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摘要：在全面实施以及落实素质教育的形势下，美术教育受到了最为广泛的重视。但是，培养学生树立正确的审美观念，在一定程度上将学生欣赏美、感受美、创造美的能力得以提高是美术教育的根本目的。在新的美术教学大纲中提出“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，从而全面提升学生的审美能力。”对于美术教师来说，应该从多个方面对素质教育进行探索，同时在课堂教学中，在遵循美术教育特点的基础上，根据学生的实际情况实施教学。
关键词：初中美术；教学法
初中的美术教学，能够培养学生感知事物的能力，同时可以提升其形象思维能力，美术教学运用得当能够有效的促进学生形成创造意识以及技术技巧能力，对学生的全面发展也可以起到促进作用，还可以培养学生的个性化。不能单纯的将美术教学看作是一种教学模式，需要多方面的研究与思考，需要教师不断地总结和创新，寻找最适合学生的教学方法。不同地域，不同学校，不同年级的学生学情都是不一样的，我们要针对当地的学生的实际情况，来进行教学，这样有助于学生更好的思考，更好的提高美术技能和学习能力。
1 美术教学法
经过长期的教学实践，才能形成良好的美术教学法。对于美术教学来说，具有复杂性以及多元性，这是由于美术教学目标、教学形式、教学内容、教学手段等不是一成不变的，而是在社会科学文化的影响下随之做出改变的。二十世纪初，中小学的美术教学主要是图画课，如今，已经发展成为绘画、工艺、欣赏三种主要的课业形式，无论是教学目标还是教学内容都发生了很大的变化，同样，教学模式需要因此做出改变，而且需要找到与之相适应的教学方法。
2 美术教学法的作用
2.1拓宽学生美术学习的课堂
学习美术不应该将课堂限定于教室，充分利用学校周边条件，多开展一些具有探索性的课程。【1】可以带学生到附近的森林欣赏观察植被的变化，植被在不同的季节有不同的颜色，大自然的美术对于学生来说，可以增加他们对美术的兴趣和开拓学生的视野，也可以带学生到周边看看，道路两旁的标志，房屋的结构等等都能够提供给学生创作所需的素材。
采用增加课堂形式的方法能够提高学生对美术学习的兴趣，有效的激发学生的创作热情以及灵感，使学生能够领会贯通相关的美学理论知识，全面的了解社会。
2.2运用“发现法”激发每个学生探索兴趣，提高创新能力
兴趣能够帮助人们积极的认识某种事物，并且参与到活动中去，是进行美术学习和创作的动力。学生学习的内在动机是兴趣，【2】也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。【3】在实际的美术教学活动中，对学生学习兴趣的激发不仅可以促使学生养成良好的美术素养，还可以提高学生的美术实践能力，提高审美情操，有效的对创新精神进行发展。从调动学生学习美术的主动性以及积极性方面来看，激发兴趣起到的作用无可替代。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：只要有兴趣，好分数自然会来到。
2.3给学生一个自主的权利和空间
在初中实施美术教学活动时，在确保学生能够对基本的美术知识进行掌握的基础上，更要全面培养学生自身的综合素质。当前，教师在实际开展教学活动中，并不注重对学生其他方面能力的培养，无法有效培养学生综合素质。运用快乐教学中，课堂教学以学生为主，教师根据教学内容，结合学生发展特点，为学生开展有针对性的教学活动，最大程度满足学生的发展需求。因此，初中美术教学运用快乐教学，能够使学生个性得到充分的发展，同时可以让学生的综合素质得到全面提升。比如创新能力、审美能力、创造能力、艺术情操。在当今社会发展形势下，仅仅具备专业知识与技能的人才已经无法满足社会的发展需求。因此，初中要积极开展快乐教学，使学生掌握美术知识的同时，也能全面培养学生综合素质。
2.4先练后讲实现了美术自学能力的培養。
当前，在美术课上，许多学生采取的学习方法是先听老师讲解，然后才动手练习，这样一来，就缺少了自己动脑筋的环节。而尝试教学法可以改善这种状况。所谓尝试教学法，指的是从问题开始，先经过自我学习，自我解决问题的过程，再进行相应的讨论，最后再去听教师讲解，是有主体意识的学习。“先练后讲”的教学模式能够与学生认识事物的一般规律相契合，【4】在这个过程中，能够让学生深刻的记住所学习到的经验，这种模式不仅仅教会学生绘画技巧，关键在于培养了学生的自学能力，培养了思考问题的方法，有效的开发了学生的智力，能够达到举一反三的作用，也就实现了叶圣陶所倡导的“教是为了不教”的目的。比如笔者在《美术字》的教学中，采用的方式就是鼓励学生自行练习，在练习的过程中对照步骤图进行，最大限度的开发学生的自学能力，在这个过程中，遇到了解决不了的难题时，再由教师进行详细的讲解，这样一来，学生不仅学会了写美术字，更重要的是提高了自学能力。
结束语：
综上所述，初中美术教学法要根据美术教学的实际情况和科学的方法来展开，我们要拓展学生新思路，不断的通过新鲜事物来引导学生，让学生在提起对美术的兴趣的同时，也能对美术知识有所了解，认识美，发现美，从而了解美术的意义，了解美术的魅力。
参考文献：
[1]李玉超.浅谈高中美术教学法.高等教育，2016 （04）
[2] 吴谋喜.中学美术教学新反思.华章，2009（11）
[3] 李明义.浅谈初中美术教育中学生的兴趣的培养.新教育时代电子杂志，2016（8）
[4]张克彬.初中班主任的管理艺术漫谈.魅力中国，2016（9）
关键词：初中美术；教学法
初中的美术教学，能够培养学生感知事物的能力，同时可以提升其形象思维能力，美术教学运用得当能够有效的促进学生形成创造意识以及技术技巧能力，对学生的全面发展也可以起到促进作用，还可以培养学生的个性化。不能单纯的将美术教学看作是一种教学模式，需要多方面的研究与思考，需要教师不断地总结和创新，寻找最适合学生的教学方法。不同地域，不同学校，不同年级的学生学情都是不一样的，我们要针对当地的学生的实际情况，来进行教学，这样有助于学生更好的思考，更好的提高美术技能和学习能力。
1 美术教学法
经过长期的教学实践，才能形成良好的美术教学法。对于美术教学来说，具有复杂性以及多元性，这是由于美术教学目标、教学形式、教学内容、教学手段等不是一成不变的，而是在社会科学文化的影响下随之做出改变的。二十世纪初，中小学的美术教学主要是图画课，如今，已经发展成为绘画、工艺、欣赏三种主要的课业形式，无论是教学目标还是教学内容都发生了很大的变化，同样，教学模式需要因此做出改变，而且需要找到与之相适应的教学方法。
2 美术教学法的作用
2.1拓宽学生美术学习的课堂
学习美术不应该将课堂限定于教室，充分利用学校周边条件，多开展一些具有探索性的课程。【1】可以带学生到附近的森林欣赏观察植被的变化，植被在不同的季节有不同的颜色，大自然的美术对于学生来说，可以增加他们对美术的兴趣和开拓学生的视野，也可以带学生到周边看看，道路两旁的标志，房屋的结构等等都能够提供给学生创作所需的素材。
采用增加课堂形式的方法能够提高学生对美术学习的兴趣，有效的激发学生的创作热情以及灵感，使学生能够领会贯通相关的美学理论知识，全面的了解社会。
2.2运用“发现法”激发每个学生探索兴趣，提高创新能力
兴趣能够帮助人们积极的认识某种事物，并且参与到活动中去，是进行美术学习和创作的动力。学生学习的内在动机是兴趣，【2】也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。【3】在实际的美术教学活动中，对学生学习兴趣的激发不仅可以促使学生养成良好的美术素养，还可以提高学生的美术实践能力，提高审美情操，有效的对创新精神进行发展。从调动学生学习美术的主动性以及积极性方面来看，激发兴趣起到的作用无可替代。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：只要有兴趣，好分数自然会来到。
2.3给学生一个自主的权利和空间
在初中实施美术教学活动时，在确保学生能够对基本的美术知识进行掌握的基础上，更要全面培养学生自身的综合素质。当前，教师在实际开展教学活动中，并不注重对学生其他方面能力的培养，无法有效培养学生综合素质。运用快乐教学中，课堂教学以学生为主，教师根据教学内容，结合学生发展特点，为学生开展有针对性的教学活动，最大程度满足学生的发展需求。因此，初中美术教学运用快乐教学，能够使学生个性得到充分的发展，同时可以让学生的综合素质得到全面提升。比如创新能力、审美能力、创造能力、艺术情操。在当今社会发展形势下，仅仅具备专业知识与技能的人才已经无法满足社会的发展需求。因此，初中要积极开展快乐教学，使学生掌握美术知识的同时，也能全面培养学生综合素质。
2.4先练后讲实现了美术自学能力的培養。
当前，在美术课上，许多学生采取的学习方法是先听老师讲解，然后才动手练习，这样一来，就缺少了自己动脑筋的环节。而尝试教学法可以改善这种状况。所谓尝试教学法，指的是从问题开始，先经过自我学习，自我解决问题的过程，再进行相应的讨论，最后再去听教师讲解，是有主体意识的学习。“先练后讲”的教学模式能够与学生认识事物的一般规律相契合，【4】在这个过程中，能够让学生深刻的记住所学习到的经验，这种模式不仅仅教会学生绘画技巧，关键在于培养了学生的自学能力，培养了思考问题的方法，有效的开发了学生的智力，能够达到举一反三的作用，也就实现了叶圣陶所倡导的“教是为了不教”的目的。比如笔者在《美术字》的教学中，采用的方式就是鼓励学生自行练习，在练习的过程中对照步骤图进行，最大限度的开发学生的自学能力，在这个过程中，遇到了解决不了的难题时，再由教师进行详细的讲解，这样一来，学生不仅学会了写美术字，更重要的是提高了自学能力。
结束语：
综上所述，初中美术教学法要根据美术教学的实际情况和科学的方法来展开，我们要拓展学生新思路，不断的通过新鲜事物来引导学生，让学生在提起对美术的兴趣的同时，也能对美术知识有所了解，认识美，发现美，从而了解美术的意义，了解美术的魅力。
参考文献：
[1]李玉超.浅谈高中美术教学法.高等教育，2016 （04）
[2] 吴谋喜.中学美术教学新反思.华章，2009（11）
[3] 李明义.浅谈初中美术教育中学生的兴趣的培养.新教育时代电子杂志，2016（8）
[4]张克彬.初中班主任的管理艺术漫谈.魅力中国，2016（9）