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时代的发展迫切要求职业教育进行脱胎换骨式的改革和创新，为此，必须寻求具有地方特色、时代特色的职业教育模式，探索新的教学理念。
1、在教师方面体现中等职业教育特色。
职校教师不能局限于"传道授业解惑"的职能，必须不断加强学习，更新知识和技能，采取行之有效的方法去引导学生完成人格和学业的提升；个个关心学校发展，人人参与学校管理，让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长。关心学科建设、关心专业能力提升、关心素质提高，做到胸中有全局，搞好统筹。积极进修学习、提高专业技能。提高自身素质，同时在不断学习中保持持久地动力，形成浓厚的学习氛围，形成一种学习的习惯，一种追求，充分挖掘自己的潜力。
职校教师应是一个讲师，一个技师，一个工程师，懂科学、会探索、勤学习，善于发现问题和解决问题。同时，以其业务技能、治学态度和钻研精神去感染学生，真正做到为人师表、以身示范。
职校教师的思想要紧扣时代脉搏，要结合当地的经济发展，要把握职教自身发展规律，牢记职教的社会经济服务功能。要树立"创新兴校"、"科研兴师"的观念。教师之"德"、"智"、"技"、"研"要综合提高，要开展课题研究，开展比武竞赛活动，开展制作、发明、创造等工作。不浮躁、不摇摆，肯下硬功夫，以细节铸就品牌。
教学中，把服务意识带进来，才能做到以学生为中心，想方设法提高教学质量，利用先进的教学理念和教学思想，创造积极向上的氛围，真正做到诲人不倦，百问不厌。教师要帮助所有学生最大限度的发挥自身能力，在轻松愉快中培养"生存能力"。对学生应该如对我们的子女，他们的喜怒哀乐，成败得失，应该与我们休戚相关，一切都必须是为了他们健康快乐的成长，安心勤奋的学习，为学生的一生着想。如何对待学生，影响着教学效果。有人说，学生交学费上学，我们提供知识、技能服务，就像是我们的顾客，"顾客是上帝"，因此，要满足学生的一切要求，这说法不确切，对学生应该如对我们的子女，他们的喜怒哀乐，成功，失败应该与我们休戚相关，让学生感到无拘无束，却又受到一定潜在的约束。
学高为师，德高为范。作为班主任，我更注重用言传身教感化和教育学生。如西区的水泥路面有的地方疙疙瘩瘩，我就从钳工室借来锤子和錾子，带领五、六个学生，利用劳动时间去清理，既没耽误上课，通畅了路面，又是对学生很好的教育和引导。再有，我发现学生公寓的铁床较易损坏，就配合后勤人员，带领学生对损坏铁床进行了维修，同时对损坏的防盗窗和护栏进行了修理，这些都是对学生爱校如家的教育。
教师要善于探索合适的教学方式。本着职教特色搞教学。职教是培养技术工人的，既要具有一技之长，又要具有一定的理论素养。课堂教学是教学的基本形式和中心环节，针对教材特点和学生的基础及行为特征，积极优化教学结构来提高课堂效率与质量。理论教学中，采用多讲、多练、多问、多引导的措施调动学生，让学生动手制作模型、教具，直观教学，学生积极主动，既活跃了课堂气氛和学生的思维，又增强了教学效果。加强课堂练习的数量和质量，同时注重课堂信息的反馈和调节。教学中，不断总结经验，研究新办法，出台新措施，使教学工作实现高效率、低成本。严师出高徒，一定要赶走他们的惰性，对学生负责，对学校负责，对社会负责。我的结论就是态度上要"严而有度，亲而不溺。"同时加强思想教育，注意讲解所学专业技能的特点和在企业中的地位及就业前景、社会经济发展对本专业的影响。
自觉参与教研教改，不断改进教学方法，改变教学理念，积极探讨和应用新的教学方法，如：情境教学，启发式教学，愉快教学等。不管学生基础厚薄，一视同仁，因为教师的行为不仅代表自己更重要的是代表整个学校的形象。本着不仅使学生掌握知识，更重要是提高技能，不仅让学生学会，更注重学生会学的原则，为他们一生的生存和发展打下坚实的基础，从学生的实际出发，突出实践教学，边理论边实践，诱发学生的兴趣和爱好。这样，教师的理论讲解变成对操作方法和技巧的必要具体的指点，有利于学生操作和模仿，学生随即在实践中迅速掌握操作方法。当然，新方法要求教师不但要有扎实的理论功底，而且必须具备一定的操作能力。为此，我们强调教师的专业技能训练，将教室、办公室变成功能室、变成车间，人人提高动手实践能力，尽快成为"双师型"教师。
2、在学生方面体现中等职业教育特色。
学生是社会的未来，是未来社会创造者和开拓者。我们有责任和义务把他们培育成对社会有用的人才。我坚持培养有一技之长的，社会需要的技术工人的意识，让学生敢于创新，能创造性地开展工作。讲职业道德。讲敬业精神，讲奉献。
对学生而言，必须以学生能力为本位，培养他们成为技能高手，以满足社会不同档次、不同岗位的人才需求。对学生加强技能训练，既要掌握本专业的基本技能，让学生适应新岗位的基础；又要培养其职业意识、敬业精神、应变能力等基本素质，使学生终生受益，提高适应现代社会的能力，实现人的可持续发展。由于职业学校的学生基础较差，而且大部分学生学习兴趣不高，所以他们对机电技术知识接受起来更加吃力。必须在教学中采取适当的措施，引导得当，才能够使他们较快的入门。
"兴趣是最好的老师"。在教学过程中，针对学生好奇心强，思维活跃的特点，只要在教学中设法引起学生的兴趣，就迈出了成功的第一步。那么，如何培养学生的兴趣呢？在教学中，可以从日常生活中经常遇到的问题谈起，激发学生的兴趣。另外，在教学过程中充分的运用实物教学也能够激发学生兴趣，收到很好的效果。因此，只要掌握了兴趣这一块敲门砖，引导学生学好课程就容易得多！
对中等职业学校的学生来说，他们毕业之后从事的一般是实践性强，比较具体的工作，不需要进行产品的设计和开发，所以在教学中应适当降低理论难度，注重结论的传授。对理论不要讲得太多，太深。而且理论多了也容易使学生产生畏惧心理，丧失学习兴趣。
"实践出真知"。在教学过程中要随讲随练，通过实践来巩固所学知识，加深学生对知识的理解和认识，并使他们的知识水平在实践的过程中得到迅速提高。
随着科学技术的不断提高，多媒体技术已日益渗透到我们的教学中来。利用多媒体教学课件不仅可以使教师讲课更为省力，而且可以把抽象的理论变得比较直观，让学生接受起来更为容易。作为当今社会的专业教师，必须要掌握现代的教学手段。
3、在教材使用方面体现中等职业教育特色。
考虑本校学生实际情况，鼓励教师创造性的使用教材，删减陈旧内容，补进新的技术，进行整合、再设计，突出针对性和实用性，兼顾灵活性，在使用中开发，利用现有的教学资源，并通过鲜活的案例，使教学内容拓宽，加深，从一个研制者的高度驾驭教材。例如，我们就根据我校的实际情况和学生的实际情况编写校本教材；将专业的实习教学综合化、细化，形成模块。当学生一步步地轻松快乐的完成每一件作品、在一个个的目标实现中就会获得巨大的成就感，从而越战越勇，提高了继续学习的兴趣。
4、在实训基地建设上体现中等职业教育特色。
加强校内实训基地建设，增加投入，扩大规模，提高档次，做到设备与企业需要相适应，而又领先于企业。充分利用校内实训基地，创设真实的职业环境，使实习贴近工作一线，按照未来工作岗位进行实训和综合素质的培养。提高技术含量，体现新技术、新工艺，使我们的实习具有前瞻性、持久性。承担各类职业技能培训，为社会提供培训服务，根据需要自行设计各种实用小项目。同时还要关注新技术，随着控制技术网络化、数字化，拖动技术交流化、变频化，实验技术模块化、信息化，我们的实验设施也要不断更新，以适应先进性的要求。
1、在教师方面体现中等职业教育特色。
职校教师不能局限于"传道授业解惑"的职能，必须不断加强学习，更新知识和技能，采取行之有效的方法去引导学生完成人格和学业的提升；个个关心学校发展，人人参与学校管理，让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长。关心学科建设、关心专业能力提升、关心素质提高，做到胸中有全局，搞好统筹。积极进修学习、提高专业技能。提高自身素质，同时在不断学习中保持持久地动力，形成浓厚的学习氛围，形成一种学习的习惯，一种追求，充分挖掘自己的潜力。
职校教师应是一个讲师，一个技师，一个工程师，懂科学、会探索、勤学习，善于发现问题和解决问题。同时，以其业务技能、治学态度和钻研精神去感染学生，真正做到为人师表、以身示范。
职校教师的思想要紧扣时代脉搏，要结合当地的经济发展，要把握职教自身发展规律，牢记职教的社会经济服务功能。要树立"创新兴校"、"科研兴师"的观念。教师之"德"、"智"、"技"、"研"要综合提高，要开展课题研究，开展比武竞赛活动，开展制作、发明、创造等工作。不浮躁、不摇摆，肯下硬功夫，以细节铸就品牌。
教学中，把服务意识带进来，才能做到以学生为中心，想方设法提高教学质量，利用先进的教学理念和教学思想，创造积极向上的氛围，真正做到诲人不倦，百问不厌。教师要帮助所有学生最大限度的发挥自身能力，在轻松愉快中培养"生存能力"。对学生应该如对我们的子女，他们的喜怒哀乐，成败得失，应该与我们休戚相关，一切都必须是为了他们健康快乐的成长，安心勤奋的学习，为学生的一生着想。如何对待学生，影响着教学效果。有人说，学生交学费上学，我们提供知识、技能服务，就像是我们的顾客，"顾客是上帝"，因此，要满足学生的一切要求，这说法不确切，对学生应该如对我们的子女，他们的喜怒哀乐，成功，失败应该与我们休戚相关，让学生感到无拘无束，却又受到一定潜在的约束。
学高为师，德高为范。作为班主任，我更注重用言传身教感化和教育学生。如西区的水泥路面有的地方疙疙瘩瘩，我就从钳工室借来锤子和錾子，带领五、六个学生，利用劳动时间去清理，既没耽误上课，通畅了路面，又是对学生很好的教育和引导。再有，我发现学生公寓的铁床较易损坏，就配合后勤人员，带领学生对损坏铁床进行了维修，同时对损坏的防盗窗和护栏进行了修理，这些都是对学生爱校如家的教育。
教师要善于探索合适的教学方式。本着职教特色搞教学。职教是培养技术工人的，既要具有一技之长，又要具有一定的理论素养。课堂教学是教学的基本形式和中心环节，针对教材特点和学生的基础及行为特征，积极优化教学结构来提高课堂效率与质量。理论教学中，采用多讲、多练、多问、多引导的措施调动学生，让学生动手制作模型、教具，直观教学，学生积极主动，既活跃了课堂气氛和学生的思维，又增强了教学效果。加强课堂练习的数量和质量，同时注重课堂信息的反馈和调节。教学中，不断总结经验，研究新办法，出台新措施，使教学工作实现高效率、低成本。严师出高徒，一定要赶走他们的惰性，对学生负责，对学校负责，对社会负责。我的结论就是态度上要"严而有度，亲而不溺。"同时加强思想教育，注意讲解所学专业技能的特点和在企业中的地位及就业前景、社会经济发展对本专业的影响。
自觉参与教研教改，不断改进教学方法，改变教学理念，积极探讨和应用新的教学方法，如：情境教学，启发式教学，愉快教学等。不管学生基础厚薄，一视同仁，因为教师的行为不仅代表自己更重要的是代表整个学校的形象。本着不仅使学生掌握知识，更重要是提高技能，不仅让学生学会，更注重学生会学的原则，为他们一生的生存和发展打下坚实的基础，从学生的实际出发，突出实践教学，边理论边实践，诱发学生的兴趣和爱好。这样，教师的理论讲解变成对操作方法和技巧的必要具体的指点，有利于学生操作和模仿，学生随即在实践中迅速掌握操作方法。当然，新方法要求教师不但要有扎实的理论功底，而且必须具备一定的操作能力。为此，我们强调教师的专业技能训练，将教室、办公室变成功能室、变成车间，人人提高动手实践能力，尽快成为"双师型"教师。
2、在学生方面体现中等职业教育特色。
学生是社会的未来，是未来社会创造者和开拓者。我们有责任和义务把他们培育成对社会有用的人才。我坚持培养有一技之长的，社会需要的技术工人的意识，让学生敢于创新，能创造性地开展工作。讲职业道德。讲敬业精神，讲奉献。
对学生而言，必须以学生能力为本位，培养他们成为技能高手，以满足社会不同档次、不同岗位的人才需求。对学生加强技能训练，既要掌握本专业的基本技能，让学生适应新岗位的基础；又要培养其职业意识、敬业精神、应变能力等基本素质，使学生终生受益，提高适应现代社会的能力，实现人的可持续发展。由于职业学校的学生基础较差，而且大部分学生学习兴趣不高，所以他们对机电技术知识接受起来更加吃力。必须在教学中采取适当的措施，引导得当，才能够使他们较快的入门。
"兴趣是最好的老师"。在教学过程中，针对学生好奇心强，思维活跃的特点，只要在教学中设法引起学生的兴趣，就迈出了成功的第一步。那么，如何培养学生的兴趣呢？在教学中，可以从日常生活中经常遇到的问题谈起，激发学生的兴趣。另外，在教学过程中充分的运用实物教学也能够激发学生兴趣，收到很好的效果。因此，只要掌握了兴趣这一块敲门砖，引导学生学好课程就容易得多！
对中等职业学校的学生来说，他们毕业之后从事的一般是实践性强，比较具体的工作，不需要进行产品的设计和开发，所以在教学中应适当降低理论难度，注重结论的传授。对理论不要讲得太多，太深。而且理论多了也容易使学生产生畏惧心理，丧失学习兴趣。
"实践出真知"。在教学过程中要随讲随练，通过实践来巩固所学知识，加深学生对知识的理解和认识，并使他们的知识水平在实践的过程中得到迅速提高。
随着科学技术的不断提高，多媒体技术已日益渗透到我们的教学中来。利用多媒体教学课件不仅可以使教师讲课更为省力，而且可以把抽象的理论变得比较直观，让学生接受起来更为容易。作为当今社会的专业教师，必须要掌握现代的教学手段。
3、在教材使用方面体现中等职业教育特色。
考虑本校学生实际情况，鼓励教师创造性的使用教材，删减陈旧内容，补进新的技术，进行整合、再设计，突出针对性和实用性，兼顾灵活性，在使用中开发，利用现有的教学资源，并通过鲜活的案例，使教学内容拓宽，加深，从一个研制者的高度驾驭教材。例如，我们就根据我校的实际情况和学生的实际情况编写校本教材；将专业的实习教学综合化、细化，形成模块。当学生一步步地轻松快乐的完成每一件作品、在一个个的目标实现中就会获得巨大的成就感，从而越战越勇，提高了继续学习的兴趣。
4、在实训基地建设上体现中等职业教育特色。
加强校内实训基地建设，增加投入，扩大规模，提高档次，做到设备与企业需要相适应，而又领先于企业。充分利用校内实训基地，创设真实的职业环境，使实习贴近工作一线，按照未来工作岗位进行实训和综合素质的培养。提高技术含量，体现新技术、新工艺，使我们的实习具有前瞻性、持久性。承担各类职业技能培训，为社会提供培训服务，根据需要自行设计各种实用小项目。同时还要关注新技术，随着控制技术网络化、数字化，拖动技术交流化、变频化，实验技术模块化、信息化，我们的实验设施也要不断更新，以适应先进性的要求。