多的形容词汇来描述单词意思，加深学生的记忆，让学生更快地记住单词，当学生下次想起这个单词的时候，就不是生硬的课本画面，而是生动的形象画面，在这样的游戏之中，学生掌握了英语知识，积累了更多词汇，更好地提高了学习效率。
结束语：
总而言之，把游戏融入小学英语教学之中，是符合现代教育理念的，这样的教学方式能够有效地激发学生学习兴趣，提升学生的学习主动性，在师生的相互配合，共同努力下，学生英语能力得到了锻炼提升，词汇量也得到了一定的积累，能为将来更高阶段的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（3）.
[2]何占雄.游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场，2016（1）.
（作者单位：神木市第九中学）